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铁路技师论文提纲范文铁路技师论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目的及意义 1-3 概念界定 1-4 研究现状及发展分析 1-5 研究内容和方法 2 职业院校高技能人才培养的理论基础 2-1 高技能人才的内涵分析 2-2 高技能人才的特征与成长规律 2-2-1 高技能人才的特征 2-2-2 铁路高技能人才的特征 2-2-3 高技能人才的成长规律 2-3 职业院校高技能人才培养的理论基础 2-3-1 多元智能理论 2-3-2 人的全面发展理论 2-3-3 能力本位理论 2-3-4 职业教育中的市场理论 3 铁路职业院校高技能人才培养模式的现状及发展分析 3-1 铁路高技能人才短缺现状与原因分析 3-2 铁路职业院校高技能人才培养模式的概念及特征 3-3 铁路职业院校高技能人才培养模式的现状及发展分析 3-3-1 发达国家高技能人才培养模式的现状 3-3-2 铁路职业院校高技能人才培养模式的现状及发展分析 3-4 发达国家高技能人才培养模式的经验借鉴 4 铁路职业院校高技能人才培养模式的构建与实施策略 4-1 铁路职业院校高技能人才培养模式的构建 4-1-1 构建以职业能力为本位的人才目标培养体系 4-1-2 构建适应市场需求的专业设置模式 4-1-3 构建以职业实践活动为导向的课程模式 4-1-4 构建校企合作、互利双赢培养高技能人才的有效模式 4-1-5 构建强有力的高技能人才培养保障机制 4-1-6 构建科学有效的高技能人才评价体系 4-2 铁路职业院校高技能人才培养模式的实施策略 5 案例分析:石家庄铁路运输学校培养铁路高技能人才的实践与做法 5-1 培养铁路高技能人才的实践与做法 5-2 培养铁路高技能人才的体会与思考 结论 _ 后记 攻读学位期间科研成果 中文摘要 序 1 绪论 1-1 研究背景及意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 研究思路 2 培训理论综述 2-1 培训与培训模式涵义 2-1-1 培训的涵义 2-1-2 培训模式涵义的重新界定 2-2 培训理论基础综述 2-2-1 人力资源培训理论的诞生与起源 2-2-2 培训的理论基础学习理论 2-3 国内外职业技能人才培训模式综述 2-3-1 国外职业技能人才培训模式综述 2-3-2 国内职业技能人才培训模式综述 3 铁路职业技能人才及其培训现状分析 3-1 铁路装备现代化发展趋势分析 3-1-1 高速铁路技术 3-1-2 铁路重载技术 3-1-3 铁路信息化技术 3-2 铁路职业技能人才现状 3-2-1 铁路职业技能人才的定义 3-2-2 铁路职业技能人才分类 3-2-3 铁路职业技能人才数量及结构 3-3 铁路职业技能人才培训现状 3-3-1 铁路职业技能人才培训组织模式现状 3-3-2 铁路职业技能人才培训机构现状 3-4 铁路职业技能人才及其培训存在的问题 3-4-1 铁路职业技能人才存在的问题 3-4-2 铁路职业技能人才培训存在的问题 4 适应装备现代化铁路职业技能人才*培训模式设计 4-1 铁路职业技能人才*培训模式总体框架 4-1-1 铁路职业技能人才*培训模式的构建依据 4-1-2 铁路职业技能人才*培训模式的目标 4-1-3 铁路职业技能人才*培训模式的构建原则 4-1-4 铁路职业技能人才*培训模式的要素构成 4-2 铁路职业技能人才*培训模式的主体构成 4-2-1 铁路职业技能人才培训主体现状 4-2-2 构建内外结合、分工明确的*培训体系 5 适应装备现代化铁路职业技能人才*培训模式流程设计 5-1 适应装备现代化铁路职业技能人才培训需求分析 5-1-1 组织分析 5-1-2 任务分析 5-1-3 人员分析 5-2 适应装备现代化铁路职业技能人才培训流程 5-2-1 铁路职业技能人才培训流程概述 5-2-2 铁路职业技能人才培训过程中应加强的环节 6 适应装备现代化铁路职业技能人才培训方式选择及评估考核体系的建立 6-1 适应装备现代化铁路职业技能人才培训形式分析 6-1-1 培训形式的一般分类 6-1-2 铁路职业技能人才培训形式的选择分析 6-2 适应装备现代化铁路职业技能人才培训方法分析 6-2-1 培训内容与培训方法 6-2-2 培训对象与培训方法 6-2-3 铁路职业技能人才培训方法的选择分析 6-3 适应装备现代化铁路职业技能人才培训评估考核体系的建立 6-3-1 培训评估考核体系建立的必要性及原则 6-3-2 评估考核体系的建立依据、指标和等级评定 6-3-3 评估考核体系的组织及实施 7 结论 7-1 主要研究结论 7-2 不足之处 _ A 适应装备现代化职业技能人才培训模式研究调研访谈提纲 B 培训机构调查表 C 培训师资调查表 D 技能人才队伍结构调查表 作者简历 