吴慧七下生物三说剖析PPT课件

.,1,东平县接山二中,调兵山五中吴慧,七年生物下册,.,2,三说,.,3,一,一、说课程目标,.,4,课程总目标,初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯,、,获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。,理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。,初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。,.,5,第九章目标,能区分动脉血和静脉血用显微镜观察人血涂片小鱼尾鳍内血液流动状况,情感态度与价值观,关爱他人,珍爱生命,自主学习资料分析分组实验小组讨论技能训练,课外实践调查竞赛,过程与方法,知识与技能,能描述血液的成分功能,能描述动脉静脉毛细血管结构功能特点,能描述心脏的结构功能和血液循环的途径,.,6,生物圈中的绿色植物,动物的运动和行为,科学探究,生物体的结构层次,生物与环境,生物的生殖、发育与遗传,生物的多样性,生物技术,健康地生活,一级主题,课程的内容标准,人体的物质运输,人体的营养,人体的自我调节,人在生物圈中的义务,人体代谢废物的排出,.,7,本单元目标,二说教材,.,8,生物圈中的人,能量供应,营养,健康生活,物质运输,废物排出,自我调节,七年级下册（第四单元）,在生物圈的义务,.,9,生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展,.,10,教材逻辑线索,.,11,人体内物质的运输,（人体可吸收食物中的营养物质）,（人体可吸收大气中的氧气）,细胞产生的废物怎样运走？,营养物质和氧气怎样到达细胞？,承上启下,单元之间的联系,.,12,本单元目标,三说建议,.,13,1教学建议,.,14,案例血流的管道血管,自主预习,动脉,静脉,毛细血管,阅读课文35页，完成表格,.,15,展示提升（穿插讲解、追问和点拨）,血液中什么物质进入了组织细胞？组织细胞中哪些物质进入了血液？,.,16,血液在人体血管内的流动方向是怎样的？,展示提升（穿插讲解、追问和点拨）,.,17,巩固应用,1.血管分为_、_和_。2.连通与最小的动脉与最小静脉之间的血管是_。3.手背上一条条“青筋”是（）A动脉B静脉C淋巴管D毛细血管4.人体内数量最多的血管是（）A动脉B静脉C动脉和静脉D毛细血管5.现有一条较长且带有几处分支的血管，一段能灌入水，另一端却不能灌入水，这条血管可能是（）A动脉B静脉C动脉和静脉D毛细血管,.,18,拓展创新,在输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？,.,19,教师可利用实物、模型、挂图等直观材料，增强学生的感性认识，提高学习效率。,2.借助直观教具，增加感性认识,教学建议,.,20,血液的成分,.,21,四个腔（上房下室）,房连静室连动,心脏的结构,两种瓣膜,.,22,血液循环途径,.,23,体循环途径血液成分变化,肺循环途径血液成分变化,血液循环途径,.,24,针对重难点知识，引导学生及时进行梳理和归纳，加深理解和记忆。,3.注重梳理归纳，构建知识体系,教学建议,.,25,动脉,静脉,毛细血管,三种血管比较,.,26,血液循环途径,.,27,4.联系生活实际，激发学习兴趣,将教材中抽象的知识与学生的生活实际紧密联系起来，激发学生探究新知的欲望。,教学建议,.,28,什么是贫血病？贫血患者应多吃哪些食物？,煤气中毒的原因是什么？怎样预防煤气中毒？,.,29,为什么当血常规化验单上白细胞数量增多时，医生就会认为病人体内有炎症？,.,30,5.注重三维目标的落实,在制定每节课或每项活动的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻。,教学策略,.,31,13100医院检验科报告单(一)NO.0031220姓名性别年龄病案号科病房临床诊断检查结果:项目测定值送检物RBC3.59x1012/L检验目的WBC4.8x109/L送检人HB127g/L医师PLT140 x109/L化验费报告日期月日检验者报告者,红细胞,白细胞,血红蛋白,血小板,RedBloodCell,WhiteBloodCell,Hemoglobin,Platelet,落实技能目标,.,32,落实技能目标,测量血压,测量脉搏,.,33,落实情感目标,.,34,6.重视实验教学,（1）合理分组（2）及时有效地进行评价,教学建议,.,35,解剖猪的心脏,.,36,2评价建议,评价建议,知识总结,想象作文,错题集,学生档案袋,手抄报,漫画,搜集资料,自制装置,调查研究,实验创新,.,37,课程资源的开发与利用,3课程资源的开发与利用,课外实践,科学家故事,.,38,教材是把钥匙，能开启成功的大门，只有脚踏实地的去研读教材，才能更好的驾驭教材，展现出有利于学生发展