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体育运动学论文提纲范文体育运动学论文提纲格式模板 摘要 前言 1-1 选题依据、目的及意义 1-2 文献综述 2 研究对象与方法 2-1 研究对象 2-2 研究方法 3 结果与分析 3-1 陕西省市级体育运动学校宏观管理现状分析 3-2 陕西省市级体育运动学校经费现状 3-3 陕西省市级体育运动学校场地设施现状 3-4 陕西省市级体育运动学校项目设置现状 3-5 陕西省市级体育运动学校师资队伍现状 3-6 陕西省市级体育运动学校运动员现状 3-7 陕西省市级体育运动学校输送及就业现状 4 结论及对策 4-1 结论 4-2 对策 _ 后记 攻读学位期间发表论文 摘要 1 引论 1-1 研究背景 1-2 文献综述 1-2-1 关于运动员文化教育的重要意义的研究 1-2-2 关于运动员文化教育取得成绩的研究 1-2-3 关于运动员文化教育存在问题的研究 1-2-4 关于运动员文化教育问题析因的研究 1-2-5 关于运动员文化教育发展对策的研究 1-2-6 国外运动员文化教育的现状 1-3 研究任务与内容 1-4 研究目的意义 2 研究对象、方法及技术路线图 2-1 研究对象 2-2 研究方法 2-2-1 调查法 2-2-1-1 问卷的制订及效度检验阶段 2-2-1-2 问卷信度检验阶段 2-2-1-3 问卷发放与问卷初步阶段 2-2-2 文献法 2-2-3 观察法 2-2-4 数理统计法 2-3 研究技术路线图 3 研究结果与分析 3-1 山西省体育运动学校发展现况及加强文化教育工作必要性分析 3-1-1 山西省体育运动学校发展规模及态势 3-1-1-1 山西省体育运动学校发展规模 3-1-1-2 山西省体育运动近年来招生状况及动态趋势 3-1-2 山西省体育运动学校加强文化教育工作的必要性分析 3-2 山西省体育运动学校文化教育要素现状及存在问题分析 3-2-1 山西省体育运动学校办学方向及培养目标与国家关于运动员文化教育要求的偏差 3-2-2 山西省体育运动学校领导干部学历结构及对运动员文化教育认识与行为偏差 3-2-2-1 山西省体育运动学校领导干部学历结构 3-2-2-2 山西省体育运动学校领导干部对运动员文化教育效用的认识与行为偏差 3-2-3 山西省体育运动学校教练员学历结构及对运动员文化教育效用的认识与行为偏差 3-2-3-1 山西省体育运动学校教练员学历结构 3-2-3-2 山西省体育运动学教练员对运动员文化教育效用的认识与行为偏差 3-2-4 山西省体育运动学校文化课授课教师学历结构、职称状况及对运动员文化教育的认识 3-2-4-1 山西省体育运动学校文化课授课教师学历结构 3-2-4-2 山西省体育运动学校文化课授课教师职称结构 3-2-4-3 山西省体育运动学校文化课授课教师对运动员文化教育的思想认识与教学行为分析 3-2-5 山西省体育运动学校运动员对文化教育认识 3-2-6 山西省体育运动学校生均文化课学习场所状况 3-2-7 山西省体育运动学校文化教学主体对影响教学实践过程及教学效果问题的认识 3-2-7-1 山西省体育运动学校文化课授课教师对影响教学过程及教学效果问题的认识与体验 3-2-7-2 山西省体育运动学校运动员对影响文化教学过程及教学效果问题的认识与体验 3-2-8 山西省体育运动学校文化理论课程结构 3-2-9 山西省体育运动学校文化理论课周教学时间总量 3-3 山西省体育运动学校运动员文化教育发展对策 3-3-1 转变观念,统一思想,改变对学校领导与教练员绩效考核方法,保持对运动学校文化教育思想与行为的高度统一 3-3-2 拓宽投资、融资渠道,增大体育运动学校文化教育投入,切实改善文化教育条件 3-3-3 加强教练员队伍建设,提高运动训练效益,有效缓解学训矛盾 3-3-4 提高文化课授课教师能力与水平,制定有效激励机制,增强在职教学人员的职业满意度 3-3-5 遵循运动员文化教育特殊规律,努力改进教学形式、内容和方法,提高教学效益 3-3-6 加强运动员思想教育,深化对文化学习重要性认识,提高运动员文化学习的积极性与效果 4 结论 _ 个人简历 在读期间学术论文与研究成果 摘要 1 前言 2 文献综述 2-1 