第7章-选讲 开放教育资源LY

开放教育资源（OER）,主讲人：李艳（浙江大学）,OER的概念及缘起OER的内涵国外OER开发与应用的典型案例国内OER开发与应用的典型案例,开放教育资源（OER）,开放教育资源（OpenEducationalResources,简称OER）的概念指基于网络的数字化素材，人们在教育、学习和研究中可以进行自由、开放地使用和重复使用这些素材（UNESCO，2006）。指向广大教育工作者、学生、自学者免费开放提供，供他们在教学、学习和研究中使用、再应用的数码化材料（OECD,2007）。,OER的概念及缘起,OER的缘起2001年：美国麻省理工学院（MIT）推出“开放课件”（OpenCourseware，简称OCW）项目；2002年：UNESCO召开主题为“开放课件为发展中国家的高等教育”的国际论坛，其中第一次正式提出了OER的概念。,OER的概念及缘起,OER领域的重要国际报告开发与使用OER以变革教育实践的全球趋势（Lane，2010）,OER的概念及缘起,OER领域的重要国际报告高等教育OER指南（UNESCO/COL,2011）,OER的概念及缘起,OER领域的重要国际报告OER基础指导（Butcher,2011),OER的概念及缘起,OER领域的重要国际报告OER和高等教育变革：基于实践的反思（Glennie,Harley&Butcher,2012）,OER的概念及缘起,OER包括三方面内容：开放的协议与标准（Openlicenseandstandard）开源的软件与工具（Opensourcesoftwareandtools）开放的内容与资源（Opencontentsandresources）,OER的内涵,开放的协议与标准CreativeCommons(CC)知识共享：一个非营利组织，一种创作的授权方式。传统的著作权：保留所有权利或不保留任何权利；CC包含四个核心协议：署名、非商业性使用、禁止演绎、相同方式共享。,OER的内涵,开放的协议与标准署名：您允许他人对您享有著作权的作品及演绎作品进行复制、发行、展览、表演、放映、广播或通过信息网络向公众传播，但在这些过程中对方必须保留您对原作品的署名。,OER的内涵,开放的协议与标准非商业性使用：您允许他人对您享有著作权的作品及演绎作品进行复制、发行、展览、表演、放映、广播或通过信息网络向公众传播，但仅限于非商业性目的。,OER的内涵,开放的协议与标准禁止演绎：您允许他人对您的作品原封不动地进行复制、发行、展览、表演、放映、广播或通过信息网络向公众传播，但不得进行演绎。,OER的内涵,开放的协议与标准相同方式共享：只有在他人对演绎作品使用与您的原作品相同的许可协议的情况下，您才允许他人发行其演绎作品。,OER的内涵,开放的协议与标准,OER的内涵,开放的协议与标准开放标准的目的是为了开源软件与私有软件兼容以及软件间的互操作和通讯。开放标准的原则：可随意获取；最大化用户选择的余地；免费，无权威，无歧视；可扩展；许可证机制。,OER的内涵,开源的软件与工具FreeOpenSourceSoftware(FOSS)起源于20世纪60-70年代的美国高校（斯坦福，伯克利，卡内基梅隆，麻省理工）；背后的两种重要理念：合作的自由，自由软件基金会（FreeSoftwareFoundation,FSF）软件的进步，开放源代码运动（OpenSourceInitiative,OSI）,OER的内涵,开源的软件与工具FOSS的教育应用主要体现在：教学平台、教务系统、图书馆系统等学生计算机应用培训计算机专业教育,OER的内涵,开源的软件与工具FOSS的优势节约成本，减少进口依赖可靠性、安全性标准来源、易于参与开放哲学、开放传播知识鼓励创新、取代盗版,OER的内涵,开放的内容与资源开放的内容（OpenContent）DavidWiley（1998），发布第一个开放内容许可协议；人类文明仰赖公共智慧，只有当人们能够自由地取用前人的创作成果，才会有更多的创作出现。开放存取（OA：OpenAccess）OA文献库，元数据标准(OAI-PMH)OA期刊,OER的内涵,MITOCW项目在线学习行动计划（MITX）在线教学计划（edX）英国OpenLearn项目美国Connexions项目可汗学院,国外OER开发与应用的典型案例,MITOCW项目2001年启动；休利特基金资助；将MIT所有课程资源免费发布在互联网上，实现全球共享优质教育资源；下一个目标：10亿用户,国外OER开发与应用的典型案例,在线学习行动计划（MITX）2011年12月MIT发布；教学资料免费在线发布；在线交互平台支持在线实验室及在线互动；在线学习评价内容；学习完成后，MIT将会授予学习者学习证书。,国外OER开发与应用的典型案例,在线教学计划（edX）2012年5月，MIT与哈佛大学联合推出；以视频讲座为主；包含大量测验、交互学习活动、在线实验等内容；最终目标是向世界提供更广阔领域的网络教育资源。,国外OER开发与应用的典型案例,英国OpenLearn项目2006年启动；英国开放大学；基本理念：学习对象开放、学习地点开放、学习方法开放、教育观念开放。,国外OER开发与应用的典型案例,美国Connexions项目美国赖斯大学（RiceUniversity）发起；基本理念：在知识的共建共享中体现学科/课程间的知识关联性；改变原来的封闭创作、出版和学习过程；以知识块与资料集的方式对资源进行分类。,国外OER开发与应用的典型案例,可汗学院萨尔曼可汗2007年开设；非盈利机构；以提供免费优质OER为宗旨；目前提供了3500多门课，让全球约4500万学生受益。,国外OER开发与应用的典型案例,国家精品课程集成项目中国开放教育资源联合体全国文化信息资源共享工程当代文化研究中国大学数字博物馆科学松鼠会,国内OER开发与应用的典型案例,国家精品课程集成项目2003年4月，项目启动；目标是建设以“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等为特点的网络示范课程。所有课程对社会免费。,国内OER开发与应用的典型案例,国家精品课程集成项目截止2011年底，网站推出国家级精品课程3835门，省级精品课程近8279门，校级精品课程近8170门；学科范围广，以工学与理学课程居多，其次文学、医学类课程。,国内OER开发与应用的典型案例,国家精品课程集成项目2011年，中国大学视频公开课项目启动；11月9日，首批20门中国大学视频公开课推出；2012年1月5日，第二批23门中国大学视频公开课推出。,国内OER开发与应用的典型案例,中国开放教育资源联合体（CORE）成立于2003年10月；以部分中国大学及全国省级广播电视大学为成员的联合体。宗旨：促进国际教育资源共享，提高教育质量。,国内OER开发与应用的典型案例,全国文化信息资源共享工程2002年启动；将中华优秀文化资源进行数字化加工整合，通过互联网、卫星、电视、手机等新型传播载体，依托各级图书馆、文化站等公共文化设施，在全国范围内实现共建共享。,国内OER开发与应用的典型案例,当代文化研究创办于2003年3月；隶属于上海大学文化研究系；非商业性学术网站；国内规模最大的文化研究实践和教学类网站。,国内OER开发与应用的典型案例,中国大学数字博物馆2001