1 2 地图二李华兰

【复习目标】能够绘制和判读地形剖面图；掌握各类等值线图的判读方法和技巧。,第一单元地球和地图第二节地图（二）,区域地理世界地理,【预习自测】1、,下图所示地形剖面图是依据左图所示等高线地形图中哪一条剖面线绘制的：（）.1.2.3.4,右图为我国北方某冶炼厂周边土壤中污染物铜含量等值线图。读图完成第2题。2、（2014北京文综）土壤铜含量：（）.因河水稀释而逐渐变小.从冶炼厂向北递增幅度小.高值区沿盛行风向延伸.在居民点大于200mg/kg,读某地等高线示意图，回答35题。3、图中河流的流向为：（）.先向北，再向东北.先向南，再向东南,.先向东北，再向西北.先向东南，再向西南4、图中陡崖的顶部高度可能是：（）.200米.400米.580米.690米5、既能看到甲村又能看到乙村的地点是：（）.,自主完成探究一：每位同学在地理本子上书写，十分钟后回到腾讯课堂上评讲。,探究三：地形剖面图,材料二：通视问题：通视问题可通过画地形剖面图来解决。如果过已知两点作的地形剖面图两点之间无障碍物（山地或山脊）阻挡，则两地可互相通视。如左图所示从山顶向四周，等高线先密后疏为凹坡，通视较好；反之，先疏后密为凸坡，不能通视；,.读“某地区等高线地形图”（左下图），结合材料一完成题。,.右下图符合沿左下图中ab剖面线绘制的地形剖面是：（）.在左上图区域内拟建一座防火瞭望塔，在的选址方案中，瞭望范围最大的是：（）.,A,D,.游客被困在左图（等高线地形图，单位：米）所示的山区，且该地多岩崩和泥石流等地质灾害，读图结合材料二完成题。,.救护直升机停靠在图所示的山顶处，被困游客位于甲、乙、丙、丁四点中的某一位置，则救护人员能够直接观测到的点是：（）.甲点.乙点.丙点.丁点.图为一段等高线地形图，实线为等高线（单位：米），虚线泥石流路线，若此时游客正好位于点，则其正确的逃生路线是：（）.,B,B,自主完成探究二：每位同学在地理本子上书写，十分钟后回到腾讯课堂上评讲。,探究四：其它等值线图,材料一：等值线图的判读方法：判读等值线图要“六读一分析”“一读图名图例”：等值线的类型多种多样，图名、图例反映等值线所代表的地理事物及要素；“二读数值递变”：等高线数值及递变反映海拔高低和地势起伏，等温线数值及递变反映气温高低及所在半球（气温向北递减为北半球，向南递减为南半球），等压线数值及递变反映气压高低及水平气压梯度力方向（水平气压梯度力垂直于等压线由高压指向低压）；“三读疏密程度”：疏密程度反映单位距离内差值的大小。等高线密集则坡度陡，稀疏则坡度缓；等温线密集则温差大，稀疏则温差小；等压线密集则风力大，稀疏则风力小；,“四读延伸方向”：延伸方向反映等值线数值变化的趋势及其主要受何种因素的影响。等高线的延伸方向显示地形走向；等温线呈东西走向与纬度平行，说明气温受纬度（太阳辐射）影响。等温线与海岸线平行，说明气温受海陆分布影响。等温线与等高线平行，说明气温受地形影响；近地面风向与等压线斜交，高空风向与等压线平行；,“五读弯曲方向”：利用“凸高值低，凸低值高”的原理确定弯曲部分为高值区还是低值区。等高线向高处凸出为山谷，等高线向低处凸出为山脊；等温线向高处凸出为低温区（包括夏季的海洋、冬季的陆地、洋面的寒流区、地形的山脊线等），等温线向低处凸出为高温区（包括夏季的陆地、冬季的海洋、洋面的暖流区、地形的山谷线等）；等压线向高处凸出为低压槽，等压线向低处凸出为高压脊；等压面上凸为高压区，下凹为低压区；“六读特殊闭合曲线”：位于两条数值不同的等值线中间的闭合等值线，表示数值不在正常范围，可利用“大于大的、小于小的”原理确定其数值范围。如右图所示（图中数值a大于b），区域数值大于a，区域数值小于b。,材料二：等值线弯曲部位数值高低的判断方法垂线法：在等值线图上弯曲最大处的两侧作各等值线的垂线，方向从高值指向低值。若箭头向中心辐合，则等值线弯曲处与两侧相比为低值区；若箭头向外围辐散，则等值线弯曲处与两侧相比为高值区（如左图）；,切线法：在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线，比较切点与切线上其他点的数值大小。若切点数值小于其他点的数值，则该处为低值区；若切点数值大于其他点的数值，则该处为高值区（如右图）。,推理法：由山顶推断出山脊（山脊是山顶向外延伸的部分），由盆地推断出山谷（山谷是盆地向外延伸的部分）；可由高压中心推断出高压脊（高压脊是高压中心向外延伸的部分），由低压中心推断出低压槽（低压槽是低压中心向外延伸的部分）。,读某值线图，图中数值abc。回答题。.若该图为等高线图，且地处我国东南沿海，则：（）.处坡度小于处.处山坡朝向东南.处为山脊.处山坡降水比处山坡多.若该图为我国某地等温线图，则影响其弯曲原因最有可能是：（）.纬度位置.沿岸暖流.地形因素.夏季风影响.若该图为我国某地等压线图，则：（）.处吹偏南风.处易出现锋面.处风力最强.该地区多晴朗天气,D,C,B