参观培智学校心得

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/28参观培智学校心得参观培智学校心得参观北京培智学校心得体会参观北京培智学校心得体会本次培训学习,学习形式多样，既安排了集中授课，还安排参观了北京的四所特殊学校及两所普通学校的资源教室。首先去参观的是北京宣武培智中心学校，这是一所成立有30多年的特殊学校，该校是两址办学，分义务教育部及职业教育部，安排我们参观的是职业教育部。校园虽然不大，但非常整洁、温馨，学校设置了多个模拟主题教室，包括有银行、医院、超市、中餐厅、西餐厅、客房服务、洗衣房等实习场所，以满足学生社区化学习需要。印象最深的是该校中、西餐厅的学员们，据该校康校长介绍，中、西餐厅学员的午餐按当天训练内容煮食；平时该班还会利用接待活动，进行综合服务训练。参观当天，我们培训班40多人的自助午餐就是全部由该校中、西餐厅学员负责烹饪的，自助餐菜式样品色香味俱全，实在令人难以相精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/28信是由智障学员制作而成。参观的第二所学校是北京市盲人学校，该校是首都北京唯一的一所视障教育学校，包括学前教育、义务教育、高中阶段教育和成人教育。校园环境洁净优雅、舒适，学校每个楼层布置不同的主题内容，主题课室丰富齐全。【参观培智学校心得】参观的第三所特校是西城区培智中心学校。首先由教导主任详细介绍了该校编写的校本教材，该校编写的校本教材给学生用的是活页设计的,学生可以根据不用的课程调取活页上课。然后观摩了一节数学课，最后参观了学校及各主题课室。这所学校主题课室也是非常丰富，除了设置有超市、医院、银行这些主题教室外，还设有海洋馆、农家小院、中华文化室等室。整所学校彰显着特色的校园文化，学校的每个楼层按不同的主题布置，学校的每一条走廊、每一面墙壁都经过教师们的精心布置，包括走廊的橱窗设计、主题活动图片、学生作品展等无不体现出该校的的文化氛围。每个教室的精心布置，体现出一种“爱”，教师们用爱心为特殊学生创造一切学习的机会。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/28北京市启喑实验学校,为了配备齐全功能室满足听障学生教学需要,在场地不足的情况下,挖掘潜力开发利用地下室建造训练功能室。另外参观的两所普校,校园文化气息浓郁,对随班就读方面无论是资源教室资金投入方面,还是师资的挑选方面场十分重视，尤其是师资方面，两所学校均挑选了适合教育特殊孩子的骨干教师担任。总之这次参观学校受益匪浅，感触很大，参观的每所学校均能从细节之处体现办学思想，观念，德育渗透，细微之处彰显特色教育。经过参观，对资源教室的建设、作用和发展有了更清晰的认识。从参观特殊学校的设施设备、普校的资源教室的资金投入，更体现出北京市对特殊教育的高度重视。参观培智学校心得参观宣武培智中心学校的心得参观宣武培智中心学校的心得体会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/282014年4月10日，一行43人在赵静老师的带领下来到北京市宣武培智中心学校进行听课参观。首先，听取了宣武培智中心学校校长康慨伶关于展能课设置情况的相关介绍，及针对学校关于学生的入学、康复、评估，教师的专业培训等问题，然后校长为我们安排参与了一节综合课和一节康复课。听课结束后，校长们还参观了学校的各类主题活动教室。在整个参观过程中，宣武培智中心学校实实在在、颇具特色的办学风格，教师的专业精神，学生的健康快乐给各位校长们留下了深刻的印象。在观看展能活动课时，校长们更是看得津津有味。我们了解了他们的校园文化建设、各功能教室的布置，以及在校学生的学习情况。令我们感受最深的就是学生们的作品，看着一件件漂亮的工艺品，参观的校长们表示可以想象到学生们初学时的艰辛以及学成后的喜悦，虽然这些学生不能像我们一样读大学，但他们也在不断地学习，他们更在享受生活。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/28在学校食堂，几位爱好厨艺的学生在进行烹饪技能展示，醋溜白菜、尖椒肉丝等，每个学生都能做出几道拿手菜肴。