★师德师风建设小论文摘要范文师德师风建设小论文摘要写

师德师风建设小论文摘要范文师德师风建设小论文摘要写 高校工会教职工思想政治工作是指高校工会利用职能优势,加强对广大教职工的职业理想教育、师风师德教育,提高教职工的思想政治素质和业务素质,反映教职工的意愿和要求,协调劳动关系,维护教职工的合法权益,激发教职工的积极性和创新性,使他们为推动高等教育事业和服务社会发展作出应有贡献.发挥高校工会的职能与优势,切实做好教职工的思想政治工作,对于建设高素质教师队伍,做好学生思想政治教育,坚持高校社会主义办学方向以及促进高校改革和发展具有重要作用. 本文以马克思主义工会理论为基础,对高校工会教职工思想政治工作进行了系统的梳理,总结归纳出高校工会教职工思想政治工作的基本内容、要求以及特点.本文以大连理工大学教职工为研究对象,采取问卷调查和个案访谈的方式对高校工会教职工思想政治工作现状进行调查和分析,调查结果显示,当前高校工会在开展教职工思想政治工作中取得了一定的成绩.通过对数据汇总,同时也得出高校工会在组织制度建设、工作内容、方法以及队伍建设方面存在着问题,针对调研的结果,提出高校工会开展教职工思想政治工作的相关建议和对策,通过完善教职工维权机制、优化工会组织结构、结合教职工实际需求、拓展思想政治工作载体、加强工会干部队伍建设促进高校工会教职工思想政治工作的有效开展. 大学生是祖国的未来,民族的希望,他们的健康成长,事关国家的兴衰荣辱和民族的生死存亡,他们的素质,事关高等学校“培养什么人,如何培养人”、“办什么样的大学,如何办大学”的教育的根本任务.*16号文件的下发,不仅为大学生思想政治教育指明了方向,明确了要求,而且也充分体现了党*、 _高度重视高校大学生思想政治教育,把它提升到事关 _、社会稳定的战略工程的高度,并采取有力的政策和措施,加强和改进大学生思想政治教育的工作.本文从思想政治教育成效研究的新视角出发,阐述*16号文件下发的背景、加强和改进大学生思想政治教育的好做法、新特色.同时,笔者对*16号文件实施以来,加强和改进大学生思想政治教育的成效进行归纳和,如制度建设、学科建设、课程建设、师资队伍建设、大学生的思想政治状况等,用生动、丰富的客观事实,来证明加强和改进大学生思想政治教育已取得的显著成效,并从思想政治教育成效研究的过程中,寻找、发现与总结出加强和改进大学生思想政治教育仍存在哪些需要调整、变更的不足之处,以便提出有针对性、可操作性的解决对策,为进一步加强和改进大学生的思想政治教育,提高教育教学的质量和效果,发挥思想政治教育的优势和立德树人的功能,提供一些有价值的探讨和建议！ 师德师风建设听起来是件务虚的工作,但是该乡却将其做出了成效.毋庸置疑,缺乏师德师风的教师,业务水平再高也是误人子弟,家长不放心,社会不认可.晓关侗族乡对此高度重视,各所学校提出“从内心理解师德师风”,成立了相应机构,配有专职人员,制订工作计划. 高校教师是我国培养社会主义事业建设者和接班人的主导力量.教师对学生不仅仅是传授科学文化知识,还承担着重要的育人任务.高职高专青年教师是高校教师队伍中的重要组成部分,作为年轻一代的教育工作者,是教育目标的实施者和知识的传授者.他们的政治思想、道德品质、性格情感、科学文化素质、治学精神和工作态度,都会潜移默化地影响着当代大学生. 经过长期的理论研究与实践探索,我国高校教师思想政治工作积累了宝贵的经验,取得了快速发展和丰硕成果.而高职高专青年教师的特征和成因的多样性,使这一群体的思想政治工作变得较为复杂.为正确认识、高度重视青年教师的思想政治工作,提高理论水平和工作实效,论文既综合分析了国内外学者的研究成果,又借鉴了国外的实践经验. 