相关概念的界定 2-1-1 湘南地区 2-1-2 可持续发展 2-1-3 体育运动学校 2-2 国外竞技人才培养经验 2-3 国内研究现状 3 研究对象与研究方法 3-1 研究对象 3-2 研究方法 3-2-1 文献资料法 3-2-2 问卷调查法 3-2-3 专家访谈法 3-2-4 数据统计法 3-2-5 观察法 4 结果与分析 4-1 湘南地区体育运动学校的发展现状 4-1-1 湘南地区地方体育运动学校的经济现状 4-1-2 湘南地区体、教两部门在体育运动学校的协作情况 4-1-3 湘南地区体育运动学校的管理现状 4-1-4 湘南地区体育运动学校教练员现状 4-1-5 湘南地区体育运动学校教师现状 4-1-6 湘南地区体育运动学校的学生学、训的现状 4-1-7 湘南地区体育运动学校的生源现状 4-1-8 湘南地区体育运动学校的学生毕业流向 4-2 湘南地区体育运动学校可持续发展分析 4-2-1 湘南地区体育运动学校办学理念的可持续发展分析 4-2-2 湘南地区体育运动学校综合管理的可持续发展分析 4-2-3 湘南地区体育运动学校教练员、教师可持续发展的分析 4-2-4 实现湘南地区体育运动学校学生可持续发展的分析 5 结论与建议 5-1 结论 5-2 建议 _ 个人简历 在读期间学术论文与研究成果 摘要 1 前言 1-1 选题依据 1-2 研究目的及意义 2 文献综述 2-1 国外体教结合、人才培养方面研究现状 2-2 我国体教结合、人才培养方面研究现状 2-2-1 我国体教结合相关的政策性文件 2-2-1-1 国家的相关政策文件 2-2-1-2 部分省市相关的政策性文件 2-2-2 我国体教结合培养文献研究 2-2-2-1 我国体教结合政策研究 2-2-2-2 我国体教结合现状研究 2-2-2-3 我国体教结合存在问题及对策研究 2-2-2-4 后备人才存在问题及对策研究 2-3 我国体教结合培养模式 3 研究的基本理论及相关概念的界定 3-1 研究的理论 3-1-1 人力资本理论 3-1-2 人的全面发展理论 3-2 相关概念的界定 3-2-1 体育后备人才概念的界定 3-2-2 体教结合概念的界定 3-2-3 体教结合培养模式概念的界定 3-2-4 体育传统项目学校、训练点、体育运动学校 4 研究对象与研究方法 4-1 研究对象 4-2 研究方法 4-2-1 文献资料法 4-2-2 访谈法 4-2-3 问卷调查法 4-2-3-1 问卷的设计 4-2-3-2 问卷的效度、信度检验 4-2-3-3 问卷的发放与回收 4-2-4 数理统计法 4-2-5 逻辑分析法 5 研究结果与分析 5-1 宁波市体育后备人才现状分析 5-1-1 宁波市体育后备人才培养运动员现状分析 5-1-1-1 运动员的学习状况 5-1-1-2 运动员的训练状况 5-1-1-3 比赛情况分析 5-1-1-4 参加训练的动机 5-1-2 宁波市后备人才培养教练员队伍现状分析 5-1-2-1 教练员年龄结构分析 5-1-2-2 教练员任教途径及执教年限分析 5-1-2-3 教练员的学历与职称分析 5-1-2-4 教练员的培训及科研状况分析 5-2 宁波市“体教结合”培养模式分析 5-2-1 配合型模式 5-2-2 共管型模式 5-2-3 共建型模式 5-2-4 市队区办型模式 5-3 影响宁波市体育后备人才体教结合培养模式的因素分析 5-3-1 体制因子 5-3-2 教学因子 5-3-3 训练因子 5-3-4 竞赛因子 5-3-5 支持因子 5-3-6 运动员因子 5-4 存在问题分析 5-4-1 宁波市体育后备人才运动员存在问题分析 5-4-2 宁波市体育后备人才教练员队伍存在问题分析 5-4-3 宁波市体育后备人才体教结合培养模式存在的问题 5-5 宁波市体育后备人才体教结合培养模式的对策 5-5-1 注重运动员综合文化素质的培养 5-5-2 充分的利用市场竞争机制来提高教练员的整体素质 5-5-3 继续加强体育部门与 _门的合作，建立科学合理的竞赛机制 5-6 宁波市体育后备人才体教结合培养模式的构建 5-6-1 宁波市体育后备人才体教结合培养模式及运行机制 5-6-2 构建的思想及理论基础 5-6-3 新模式的培养目标 5-6-4 新模式的框架 5-6-5 新模式 6 结论 _ 期