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小班体育游戏论文提纲范文小班体育游戏论文提纲格式模板 中文摘要 中文文摘 目录 绪论 第一章 幼儿园体育课程资源开发与利用的理论基础 第一节 皮亚杰知识建构理论 第二节 马斯洛、罗杰斯的人本主义学习理论 第三节 布朗芬布伦纳的生态学理论 第二章 福州市A幼儿园体育课程资源开发与利用的现状分析 第一节 体育人力资源开发与利用现状分析 第二节 体育课程内容资源开发与利用现状分析 第三节 体育设施资源开发与利用现状分析 第三章 影响幼儿园体育课程资源开发与利用的主要因素分析 第一节 政策环境因素 第二节 硬件资源因素 第三节 软件资源因素 第四节 幼儿因素 第四章 幼儿园体育课程资源开发与利用的建议 第一节 幼儿园体育人力资源开发与利用的建议 第二节 幼儿园体育课程内容资源开发与利用的建议 第三节 幼儿园体育设施资源开发与利用的建议 结语 一 二 _ 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 个人简历 摘要 第一部分 绪论 一、研究缘起 (一) 研究者个人兴趣 (二) 理论和实践的需要 二、相关概念界定和说明 (一) 体育游戏 (二) 游戏性 三、相关研究述评 (一) 关于幼儿园体育游戏的研究 (二) 关于儿童游戏性的研究 四、研究目的、内容、意义 (一) 研究目的 (二) 研究内容 (三) 研究意义 第二部分 研究方法与研究工具的修订和使用 一、研究对象 (一) 研究样本 (二) 样本收集注意事项 二、研究方法 (一) 文献法 (二) 观察法 (三) 资料分析法 (四) 统计分析法 (五) 访谈法 三、体育游戏中幼儿游戏性评价量表的编制、试测 (一) 量表编制 (二) 量表试测与修改 (三) 评价标准 第三部分 体育游戏中幼儿游戏性表现的结果呈现 一、体育游戏中幼儿游戏性表现的总体特征 (一) 对总体数据的描述性分析 (二) 五个维度间的相关分析 二、体育游戏中幼儿游戏性表现的性别差异比较 (一) 男、女幼儿得分的描述性分析 (二) 男、女幼儿得分的性别差异比较 三、体育游戏中幼儿游戏性表现的年龄差异特征 (一) 不同年龄幼儿的游戏性得分的描述性分析 (二) 幼儿的游戏性的年龄差异比较 第四部分 体育游戏中幼儿游戏性表现在各个维度上的具体分析 一、身体自发性的数据分析 (一) 总体特征分析 (二) 性别差异比较 (三) 年龄差异性比较 二、社会自发性的数据分析 (一) 总体特征分析 (二) 性别差异比较 (三) 年龄差异比较 三、认知自发性的数据分析 (一) 总体特征分析 (二) 性别差异比较 (三) 年龄差异比较 四、明显愉悦性数据分析 (一) 总体特征分析 (二) 性别差异比较 (三) 年龄差异比较 五、幽默感数据分析 (一) 总体特征分析 (二) 性别差异比较 (三) 年龄差异比较 第五部分 讨论与分析 一、体育游戏中幼儿游戏性表现的特点 (一) 幼儿愉悦性体验最高,但是情绪调节能力较差 (二) “身体自发性”多呈活跃状态 (三) “认知自发性”表现中的两个“博弈点” (四) “社会自发性”表现并不突出 (五) “幽默感”是幼儿游戏性中不可或缺的一部分 二、体育游戏中幼儿游戏性表现的性别、年龄特点 (一) 男、女幼儿在体育游戏中游戏性表现差异不显著 (二) 体育游戏中幼儿游戏性表现随着年龄增长而提高 第六部分 教育建议与研究反思 一、教育建议 (一) 