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文档简介
艺术品课件,契诃夫,艺术品,你认为什么样的东西才称的上艺术品？学生浏览以下几幅艺术品图片，说出自己对艺术品的认识。,学习目标,一、了解作者生平及相关文学知识；二、分析本文精彩的描写，揣摩人物性格；三、领会小说环形结构的巧妙性,契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有装在套子里的人、小公务员之死、变色龙等。,走近作者：,用自己喜欢的方式读课文，解决生字词，然后分小组复述故事情节。,概括能力训练,给划线的字注音嘟(d)哝(nong)神采焕(hun)发乌烟瘴(zhng)气劳什(sh)子战战兢(jng)兢神韵(yn)腋(y)撩(lio)人心弦(xin)搔(so),解释以下词语：1.撩人心弦：撩拨人的心弦，使人想入非非。2.神韵：神情韵致（多用于艺术品）。3.战战兢兢：形容小心谨慎的样子。4.绞尽脑汁：费尽心思。5乌烟瘴气：形容环境嘈杂，秩序混乱。,情节的基本结构：,萨沙医师律师演员萨沙家,探究活动,1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？,反应的基本模式是高兴的接受后经过激烈的思想斗争再转送。,思考讨论：文中的医师、律师、演员、喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？明确：喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。,、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？,小结：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。,聚焦结尾：体会本文构思的巧妙,仔细阅读小说的结尾，联系全文，讨论下列问题：、萨沙再送烛台，医师为何目瞪口呆？、你认为医师原想说什么？这个结尾写出来好还是不写出来好?,学完本文你有什么启示?（可以让学生讨论后自由发挥，然后明确。）,拓展延伸,体会本文的写作风格,1、语言明快，朴素平淡，发人深省。2、情节生动，结构紧凑，短小精悍。,续写,如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎样
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