2017年秋九年级语文上册 4 琵琶行课件4 北师大版.ppt_第1页
2017年秋九年级语文上册 4 琵琶行课件4 北师大版.ppt_第2页
2017年秋九年级语文上册 4 琵琶行课件4 北师大版.ppt_第3页
2017年秋九年级语文上册 4 琵琶行课件4 北师大版.ppt_第4页
2017年秋九年级语文上册 4 琵琶行课件4 北师大版.ppt_第5页
已阅读5页，还剩13页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题： 琵琶行，一、说教材，琵琶行选自第三卷第四部分，总部精选唐以来的古诗词，让学生理解古典诗的格律常识，欣赏诗词曲的语言美、音韵美、境界美，提高学生对古诗的审美能力。 教材琵琶行是唐代着名现实主义诗人白居易写的叙事诗，是我国音乐描写诗中的“永远的绝唱”，具有深刻的思想内容和卓越的表现技巧。 本诗是高中文言教学的重点课本，通过本诗的学习，进一步提高学生欣赏古诗的能力。 教育目标的分析本课着重于抒情手法和音乐描写技术的鉴赏。 认知基础：学生在初中和高中前半学习的基础上积累了初步的文言知识，大致掌握了诗歌的语言和思想。 心理特征：学生可以通过课文感受白居易和琵琶女的悲惨遭遇，同情。 知识目标： 1、欣赏、学习诗人描写音乐的语言艺术、抒情表现手法。 2 .增加诗歌语言的积累。 能力目标：培养文学分析思维情感的目标：理解诗人和琵琶女“同一天地的落后者”的感伤，同情诗人诚实被迫害的境遇。 文本要点： 1、用多种修辞手法描绘琵琶音乐。 2 .叙事诗与抒情相结合的抒情手法。 重点突破：让学生通过思考分析和讨论交流，体会诗人在叙述事件中融入的感情。 难点： 1、对琵琶声优描写的鉴赏学习。 教法设计以佐藤正夫的教育理论为基础，采用提示型教学法和联合解决型教学法。 学法设计：比较研究法、教学方法：新课程改革的目的之一是将学生机器教学的学习状态转变为主动研究型学习。 想一想，诗歌的理解感最终依靠学生自己，因此本教室的教学主要着重于设计问题来启发学生思考。 教学方法：让学生理解诗人优秀的音乐描写和“同一天涯落魄人”的感伤以及重点解决问题的方法。 根据夸美菜单的直观教学原理，我利用多媒体使学生从八面埋伏琵琶音乐感受琵琶音乐，播放诗歌朗读使学生感受诗歌情感，播放音图茂盛的歌曲使学生模仿创作等方法增加了学生的直观感，加深了对诗文的理解。 学法指导：基于叶希波夫的“自主型学习方法”理论，探究性学习自我方式有利于激发学生的参与意识和自主学习的积极性，培养他们的比较分析思维习惯。 教学设计：创设场景，整体感觉，自主思维，交流探索，总结，深化理解，观赏模拟，提高应用，教学评价1，明确教学目标，明确教学设计思路，充分体现教师主导的作用和学生主体的地位。 2、多媒体辅助教学加强了教学效果3、课题和课后工作能够启发学生思维，锻炼学生思维。 教育反思不是提高文学艺术鉴赏和创作水平的非早晚功绩，老师要不断思索，采用行为的有效方法，使学生受到美的熏陶，培养审美意识、高尚的审美趣味和审美创造能力。 “道路漫长，遥远，我要上下翻索”，谢谢。配合音乐引导学生思考诗文：找到诗中琵琶音的描写，讲述它所达到的描写效果，分析评价其中使用的修辞手法。 读了下面诗歌的音乐描写，想想和琵琶行相比，有什么区别？元稷琵琶歌的泪湿朱弦，冰泉啜泣和李绅悲善才的秋吹摇神女佩，月
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论