充分发挥好教师的引领作用,丰富幼儿的游戏性体验 (二) 以幼儿发展为本,传承和创编优秀的体育游戏 二、研究反思 (一) 本研究的创新之处 (二) 本研究的不足之处 (三) 本研究后续研究的方向 _ 1：游戏性原始量表 2：体育游戏中幼儿游戏性评价量表 3：二十四次体育游戏活动主要内容 4：体育游戏中幼儿游戏性表现的评分表 5：体育游戏中幼儿游戏性表现的评分表(幼儿园教师) 攻读学位期间取得的研究成果 中文摘要 第一章 引言 第一节 问题的提出 一、户外体育游戏在幼儿发展中的独特价值 二、幼儿户外体育游戏指导的必要性 第二节 研究的目的与意义 一、研究的目的 二、研究的意义 第三节 核心概念界定 一、户外体育游戏 二、游戏指导 第四节 文献综述 一、关于户外体育游戏的研究 二、关于幼儿游戏指导的研究 第五节 研究方法 一、观察法 二、访谈法 三、文献法 第六节 研究过程 一、准备过程 二、观察过程 三、总结过程 第二章 幼儿园户外体育游戏指导的现状 第一节 幼儿园户外体育游戏指导方式 一、游戏指导方式的一般状况 二、语言加动作指导方式的状况 三、语言指导方式的状况 四、动作指导方式的状况 第二节 幼儿园户外体育游戏指导策略 一、游戏指导策略的一般状况 二、集体指导策略的状况 三、分组指导策略的状况 四、个别指导策略的状况 第三节 幼儿园户外体育游戏指导效果 一、游戏指导效果的一般状况 二、不同年龄班教师指导效果差异不大 三、幼儿游戏积极性的年龄差异 第三章 幼儿园户外体育游戏指导的问题及分析 第一节 幼儿园户外体育游戏指导中存在的问题 一、游戏指导过程中的监控“失度”现象 二、游戏指导对象上的“重集体,轻个别”现象 三、游戏指导效果上的“频率高,效率低”现象 第二节 幼儿园户外体育游戏指导的影响因素 一、教师因素 二、幼儿因素 三、游戏环境与游戏材料 第四章 幼儿园户外体育游戏指导的建议与反思 第一节 幼儿园户外体育游戏指导的建议 一、教师要科学观察幼儿游戏 二、教师要有正确的指导理念 三、教师要学会教学反思 第二节 幼儿园户外体育游戏指导的反思 一、研究方法的反思 二、研究内容的反思 _ 一 二 三 内容摘要 第一部分 绪论 一、研究背景 二、研究价值 (一) 完善合作行为研究的理论 (二) 有效促进幼儿园对幼儿合作行为的研究 (三) 指导教师有效组织幼儿合作式体育活动 三、概念的界定 (一) 合作的概念 (二) 合作行为的概念 (三) 幼儿合作行为的分类 (四) 体育活动中的合作行为 (五) 幼儿体育活动中的合作行为 四、相关研究 (一) 幼儿体育活动的研究 (二) 幼儿合作行为的研究 (三) 幼儿体育活动中的合作行为研究 第二部分 研究方法及过程 一、研究对象与方法 (一) 研究对象 (二) 研究方法 二、体育活动中培养合作行为的重要途径 (一) 体育教学活动 (二) 体育游戏 (三) 幼儿体操 (四) 户外体育活动 (五) 亲子体育游戏 第三部分 研究结果及其分析 一、提炼出有效引导幼儿体育活动中合作行为的方法 (一) 创设合作情景,激发幼儿合作兴趣 (二) 建立合作小组,培养合作技能 (三) 合理运用规则,规范幼儿合作行为 (四) 教师适时评价,启发幼儿合作 二、改善了幼儿合作行为 (一) 幼儿合作行为增加,合作水平提高 (二) 在合作中提高幼儿综合素质 (三) 幼儿在合作中建立了个人责任和互赖性 三、教师的教育理念和教育行为发生转变 (一) 教师对于幼儿掌握知识技能的观念发生转变 (二) 活动中互动形式发生转变 (三) 指导模式结构发生转变