★电教教学论文摘要范文电教教学论文摘要写

电教教学论文摘要范文电教教学论文摘要写 科技进步、教师个性化的发展使地理教学方法日新月异.地图是多功能的地理信息载体,板图板画是一名地理教师应具备的教学基本功,它不仅能凸显出地理学科的特点,而且伴随着教师在黑板上画板图板画时的一挥而就,能调动学生学习的内在驱动力,激发学生的学习兴趣,使学生在不知不觉的练习中掌握了知识.电教媒体具有极为丰富的表现力,它已成为教学改革中的一个普及点.大力推进信息技术在地理教学中的普遍应用,促进信息技术与地理课程的整合,是新一轮课程改革的明确要求. 当前许多中青年教师在地理教学过程中,都注重电教媒体的使用而忽视了传统的但却有着极大优越性的板图板画教学,部分地理教师甚至丧失了本应该具有的教师基本功.为扭转教学中这种片面的现状,本文以新课程理念、地理教学论、教育心理学等相关科学理论为指导,结合他人的工作实践及自己工作经验,针对高中地理教学中地理板图板画和电教媒体的特点、当前应用存在的误区以及如何因时、因地、因人、因事而采用最佳的教学手段进行了分析探讨.在此研究的基础上,提出了高中地理教学中的板图板画和电教媒体教学的适用范围和具体的应用策略,并归纳出高中地理各部分教学内容适宜采用的教学方式推荐表,对地理板图板画和电教媒体应用的重点领域给出参考性选择方案.倡导高中地理教师在对待板图板画这样传统的教师基本功和信息时代背景下的电教媒体辅助教学二者之间不可偏废而应兼得. 笔者根据Lakoff和Johnson倡导的体验哲学和认知语言学的基本原则,提出从认知语言学和体验哲学视角重新看待外语电教教学,提出语言实践,外语电教教学因其直观性和模拟真实性而符合外语语言习得的心理认知基础,因此电教教学作为一种教学手段对外语学习者学好语言起到十分重要作用. 本文主要分析了中学语文电教教学对学生审美能力培养的意义,以典型翔实的实例论证了电教教学在中学语文教学中对培养学生的审美能力所起的重要作用和方法、途径,同时对中学语文电教教学法做了初步探索. 伴随着社会的发展,科学技术的发展,教育工具、教育手段都得到了一定的改善,而电教教学,就是一种新的教学方法.电教教学可利用各种现代化的教学工具或手段,将知识形象、直观、快速地传达给学生,进而提升课堂教学的效率与质量.但是,在小学数学电教教学过程中,依然存在一些问题,严重制约了课堂教学的效果.鉴于此,文章将就小学数学电教教学中所存在的问题加以论著,且提出各种对策以最大限度地提升教学的效率. 随着我国教学改革的不断深入和我国整体教学水平的不断提升,在小学数学教学过程中电教教学得到了广泛的应用.从阐述小学数学电教教学中存在的问题入手,对小学数学中电教教学问题的解决对策进行了分析. 电教教学因其独特的优越性在人数众多的大学课堂中得到广泛应用,然而,查阅相关文献,我们发现电教教学课件的预设性这一环节的课题却鲜有人进行探讨.电教教学课件的预设性对于整个课堂的教学进度以及教学规划有着指导性的作用,对于它的研究在提升大学课堂教学效果方面有着重要的现实意义.本文从大学电教教学课件预设性的弊端入手,针对相关问题提出以下几点建议:首先改进电教教学课件的内容组织,由流水线的组织模式转变成链接式的模块形式,突出章节的重点,其次改进电教教学课件的展示方式,实现教师操作与课件展示的逐步分类,最后增强师生互动,强化反馈调节,不断提升课堂教学质量. 计算机技术与信息技术的发展带动了我国的现代教育技术,电教教学在中职院校中得到了广泛运用.与传统教学相比,电教教学具有较强的直观性,可形象展示教学内容,有助于学生深入、全面理解和记忆.本文分析了现代化电教教学在中职院校中的功能及运用. 随着现代化信息技术的飞速发展,电教教学越来越多地被用于教学工作当中.相比于传统教学,电教教学显示出了独特的优势,但是很多学校和教师对电教教学的理解还流于形式、限于表层.如何认知电教教学和传统教学,以及如何有效利用电教资源、优化教学则成成为教育工作者必须思考的问题. 现代教育更多地把学习的侧重点放在激发和培养学生的兴趣上面,在教学中也更加注重学生各个方面的发展.因而,在教学中也开始运用现代化教学手段,因为现代化的教学手段可以更迅速、清晰、便捷地将所要讲解的知识传达给学生,让他们更形象更具体地掌握知识,这是传统的教学手段所不具备的优点.本文主要讲述了小学数学中电教教学的现状,以及该如何改进电教教学,更好地为小学数学教学服务. 现今,许多先进的技术运用到了教育领域,其中多媒体已经成为教师教学的一种必备手段之一,其通过声音、图像等直观的表现方式,