“因为智力有残疾，智障儿童不可能学会很丰富的文化知识和逻辑性很强的数学推理。但主要是让他们学会生活的能力，让生活走进教育，让教育改变学生生活。”培智学校康校长对校长们说。校长们也发现，培智学校开设的课程前都加上“生活”二字，比如，生活语文主要教智障孩子【参观培智学校心得】说话和语言表述，生活数学则教他们认识数字和简单的算数。学校还专门建立了模拟客房、模拟超市，让智障儿童学会穿衣服、打扫卫生、整理房间、买东西等基本的生活技能。在展能活动中，孩子们出色的表现令校长们赞不绝口。在美术教室，孩子们正在用绚丽的色彩表现自己的内心世界。在人物绘画作品中，学生对人物神态的敏锐捕捉、各部分比例的准确把握以及流畅的线条，均让我们感到吃惊，一幅幅独特的作品让大家流连忘返。一路走，一路看，一路问，宣武培智学校丰富的特教内涵为这些的我们提供精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/28了宝贵的来自于一线实践的第一手资料。当然，在考察过程中，我们所表现出的细腻、严谨、深入的工作作风也切实让宣武培智的教师感到敬佩原定1个小时的参观活动持续了两个半小时才意犹未尽地宣告结束。这次参观学习活动既丰富了我们的教学经验，又拓宽了我们的视野，收获良多，感触深刻。参观培智学校心得2016爱心义卖活动心得体会参观培智学校心得2014一次有趣的观察教学反思反思一一次有趣的观察教学反思今天与孩子们一起学习了第18课一次有趣的观察。因为这是一篇略读课文，所以，试着让孩子们合作完成这篇课文的学习。在孩子们分组合作之前，给孩子们提出了合作学习要完成的三个任务。1、小组认读生字；2、解决本组成员提出的问题，并评一下小组成员谁的问题提得有研究价值，对于有研究价值的问题可以给一面红旗，剩下的则画一个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/28三角）；3、试着看看课文可以分几个部分。开始合作了，孩子们兴趣很高。以前，我大都是让他们合作完成生字的认读，这次我把学习整篇课文的学习任务都交给他们了，这对他们来说，还是第一次。很快，大部分小组进入学习状态，个个拿着小字卡，像模像样地互相提问，遇到认读不好的成员，他们会使出浑身的本事解决同伴生字的认读问题。二十多分钟过去了，我让孩子们坐好，这回轮到我出场了。先检查了孩子们生字的认读情况，从ABCD四个组中，各叫起一个小组，嘿嘿这算是抽样检查吧。除一个小组的两个孩子组词稍书慢一点外，其他孩子认读比较顺利。接下来，我了解一下都有多少人提出的问题得红旗了，举手的孩子不足全班的四分之一。这些小家伙们，已经有了自己判断能力，他们完全说得出什么样的问题可以得红旗，什么样的问题不可以得红旗。记得在学习第16课邮票齿孔的故事时，有孩子刚提出邮票打孔是谁发明时，下面便“啊“声一片，因为，这篇课文介绍的就是阿切尔在什么样的情况下发明了邮票打孔机。提问题的孩子不好意思地坐了下来。是呀，如果把课文读完，这就不是问题了。学习第17课画风的时候，也有孩子提出他们为什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/28画风这个看似问题的问题，其实并不是什么问题，既然不是问题，自然也就不用花时间去研究它了。在孩子们的提问中，帮助他们提炼问题，也是我目前最想做的了。在巡视孩子们合作学习时，我看了几个小组讨论第3个问题的情况。一个小组只是把课文分了三个部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正确。我让他们简单地写一写每一段的意思，因时间关系，没能检查他们最后写的是什么。转到另一个小组的时候，看到一个孩子在那里一个劲地写，而旁边的孩子不停地说着。看他们的分段情况，嗯，不错，也是分了三个部分，同上一个组一样，只是他的段意写得太长了。在第二节课点评他们小组的段意时，告诉他们，他们第一段那么长的文字，用两个字就可以代替怀疑。是呀，课文中的“我“正是对大人的话有所怀疑，才决定自己亲自动手试试看。当我问起第二段可以用两个什么样的字代替时，下面有孩子说道观察。不错，正是观察，而且是非常认真的观察。说到第三段时，不用我说，他们很快地说出“结论“，自己的结论，也说明“我“相信了大人们的话。