针对当前我国高职高专青年教师思想政治工作的现状和存在的问题,归纳出了其特征,剖析了主客观方面的成因,积极探寻,形成了全方位、深层次的思考和认识.着重从五个方面探讨了高职高专青年教师思想政治工作的对策：一是进行制度创新,建立健全工作的配套机制和激励机制,坚持“以人为本”,把解决思想问题与解决实际问题紧密结合起来,鼓励青年教师不断取得新的进步；二是加强阵地创新,将传统的教育活动阵地和高科技信息化媒介有机的结合起来,不断拓宽青年教师思想政治工作的主渠道；三是探讨方式创新,从学生思想政治教育工作、教师自身职业生涯规划、党务工作和社会实践等方面多层次多角度思考,积极探寻与青年教师思想政治工作相契合的完美结合点,增强工作的实效性；四是进行文化活动创新,开展广大青年教师喜闻乐见、丰富多彩的文体活动,通过活动来激励青年教师健康、快乐、幸福的成长；五是加强队伍建设创新,建立专*思想政治工作队伍和网络思想政治工作队伍,加强理论研究,大胆实践,深入挖掘,充分发挥团队的优势和战斗力.力求通过深入研究和摸索,切实将高职高专青年教师的思想政治工作落到实处. 教育大计,教师为本,教师培养,师德为本,教师既是人类知识的传授者,又是精神文明的弘扬者.本文阐释了加强高校师德师风建设在创建和谐校园进程中的重要意义,分析目前我国高校师德师风建设的现状,提出提高教师自我修养,关心和爱护教师,建立科学的管理体系是加强高校师德建设的当务之急. 我国高等职业教育的起步较晚,但是却以惊人的速度发展,教育质量 _. _推出的高职院校人才培养工作水平评估是专家评价,而社会上还未形成以高职学生为评价主体的,反映高职教育特点的评价体系.本文进行高职学生学习满意度测评旨在完善高职教育办学评价体系,推进高职教育监控体系创新；推进“顾客满意”理念,促进高职教育服务质量观念的转变；为高职教育服务机构改进教育服务工作提供依据等. 针对教育评价系统是一个典型的多层次、多因素、多功能、多目标、多约束的灰色系统,本文运用层次分析法,结合灰色系统理论中的灰色综合评价和灰色关联分析对高职学生学习满意度评价进行建模分析和实证研究. 本文依据“影响评价有效性的因素”开展研究工作.对高职教育服务质量的内涵以及高职学生学习满意度测评模型进行了探讨,根据目前大多数高职学生对教育的期望偏离了高职教育特点,创造性地提出了高职教育服务质量六大差距模型,并采用直接差异测评模式进行测评；参照 _组织的高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系初拟指标,运用调查统计法,构建了高职学生学习满意度测评指标体系；运用灰色综合评价方法对宁波职业技术学院和宁波大红鹰职业技术学院的学生学习满意度进行了测评,与实际情况相符,证实了本文采用的测评模型和研究理论、方法的正确性；运用灰色关联分析对上述两所学校的指标满意程序排序、分析,为决策提供依据. 21世纪我国进入一个新的发展时期,高等教育不断发展壮大,广大教师政治立场坚定、爱岗敬业、无私奉献、教书育人、良好师德融入课堂.但是,在经济全球化、思想多元化和价值取向多样化背景下,传统的价值观念受到了冲击,一些与师德不符合的现象也出现在校园之中,这些现象的存在对我国高等教育事业的发展、对大学生的健康成长成才、对我国精神文明建设、和谐社会的构建都造成了极大影响.因此,加强高校师德建设成为保证高等教育健康发展的迫切需要. 通过在津冀部分高校中开展“高校师德现状”的问卷调查,并在得到的调查数据基础上,构建师德建设影响因素指标体系,运用层次分析法对影响师德建设的各个因素加以分析.分析结果显示:社会环境对高校师德的影响程度凸显,影响高校师德建设的关键因素包括优秀的师德传统、社会总体重视教育、学校实施比较科学的制度和大部分教师提高自身素质构成的师德主流,还有市场经济的负面影响,师德建设、监督及人才管理机制的不健全和教师职业认同感的缺失、价值观的失衡等造成的师德滑坡. 