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未来教育论文摘要范文未来教育论文摘要写 教育O2O就是指将传统的课堂教学(线下)与现代网络教育(线上)深度融合.岭南师范学院未来教育空间站是教育信息化创新平台,未来教育空间站充分利用共享的软硬件资源,促进教育O2O的实现.未来教育空间站为O2O教育应用提供了技术支持和平台保障,该文尝试构建基于未来教育空间站的O2O应用模式,以期进一步拓展未来教育空间站的应用渠道,为同类教育平台应用提供借鉴,突破实现信息技术与教育的深度融合.未来教育空间站融合O2O模式,必将进一步提升空间站的利用空间,为教育教学改革发挥出更大的作用. MOOC将导致现有教学体系的全面革新,几千年来低效率的课堂教学将在今后若干年内有根本性的改变.名校所支持的MOOC学分将导致现有教学体系的革新,可靠的证书系统将使在线课程爆炸式成长.高等教育将成为或极低费用的公共品.在MOOC的冲击下,成千上万的教师将会面临工作危机.作为学校消失前的一个阶段,我们将看到为数不多的超级大学.未来的教育将会是,教师明星化,课程精品化,内容模块化,辅导分级化,.面对这一趋势,我国高等院校应大力发展中文MOOC课程. 本文介绍了英特尔未来教育全球教师培训项目在中国开展的情况 ,分析了“英特尔未来教育现象”的“震撼律”、“矛盾律”、“融合律”,阐述了英特尔未来教育对我国素质教育改革和教师教育信息化的意义 ,提出了英特尔未来教育进一步发展的建议. 网络学习空间平台是一个以教师、学生和家长为服务对象的网络化社交学习平台,能够建立优质的共建共享机制,让教师在网络上开展教学和教研活动,让学生进行个性化学习,推进教学方式与学习方式变革,实现教育的公平均衡发展.网络学习空间平台是实现,网络学习空间人人通,的重要支撑,因此规划和设计好网络学习空间平台,对我国教育信息化建设有非常重要的意义.本文参考国际空间站的设计理念,以未来教育空间站为例,详细论述了网络学习空间平台的发展构想,通过对网络学习空间平台发展目标、功能价值定位和技术定位等方面进行建设规划,进一步分析设计出网络学习空间平台横向和纵向两个方向的逻辑架构层次关系,并总结得到网络学习空间平台的建设策略. 教育空间平台是教育技术学科的创新性平台,是实现,网络学习空间人人通,的有效途径.文章运用案例分析方法,研究教育空间的概念和发展阶段,详细分析华东师范大学未来教师空间站、广西师范学院未来教师空间站和湛江师范学院未来教育空间站等三个教育空间平台的构成和功能,总结了教育空间平台建设过程中目标与手段、部分与整体、业务与功能、建设与运维、网络与实体、面子与里子、理想与现实等七个方面的宝贵经验教训. 云计算、物联网、智能终端是未来三大信息技术创新,云学习是可以预见的未来趋势.云计算环境下的虚拟学习社区可望缓解当前教育信息化和终身教育的瓶颈问题,但是,无论是理论模型还是实现技术,目前国内外文献中还鲜有完整、成熟的研究报道.本文结合未来教育空间站,分析了云计算时代虚拟学习社区的现状,重点研究云计算时代的虚拟学习社区所具备的特征,包括交互性、泛在性、服务性、社会性、不确定性、可视性、绿色性等,为科学可行地构建虚拟学习社区提供尽可能全面完善的理论依据. 以现代教育理念为指导、以现代网络信息技术为支撑、以实现高校教师教育与中小学教育无缝连接为目标,提出了未来教育空间站概念、构想、设计、实现与运行管理模式,重点探讨了教育云数据存储与管理中心、网真课堂、物联网互动反馈学习共同体等关键系统,以及高等师范院校与中小学教育信息化环境同步建设、运行、管理新方法.研究表明,通过高校和中小学在未来教育空间站中的融合,可实现高等教育与基础教育优质资源的共建共享与应用,促进教育均衡发展和社会公平. 未来课堂是在针对于未来创新人才培养需求和新课程改革对课堂重构要求基础上提出的,以互动为核心,旨在构建充分发挥课堂主体的主动性、能动性,促进主体和谐、自由发展的教与学的环境与活动.未来课堂应定位于两个方面,一是未来课堂应定位与服务于支持教学主体的自由与发展；二是未来课堂应定位于建构课堂各要素之间的和谐关系. 本研究从教育技术学的视角探讨未来课堂的设计、开发、应用与评价问题. 论文在分析课堂内涵及变革,国内外未来课堂研究进展的基础上,从人性化、混合性、开放性、交互性、智能性、生态性六个方面分析了未来课堂的特性,基于文献研究和专家法等建构了未来课堂的理论模型. 在未来课堂的设计与开发研究方面,研究了未来课堂设计理念与原则,结合多学科理论从环境设计(包括物理架构设计、学习支持系统设计)和活动设计等宏观和微观角度对未来课堂进行了设计.并基于未来课堂的模型和设计研究,设计了未来课堂原型,分析了未来课堂中开发实现的主要技术,具体包括云端技术、泛在网络技术、多屏显示技术、智能环境控制技术、交互显示终端与互动反馈技术、*会议技术、智能实录技术、情境感知与智能*技术等.最后介绍了论文所开发的一个未来课堂实例. 未来课堂的应用研究部分,在分析课堂教学模式的变革、信息化教学模式和未来课堂教与学的特点的基础上,建构了未来课堂教学模式,并基于此模式,结合语文学科和数学学科设计了两个应用案例. 未来课堂的评价研究部分,对建立的未来课堂实验室进行了参观者评价和试用评价,设计了未来课堂互动评价指标体系,和进行了两个课例的试用教学,并对参加试用教学的教师和学生进行了未来课堂体验调查和分析,和利用Interact软件对两个课例实施过程中的课堂互动特征进行了分析和比较. 未来课堂作为教育技术学的新领域,是一个前瞻性的研究.培养适应未来社会发展需要的学习者和人才,需要我们更多的从教育、技术、空间的角度来思考未米教学场所和活动的设计,以促进学习者的学习和发展为中心,建立一个体现为学生而设计,能够满足多种不同形式的知识、情感与技能的教学与交流,体现先进、舒适、方便、高效、人性化、自由、和谐等特点的未来课堂. 南国农教授给,阳光协同教育网站,的题词是:,协同教育是未来教育的主流,.它的含义是什么呢我认为至少应包含有两层意义:一是协同教育在未来诸多的教育类型中,它占有的数量应是较大的,二是协同教育在教育中具有重要的地位与作用.本文拟在这两方面作一些分析. 文章比较了英特尔