最后，我与孩子们一起评出几个完成任务较好的小组，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/28并给他们发了扁豆、芸豆、豇豆的种子，并告诉他们，他们可以把这些豆子种在教室里，有六个小组可以在班上种豆儿了。后面的事就是让他们观察，写出观察日记，并证实课文中讲的“扁豆的蔓儿是向右绕着爬的“。嘿嘿课文中讲的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真实的。我知道，我知道，有时候自己眼睛看到的也不是真的，但至少在种豆儿这个事儿上是真实的。反思二一次有趣的观察教学反思因为这是一篇略读课文，所以，我让孩子们合作完成这篇课文的学习。在孩子们分组合作之前，给孩子们提出了合作学习要完成的三个任务。1、小组认读生字；2、解决本组成员提出的问题，并评一下小组成员谁的问题提得有研究价值，对于有研究价值的问题可以给一面红旗，剩下的则画一个三角）；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/283、试着看看课文可以分几个部分。把学习整篇课文的学习任务都交给学生还是第一次。很快，大部分小组进入学习状态，个个拿着小字卡，像模像样地互相提问，遇到认读不好的成员，他们会使出浑身的本事解决同伴生字的认读问题。在孩子们合作学习时，我看了几个小组讨论第3个问题的情况。一个小组只是把课文分了三个部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正确。我让他们简单地写一写每一段的意思，因时间关系，没能检查他们最后写的是什么。转到另一个小组的时候，看到一个孩子在那里一个劲地写，而旁边的孩子不停地说着。也是分了三个部分，同上一个组一样，只是他的段意写得太长了。点评他们小组的段意时，告诉他们，他们第一段那么长的文字，用两个字就可以代替怀疑。是呀，课文中的“我“正是对大人的话有所怀疑，才决定自己亲自动手试试看。最后，我与孩子们一起评出几个完成任务较好的小组，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/28并给他们发了扁豆、芸豆、豇豆的种子，他们可以把这些豆子种在教室的花盆里，有六个小组可以在班上种豆儿了。下面就是布置以后的观察作业。孩子们兴味盎然。二、理念反思以趣引读。小学生好奇心强，又身处于城乡结合部，对身边常见植物有比较多的了解和较浓厚的兴趣，加上二年级下学期学生具备了初步的默读能力，课文语言又十分贴近学生生活，因此，自我阅读问题不大。让学生用自己喜欢的方式去读。学生从作者观察扁豆生长过程的时间上可以体会到什么呢有的学生说体会到了小作者的耐心和意志力。学生毕竟长大了，他们学会了思考，学会了感悟。合作中探究。教师给学生提供合作探究的平台，鼓励学生与学生之间，学生与教师之间交流合作，探究问题，让学生在讨论、质疑的基础上发现知识的规律，进而运用规律，提高自己解决问题的能力。让学生在合作中探究，能很好地形成探究学习的氛围，培养学生的参与意识，培养学生合作精神和团队意识，有效地提高学生发现问题，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/28分析问题和解决问题的能力。反思三一次有趣的观察教学反思一次有趣的观察是二年级下册第四单元的一篇自读课文。本单元的主题是启发学生做个有心人，用心思考，并用自己的劳动和智慧去发现。而本课虽是本单元的最后一篇课文，也是一篇略读课文，但最能体现“用心观察、用心发现“的主题。教学时，要着重引导学生自己默读，发现问题，提出问题，想办法解决问题，也要保护学生自主读书的热情。听了高老师在八班讲授这一课，我收获颇多，从中感悟到了一些道理，学到了一些方法。高老师是这样教学本课的一、学习生字。出示生字蔓、缠、竟。指名读，处理“蔓“，组词花蔓、叶蔓；给“缠“字组词缠身、难缠；给“竟“组词竟然，并造句我竟然在半个小时内完成了作业理解“竟然“的意思，即想不到。二、理解课文。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/281、重点指导朗读第一自然段。小作者究竟想弄明白什么呢指名读第一段，指导朗读，提出问题你读出了什么交流并总结小作者是个爱观察、有决心、善动脑的孩子。