根据对影响高校师德建设关键因素的判定,提出了以创造良好的社会环境、促进教师职业道德的提升以及完善高校师德建设的机制为重点的加强高校师德建设的对策建议. 国家的兴衰,取决于教育；教育的兴衰,取决于教师.德育作为诸育之首,对大学生健康成长起着重要作用,在开发非智力因素、培养学生创新能力方面具有不可替代的作用,而具有高尚道德修养的教师对大学生道德品质发展的影响是不可估量的. 随着改革开放的深入和市场经济的发展,人们的精神面貌发生了很大改观.这种变化表现为个人摆脱精神上的束缚、追求自我发展、自我实现、独立自主的个人价值观.这种新的价值观的形成对人们的价值观具有重大影响,尤其是对思想相对单纯的大学生影响更大.教师是知识的化身、是智慧的源泉、是道德的典范、是学生人格的楷模, 研究教师道德素养对大学生德育的影响是摆在我国高等教育面前的一项迫切任务.面对这个态势,本文在大量调查的基础上,通过对我国历史上教师道德素养的发展历程进行梳理,分析当前我国教师道德素养的现状,找出其中存在的实际问题,并在此基础上,分析教师道德素养对大学生德育产生的影响,从而找到加强教师道德素养的途径,以此对大学生的德育教育产生积极影响. 国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)指出：“国以教为本,教以师为本,师以德为本.”教育是一个国家与民族的根基,而教师又具有培育社会主义接班人和建设者的光荣使命,教师是教育的承担者.“师兴则教育兴,教育兴则民族兴”.我国历来都重视高校师德建设,在师德建设方面作了大量工作,并取得了很好的成绩.然而,通过调查发现,目前高校师德建设还是存在一些问题的,因此,在新时期,认真研究高校师德建设问题,具有重要意义.长期以来,人们对师德问题的研究基本上是囿于*学的范畴中进行的,然 而,教师工作是一个典型的人与人、人与环境相互影响、相互作用的过程,要研究教师职业道德发展中所遇见的问题,就必须超越单一思维方式的限制.生态学是一门与人类生活息息相关的科学,它为高校师德建设研究提供了一种新视角.本研究基于生态学的价值取向,即整体观、系统观、平衡观的观点,对教师职业道德发展问题进行了探讨.本研究在文献分析的基础上建立了研究框架,并将其作为研究的基本工具, 展开实证研究.综合运用文献分析法、问卷调查法、跨学科研究法以及系统分析等方法,在明晰了加强高校师德建设时代诉求的基础上,通过问卷调查的方式厘清了目前高校师德现状,即我国高校师德主流还具有生态意义的,但有少数教师在职业道德建设中还是存在职业信念不坚定、缺乏“育人”观念和严谨的治学精神等问题.围绕这一结果,尝试从生态的角度,即内生性与外生性两个方面分析问题成因,并相应的从教师自身和外部环境两个方面探寻了高校师德建设的路径. 长期以来,在应试教育下,“千校一貌”的办学模式和“万生一面”的人才培养模式逐渐滋生,特别是在普及高中教育背景的大势环境下,忽视学生个性与能力的培养,把升学当作唯一奋斗目标的学校教育,与社会发展及多样化需求不相适应.因此,国家中长期教育改革和发展规划明确鼓励普通高中办出特色,尤其在当前普及高中教育的背景下,普通高中学校必须走自己办学特色之路,才有立足之地,才有更好的发展空间.本文运用文献法,了解国内外普通高中办学特色研究动态,运用案例研究法,以湖南师大附中办学特色为例,通过查阅资料、座谈访问,经验总结全面了解学校探索办学特色之艰辛,解剖学校,提炼特点,揭示办学特色之规律.通过对湖南师大附中创建与发展的战略分析研究表明,鲜明的优势才是学校特色创建的基础.其鲜明优势包含:要有公认的名校品牌、富有特色的课程、精干的管理