学位论文数据集 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究的意义 1-3 国内外研究现状 1-4 主要内容、研究方法及创新点 1-4-1 主要内容 1-4-2 研究方法 1-4-3 创新点 第二章 研究的理论基础 2-1 项目的需求分析 2-2 项目优化设计框架构建 2-3 项目优化设计管理技术 第三章 西安铁路局职工专业技能培训现状分析 3-1 职工专业技能现状 3-1-1 综合业务素质方面 3-1-2 实作技能方面 3-1-3 单独作业能力方面 3-2 职工专业技能培训现状 3-2-1 培训理念有待进一步提高 3-2-2 培训的前瞻性不够 3-2-3 培训需求无法有效满足 3-2-4 培训师资教材严重不足 3-2-5 培训投入不足，机制不健全 3-2-6 培训模式不适用 3-3 与其他领先行业的主要差距 第四章 西安铁路局职工专业技能培训项目的优化设计 4-1 设计原则 4-1-1 坚持服务发展，主动适应原则 4-1-2 坚持提升素质，全面发展原则 4-1-3 坚持改革创新，规范管理原则 4-1-4 坚持统筹规划，分类实施原则 4-2 重点与目标 4-2-1 强化师资队伍建设 4-2-2 强化培训教材和课程建设 4-2-3 强化培训经费管理 4-2-4 强化高技能人才队伍建设 4-3 培训项目的构成 4-3-1 构建一个内外结合的职工培训网络 4-3-2 做好培训需求调查分析 4-3-3 分层次设计培训内容 4-3-4 建立培训考核体系 4-3-5 抓好“一体化”机制的落实 4-4 培训项目的主要内容 4-4-1 培训体系设计 4-4-2 职工培训的课程体系 4-4-3 培训流程 4-4-4 培训效果评估 4-4-5 培训保障 第五章 西安铁路局职工专业技能培训项目实施保障 5-1 转变培训理念 5-2 更新培训内容 5-2-1 适当加大职业道德和心理素质教育 5-2-2 细化培养方案，实现分层次培训 5-2-3 建立多元的评价标准，制定现场测评体系 5-2-4 做好培训的跟踪 5-3 优化培训方式 5-3-1 加强培训基础建设 5-3-2 选择合适的培训方式 5-3-3 强化培训的针对性 5-3-4 有效激发职工学技练功的内动力 5-3-5 建立职工教育培训评估体系 5-3-6 实行职工培训工作督导检查考核制度 5-4 培训师的培养及选拔 5-4-1 严把入口关，实施动态管理 5-4-2 建立进修制度，提高教师业务水平 5-4-3 完善激励机制，调动教师的工作积极性 5-4-4 搭建平台，推动教师间经验交流 第六章 结论与展望 6-1 结论 6-2 展望 _ 攻读学位期间所论文 中文摘要 1 引言 1-1 本文的研究背景 1-2 本文的研究内容 1-3 本文的研究方法 2 基本概念的界定 2-1 培训的内涵 2-2 在职培训的概念及基本特征 2-2-1 在职培训的概念 2-2-2 在职培训的基本特征 2-3 培训与普通教育、人力资源开发的区别 2-4 激励和激励机制的概念与激励过程 3 理论综述 3-1 培训理论 3-1-1 成人教育的特点 3-1-2 培训成果转化理论 3-2 激励的理论分析 3-2-1 当代的激励理论 3-2-2 激励技术 3-2-3 激励的作用 3-3 学习型组织的相关理论 3-3-1 学习型组织的内涵 3-3-2 学习型组织的“学习” 3-4 行为科学中关于人性假说的研究 3-5 人本主义经济学关于企业*管理的研究 4 铁路技术职工培训现状及问题分析 4-1 铁路职工队伍现状及现存问题 4-1-1 技术职工现状 4-1-2 铁路技术职工现存的问题 4-2 铁路技术职工培训现存问题及原因分析 4-2-1 培训未与技术职工收入、考核及职业发展相挂钩 4-2-2 缺乏完善的职工培训体系 4-2-3 培训的方式和内容单一 4-2-4 培训的沟通机制不畅通 4-2-5 培训效果缺乏反馈 4-2-6 缺乏培训成果转化的环境 4-2-7 “工学矛盾”对员工培训的影响 5 建立铁路技术职工培训的激励机制 5-1 铁路技术职工培训激励的投入收益模型 5-1-1 铁路技术职工培训激励的“投入收益”分析 5-1-2 铁路技术职工培训激励的“投入收益率”分析 5-2 建立“培训、考核、使用、待遇”一体化的制度 5-2-1 建立竞争上岗机制 5-2-2 建立技能工资制，让员工的收入与技能水平挂钩 5-2-3 引入职业生涯管理 5-3 职工培训评价模型的建立 5-3-1 建立培训评价模型的目的 5-3-2 培训评价模型主要内容 5-3-3 建立培训评价模型主要解决的问题 5-4 建立多样化的培训方法，提高职工培训的积极性 5-4-1 课堂讲授法 5-4-2 小组讨论法 5-4-3 情景教学法 5-4-4 实践法 5-4-5 游戏法 5-5 完善职工技能培训操作流程 5-5-1 建立职工培训需求模型的意义 5-5-2 职工培训需求模型的主要内容 5-6 建立