再齐读，读出小作者的这些优点来。老师的指导层层递进，特别是在老师提出有价值的问题、学生寻求答案理解课文内容之后，再指导学生进行感情朗读，这是最有效的教学课文的方法。高老师循循善诱，层层引导，不愧是一位有经验的好老师。2、自读第2、3、4自然段，划出作者善观察的句子。3、出示最后一段，指名读，自由读，感受到了什么老师范读，重读其中的词语。交流听到重读的词语终于、高兴、自己，让学生体会小作者的自豪这是我自己观察到的。高老师多次让学生通过读书感受小作者爱观察的优点，尤其让学生朗读句子中的词语。我立刻领悟到考试中的短文阅读不就是考查学生如何学课文的吗这么多的范文学习，每一课都是锻炼学生的阅读、分析、理解能力。如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/28果课文学好了，考试时应对短文阅读不是很轻松吗我应该学习高老师引导孩子理解课文的方法，学习她通过提出问题层层引导学生朗读的方法。参观培智学校心得2014一次函数教学反思第1篇一次函数“函数及其图象“这一章的重点是一次函数的概念、图象和性质，一方面，在学生初次接触函数的有关内容时，一定要结合具体函数进行学习，因此，全章的主要内容，是侧重在具体函数的讲述上的。另一方面，在大纲规定的几种具体函数中，一次函数是最基本的，教科书对一次函数的讨论也比较全面。通过一次函数的学习，学生可以对函数的研究方法有一个初步的认识与了解，从而能更好地把握学习二次函数、反比例函数的学习方法。教学完后，对新教材有了一些更深的认识。精心备课备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程，知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/28种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。一教材课时安排过紧有关。初二教材的教学时间不够，教参函数第一节第二节二节课，第三节一次函数节，课时太少，本节要加一个复习课二教学内容不好处理。“一次函数的性质“中无B对函数的图象的影响，但题中有，要补讲环节二概括一次函数图象的性质一次函数YKXB有下列性质当K0时，Y随X的增大而_，这时函数的图象从左到右_；当K0时，Y随X的增大而_，这时函数的图象精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/28从左到右_当B0时，这时函数的图象与Y轴的交点在当B0时，这时函数的图象与Y轴的交点在待定系数法的引入上用“弹簧的长度Y“来讲的，太难，要先讲书上的“做一做“已知一次函数YKXB的图象经过点和点，“三难度不好处理如我们在讲一次函数的定义时补充了一个例题已知函数Y当M取什么值时，Y是X的一次函数当M取什么值是，Y是X的正比例函数。“学生难以理解，我个人认为太难，超出了学生的理解能力。反而对一个具体的一次函数Y2X3中K，B是多少强调的不多。满意之笔【参观培智学校心得】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/28一次函数有以下令自己较满意的地方一结合生活实例，充分调动学生学习的激情，恰当的过渡，点燃其求知的欲望。在本节课的引入部分采用班级里的真人真事“在此跑步过程中涉及到哪些量“假定每位选手各自都是匀速直线运动的，那速度、时间、路程之间有什么关系“路程是时间的一次函数吗“等过渡性的问句既复习回顾了上节课的知识又为一次函数图像的概念引出作了铺垫。二大胆对教材作大幅度调整、修改对知识内容的完整性作了补充。教材对“一次函数图象的画法“阐释得不太完整、详尽。学习函数的图象需要培养学生数形结合的思想，一次函数图象又是所有函数图象中最简单的一种，是以后学习其他复杂函数的基础，所以整体全面地学习一次函数的图象能为学生以后学习其他复杂函数提供思路样本、节省学习时间。虽然在课后的习题与作业本中都有涉及到当一次函精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/28数的自变量限制在某一范围时如何画此一次函数的图象，但在教材中似乎没有涉及到此类问题，对于B班的学生需要教师对此类问题做相关示范解决。