一起来跳舞说课ppt

一起来跳舞，信息技术课演示，课演示概念，学生，教学过程，教材，板书，教学方法，教学目标，第一，说“教材”，这一课是小学五年级信息技术第二册第一单元第三课的内容。本课由Scratch软件讲授，它是一个开源编程环境。它将角色作为编程对象，并借用构建块编程语言。它是具体的，易于学习。本课程的目的是使用Scratch创建一个包含背景、角色和音乐的动画。重点是根据情节的需要，运用“下一个造型”、“播放声音”、“重复执行”、“触边反弹”等指令来规划舞台节目。难点在于学生灵活运用指令和动画的再创造。这节课的教学对象是五年级的学生。他们刚刚开始接触Scratch软件，已经学会了创建阶段、添加和编辑角色、组合命令构建块、初步学习绘制新角色和保存文件等基本操作，为学习本课打下了基础。学生在理解如何根据自己的意图设计脚本时会有一些困难。然而，学生对动画制作非常感兴趣，所以教师应该适当地激发学习的乐趣，并尽可能地安排时间让学生独立创作。第三，说“教学目标”和认知目标：结合小猪角色创作的造型基础，创作带有音乐情节的动画作品；能力目标：培养学生自主探索学习、自主创新和团队合作的能力；情感目标：在不断的尝试中激发对知识的渴望，在不断的探索中培养情感。第四，说“教学方法”，创设情境引入新课。任务通过启发式提问分成几个部分。通过小组合作完成本课的教学任务。学生对信息技术教育感兴趣，(情感组合)，创设情境，(创设情境法)，演示作品，发布实例和指导分析和探究脚本，(任务驱动法)，学生交流，教师指导，(分层教学)，资优学生探索更高的任务总结方法，(指导法)，反馈，总结和扩展，本课教给学生的学习方法是：接受任务，合作和探索，实践和完善它，音乐学习可以学会如何学习。在教学中，启发和诱导贯穿于整个过程，充分调动学生的学习积极性，注重调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动快乐学习，使课堂生动、有趣、高效。(讲解)，(分层教学法)(赏识教育法)，(5)说“教学过程”，(1)创设情境，激情介绍，最后一节课大家通过“画新角色”设计了自己孩子舞台表演的小角色，今天让我们一起把这些小伙伴作为小导演来感动。看，老师的猪是.(播放动画)，欣赏发现，(创造情境法)，展示主题：一起来跳舞，(猪和机器人在舞台上跳舞)(它们配有优美的音乐)，(学生观察)，(4)，结合探索的结果，创造和完成自己的工作，(2)探索和发现，巩固和提高，这个环节分为两个阶段：第一阶段(模仿学习，探索和发现)，1，任务1:移动。在小组中，分析脚本，理解说明，(熟悉脚本的作用，思考指导问题)(目的是让学生更好地创造)，2，小组合作探索操作尝试，教师巡回指导，(指导方法)，(小组讨论，指导发展)，3，推荐小组演示，总结探索结果和遇到的问题，(有空余能力的学生可以当小老师，帮助其他学生完成他们的工作)，(演示方法)，(任务驱动方法)，操作指南：1，如何切换到下一个建模？2.如何让角色模型一直重复？3、走到边缘如何处理。在第二阶段(巩固和提升)，老师和编辑说他们将共同完成第一阶段的剧本写作，并提出新的问题和任务。老师指出如何在没有音乐的情况下跳舞。(创造情境方法)2。给出一些提示并参考教科书。学生作业(操作试验法)，(指导法)，(讲解法)，(亮点问题指导)，4，表扬与奖励，(赏识教育法)，(3)总结与拓展，1，说：你在这节课中学到了什么技能？结合板书总结复习和拓展，当学生演示或提示时，教师在黑板上记下