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文档简介

,16、酿,1、“酿”这个字该怎样读？,2你能用“酿”字组个词吗？酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。3看到这个题目，你还想了解什么？,自由朗读课文,要求：把字音读准，句子读通顺，在读的过程中，对课文圈点勾画，并标出每个自然段的序号。,初读课文，学习生字,ningdlngsnglxinglinhun酿耷朗诵例橡练焕ynsmfnzhudofxi酝肃穆氛皱捣乏瞎,认识生字,sugdixinghuny诵碟橡焕怡Ynmdofxi酝穆捣乏瞎,词语:,耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发酝酿肃穆气氛皱眉捣乱缺乏,词语采集:,平心静气晕头转向怡然自得,课文围绕“酿”发生了一件什么事？,速读课文并思考：,小组之间，选择喜欢的方式朗诵课文。,读读描写东东心情的语句，读后小组之间交流：（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？（2）为什么会有这样的变化？,东东的心理变化,1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！,东东的心理变化,1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）,东东的心理变化,1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。,思考一下：你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？,有感情的的朗读一下几个片段：1、描写刘东东心情变化的句子2、刘东东向老师
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