求Y1关于X的函数关系式及自变量X的取值范围；画出上述函数的图像。图像还是一条直线吗此题为拓展知识点当一次函数的自变量限制在某一范围时一次函数的图象是一条射线或线段而特地设计的。至于如何快速地画出射线或线段呢，让学生讨论后给出总结对于射线，取起点与另一个异于起点的任一点画出射线；对于线段，取线段的两个端点然后连接即可。不足之处一、时间把握不准。由于我在原教材的基础上加宽了知识点的面，拓展了知识点的深度，个别环节还需要小组活动或学生个别上台动手操作，而我又想将这所有的内容在一节课内完成，似乎太高估了自己和学生的能力。所以我想这么多内容可以更宜分开两节课来上。二、部分内容上处理出现失误初探索一次函数YX的画法时，我直接自己硬性规定先取这样五个点,而没有先征求学生的意见，看看他们是怎么取的，也没有解精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/28释为什么要取这五个点在以后的教学工作中，我要再接再厉，以能更好的体现数学课堂教学的有效性。第2篇一次函数在学习了正比例函数的概念之后进行一次函数的概念学习，学生还是比较有信心学好的。课例根据教材的安排，通过设计经历由实际问题引出一次函数解析式的过程，体会数学与现实生活的联系；通过思考题来不断细化教材，达到层层铺垫、分层递进的目的。1理解一次函数和正比例函数的概念；通过类比的方法学习一次函数，体会数学研究方法多样性。2根据实际问题列出简单的一次函数的表达式找出问题中的变量并用字母表示是探求函数关系的第一步。3本节课重点讲授了运用函数的关系式来表达实际问精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/28题，通过引导分析，感觉学生收获比较大。另外，写出函数的关系式，学生比较困难，本节课也存在可以不断提高完善的地方。第3篇一次函数一次函数解析式的求法一般是采用待定系法，对于学生而言，如何理解这种方法是解决这一问题的关键。为了解决这个问题，我举了这样一个例子已知直线YKXB经过点和点试求这个函数关系式学生们很容易想到列方程组解决这个问题，我却提出了一个比较简单的问题，为什么你要选择列方程组解决这个问题，你的目的是什么我教的那个班的学生沉默了好久，是啊，对于学生来说，他们习惯于如何做题，却从不想为什么采用这种方法，这种方法的出发点是什么经过一段时间的思考，有的学生终于答出了这个问题他们说这是为了确定K,B的值，只要K,B的值确定了，那么一次函数解析式就确定下来了。而实际他们回答的恰恰是待定系数法的精髓，学生们只有能理解到这一点才能领会到待定系数法的精髓。进而我总结，如果知道一次函数图象上个点就能确定它的解精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/28析式。如上例是显而易见的两点。接着我给出另一个例题已知一次函数图象过点，且与直线Y3X2交Y轴于同一点，试求该函数的解析式。这个题一个点显而易见，另一个点是隐含的，学生们开始找到一个明线，通过分析找到了另一个暗线，最终大家一致认为两点确定一条直线，想求一次函数的解析式，只要找到两个点的坐标就行。最后我出了一个例题一个一次函数的图象，与直线Y2X1的交点M的横坐标为2，与直线YX2的交点N的纵坐标为1，求这个一次函数的解析式。学生们发现没有一条明线，全是暗线，但只要理解找两个点求一次函数解析式，看似难的问题就会迎刃而解。如果学生能理解透这三道其实是一类题，他们就会利用待定系数法求一次函数解析式了。第4篇一次函数本周按教学进度应该上到确定一次函数表达式，但在教学过程中，发现学生对于坐标系中描点错误百出，对坐标是有序实数对这一点理解不够深，在运用过程中往往容精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/28易把横纵坐标看错，标错位置，导致在一次函数作图的时候闹笑话。仔细反思了这一阶段以来的教学，发现这一问题实际上是在上一章确定位置就已经埋下了隐患。