幼儿园班级管理_ppt课件(1)

幼儿园班级管理，幼儿园班级概述，1。幼儿园班的任务(1)关爱：“关爱”是保护儿童健康，关爱儿童生命，保证生长发育所需营养的供给，建立合理的生活体系，预防疾病和意外事故，开展多种体育活动，增强儿童体质，使他们拥有健康的体质和相应的智力发展水平。(2)教育：“教学”是根据身体、智力、道德和审美要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展教育。幼儿园班级的特点(1)渐进性：幼儿园班级不是瞬间形成的，而是在学习和生活中逐渐形成和稳定的。(2)权威：权威是指具有令人信服的权力和威望的人和事。(3)单层：指幼儿园班级的组织管理目标、任务相对明确、具体，组织中的权责关系清晰、集中，是单一的管理跨度。(3)幼儿园班级的功能(1)生活功能：1。一日生活指导功能2。医疗保健实施职能3。体育锻炼功能，(2)教育功能1。认知发展功能小班通常强调儿童的自我认知教育。中学生强调儿童的“自我认知”，注重理解“我”与他人的关系。大班更重视对“我”与社会关系的认识。2，情感发展功能(3)社会功能1，基础教育功能2，解放家长功能，幼儿园班级管理1，幼儿园班级管理内容(1)生活管理1，意义：班级生活管理，能满足生活在花园里的孩子的物质需求，为他们的成长提供良好的物质环境；儿童班级管理生活也是一种社会需要。2.内容：(1)学期(学年)开始时，填写班级儿童登记表，填写儿童家庭情况登记表，明确家庭联系方式。家访，并调查儿童的家庭教养情况，初步了解儿童的生活习惯，做好记录。整理床铺、衣柜、毛巾架、水杯、名字和标志供儿童个人使用。活动室环境的初步布置、室内家具的布置、活动设施的准备等。观察儿童的日常行为，并记录和分析。根据对儿童一天生活表现的观察和分析以及家访调查，制定班级儿童生活管理计划和措施。(2)在学期(学年)内，日常班级教师应按照幼儿一日生活程序履行生活管理职责。每天早上和下午把孩子们转移到公园的情况记录下来。爱护儿童的日常用品。每天做好班内外儿童游乐场的清扫工作和各种设备的安全检查。每周给活动玩具消毒，更换日常用品。每周检查班级儿童生活管理计划的实施情况。每周初，班主任见面。总结上周的经验，调整本周儿童生活管理的工作和措施，分工负责。观察儿童的生活行为，记录良好的表现。登记幼儿计划免疫、疾病和传染病。(3)学期末工作(学期末)总结幼儿的日常生活表现记录，总结他们的生活状况。总结班级儿童生活管理，找出成绩和问题。给父母一份关于他们孩子在公园生活的总结，以指导父母管理他们孩子的假期生活。(2)教育管理1。意义：明确幼儿教育目标；确保教育方法的科学性和教育过程的有效性。2.内容：(1)在学期开始时，结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好记录。根据幼儿的情况和班级情况，制定详细的教育计划。根据教育和教学计划，收集或接收儿童绘画、手工材料、卡片、游戏工具等。C具体实施当天的教学计划，严格按照计划进行教育教学活动等。每周工作：提前两周，根据年级教研组的备课计划，制定每周教育进度和各项活动安排，制定班级日常教育和教学活动计划。根据教育教学活动计划，做好为期一周的教具和学习材料的收集和制作工作。每个周末安排儿童学习用品，并做好整理和归档工作。孩子们一周的学习成绩被记录在书中。写教育笔记等。月度工作：每月初制定月度教育目标和月度教育教学活动进度。召开班主任会议，研究班级教育的具体内容和措施，协调分工合作。教育个别儿童的计划和措施。月底，整理各种教材和资料。根据教育内部活动安排的适当调整，更新教育环境布局。(3)最终工作安排教育活动计划、教育笔记和儿童工作档案。做好整个学期对孩子的评价，并写出孩子发展和表现的总结。完成教师自己的评估，总结个人教育目标的实现和教育方法的应用。教育活动剩余材料的清点和登记等。2.幼儿园班级管理方法(1)规则指导方法(1)规则的内容应清晰简单。2、给孩子提供练习的机会，让孩子在活动中掌握规则。3.老师应该保持规则一致。(2)情感交流方法1。教师应该观察孩子在日常生活和教育活动中的情感表现。2、教师应该经常对孩子进行移情训练。教师应该保持和蔼可亲的个人形象。(3)互动指导法1。教师对幼儿指导的恰当性。2.教师对儿童指导的及时性。3.教师对幼儿指导的适度性。(4)激励示范法1。模型选择应该是健康的、形象的和具体的。2、班级树立公平、权威的榜样。3.及时回应孩子的榜样。(5)目标制导法1。目标应该具体明确。2.目标应该是可行和有吸引力的。3.目标和行为之间的联系应该清晰可见。三、幼儿园班级管理原则(1)主体性原则1、明确教师班级管理的职责和权利。2.教师作为班级管理者，应该充分理解和掌握班级的各种管理要素。3.教师还应该正确理解和处理与被管理儿童的关系。(2)完整性原则1。教师对班级的管理不仅是集体管理，也是对每个孩子的个体管理。2.教师应该充分利用整个班级的熏陶和制约。3、班级管理不仅是对人的管理，还涉及到对物质、时间、空间等要素的管理。(3)参与原则1。教师应注意参与活动中角色的变化，以满足儿童活动的需要。2.教师应该根据孩子们的需要，在