2016年六年级语文上册 第11课 诗两首课件3 鲁教版.ppt

作者:泰戈尔,金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。,泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀迦利。1913年获得诺贝尔文学奖。,走近作者,嗅（）罗摩衍（）那匿（）笑祷（）告沐（）浴花瓣（）膝（）上,积累词汇：读准字音，理解生词,xi,n,do,m,bn,x,匿笑：,匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑,祷告：向神祈求保佑。,沐浴(y)：洗澡。比喻承受润泽、培育,美读指导,你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮,试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,1.散文诗中的孩子借用什么表达对母亲的爱？2.“我”变成金色花后是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈的时候，我就”说一说。3.诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情和口吻吗？,初读知情,朗读感悟2.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈的时候，我就”说一说。示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。,母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。,初读知情,“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。,3.诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情和口吻吗？,初读知情,1.孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？2.金色花一文中有的同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你认为呢?3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？想象成别的花行吗？,美读悟情合作探究,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。,1.孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？,美读悟情合作探究,2.金色花一文中有的同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你认为呢?,各抒己见,示例：不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？想象成别的花行吗？,美读悟情合作探究,假如从下面的候选人中推选一个作为母亲节的形象代言人，你将推荐谁？请说说你的理由。孟母（孟子的母亲）岳母（岳飞的母亲）冰心,拓展延伸,作者:冰心,纸船,文坛世纪老人冰心,冰心（19001999）现代诗人、散文家、小说家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有：诗集繁星、春水是受印度诗人泰戈尔影响创作的，散文集寄小读者、再寄小读者等。她的作品多围绕童心、母爱和自然美描述“爱的哲学”。语言风格清新淡雅、晶莹明丽,写作背景,冰心从小就生活在一个温暖和富裕的家庭里，父亲是个思想开明的海军军官。她的童年是在美丽的山东海边度过的，大海给她留下了深刻、亲切的印象。1923年冰心第一次独自离家，远赴重洋去美国留学。太平洋上粼粼的海波唤起了冰心童年的回忆，海潮声中勾起了她对母亲的无限思念,纸船寄母亲冰心,读完全诗，你的眼前出现了一幅什么样的画面？,语气：深情柔和低沉,返回,（环境人物神情动作）,感情：思念爱,初读知情,美读悟情合作探究,1.你能想象出诗人在什么情形下写的这首待吗?2.第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?3.诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠?4.第三节是诗人展开的联想，这一想象有何特点?有什么作用?,孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