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文档简介

文言文朗读节奏的划分,初中语文专项练习,第一、可运用现代语法知识帮助停顿,1、“主语谓语”之间有停顿如：负者歌于途，行者休于树此则岳阳楼之大观也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴,2、“动词宾语”、“动词补语”之间有停顿如：亲贤臣，远小人刻唐贤今人诗赋于其上无丝竹之乱耳,3、修饰语与动词中心语之间有停顿如：永之人争奔走焉吾与汝毕力平险,注意：充当状语的名词和中心词之间应连读。,如：其一犬坐于前,其一犬坐于前,第二、可利用古汉语语法常识辅助解读,1、句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如：“至、夫、盖、若夫、是以、又、已而、故、惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连读。,例：夫战，勇气也,是以众议举宠为督,已而夕阳在山,故君子有不战,2、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：天将降大任于是人也可以一战行不知足所在中间力拉崩倒之声,三、正确诵读文言句子，还要考虑到其他一些特殊因素,1.对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：虞山王毅叔远甫刻2、“也”用在句中提示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也久3、节奏停顿要体现
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