在第五章确定位置的教学中，学生在学习如何利用坐标在坐标系中描点的时候，给学生练习的时间不够充分，在老师看来，这无疑是很简单的重复性练习，殊不知正是这一重复练习，可以加深学生对坐标系的认识，进一步理解有序实数对，坐标中的横纵坐标交换位置，会导致绘出的点相差很远，参观培智学校心得2014一次函数的应用教学反思反思一一次函数的应用教学反思本节课的设计，力求体现新课程改革的理念，结合学生自主探究的时间，为学生营造宽松、和谐的氛围，让学生学得更主动、更轻松，力求在探索知识的过程中，培养学生的探索能力和创新能力，激发学生学习的积极性。在学生选择解决问题的诸多方法的过程中，不过多地干涉学生的思维，而是通过引导学生自己去探究来选择解决问题的办法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/28本节课也存在一些应该深刻的反思和改进的地方。例如在探究活动中有些问题处理的有些仓促，有些问题的指向性有些太明确，需要今后加强。另外，今后教学中还应该更多地关注学生的发展和提升。多用幽默和鼓励性的语言激励学生。总之，本节课着力做到课堂是数学活动的场所，是师生共同成长的基地，是学生张扬自我舞台。反思二一次函数的应用教学反思本节课通过提出问题，创设情境来提高学生的学习兴趣，然后通过教师和学生的双边活动让学生掌握一次函数的应用，并拓展到决策性问题的探究，以锻炼学生的探究归纳能力。教师帮助学生建立近似人口增长的一次函数，并说明这种模糊方法在数学中的应用，让其逐步领略数学应用的奥妙所在学生经过建立坐标系、描点、连线，熟悉函数作图的一般过程，并在教师指导下确立近似一次函数的解析式，提高预估能力这节课，我对教材进行了探究性重组，同时放手让学生在探究活动中去经历、体验、内化知识的做法是成功的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/28通过充分的过程探究，学生容易得出也是最早得出了图象的性质，借助直观图象的性质而得到一次函数的性质。花费了一番周折，说明去掉这个中介，直接让学生从单调性来接受一次函数性质是困难的。要想让学生真正理解和掌握一次函数的性质就必须放手让学生进行探究，让学生在探究中获得感性认识，同时只有放手让学生自我探究，潜力与智慧才会充分表现，学生也才会表现真实的思维和真实的自我。在新课程理念的指导下，我们的一切教学都要围绕学生的成长与发展做文章，真正让学生理解、掌握真实的知识和真正的知识。要实现此目的首先，要设计适合学生探究的素材。教材对一次函数的性质是从增减来描述的，我们认为这种对性质的表述是教条化的，对这种学术、文本状态的知识，学生不容易接受。当然教材强调所呈现内容的逻辑性、严密性与科学性是合理的。但是能让学生理解和接受的知识才是最好的。如果牵强的引出来，不一定是好事。其次，探究教学的过程就是实现学术形态的知识转化为教育形态知识的过程。只有这样探究才是有价值的，真知才会有生长性。要表现过程的真实与自然，从建构主义的观点出发，就是要尊重学生各自的经验与思维方式、习惯。结论是一致的，但过程可以是多元的，教师要善于精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/28恰倒好处地优化提炼学生的结论。最后，教师在学生探究真知之旅上应是一个促进者、协作者、组织者。要做善于点燃学生探究欲望和智慧火花的人，要善于让学生说教师要说的话，做教师想做的事，这就是一个成功的促进者。数学教学的过程是师生共同活动、共同成长与发展的过程。真正的知识不全是由教材和教师讲授的途径获取的，其实学生也是课程资源的开发者，如本课例中的“走向“问题，“同向变化“等，这为函数性质的得出做了很好的铺垫。要彻底抛弃“唯书论“唯师论“，与学生一起去探究协作，寻觅适合学生自己的真知才是最有效的教学。要开展成功的探究，教师要科学设置问题情景或问题素材，使探究的问题具有层次性和探究性，适时、适势、适度地用教学机智调控课堂。在教学设计中，要预设多种意外和可能，这样探究真知的过程虽然会艰辛但展开顺利，这才是一个成功的组织者。但是，本节课也难免有许多不足之处，我本人认为我关注学生还是不够,尤其对学生的反馈不能作到有效的和准确的指导和引导；讲的还是有点多，老不敢放手让学生自己去经历独学、对学和小组学习的过程，给学生思考精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写