（精选幻灯片）鲁迅《故乡》课件

鲁迅,1,关于作者,鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代著名的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。鲁迅一生的著作和译作近1000万字，其杂文集共16本，650多篇，小说集有呐喊彷徨故事新编等，散文集有朝花夕拾，散文诗集野草等。,2,初中教材鲁迅作品选编情况,3,关于背景,鲁迅自1912年随民国教育部北迁赴京供职之后，12月回故乡绍兴接母亲到北京，准备将家迁至北京。回乡后目睹农村的破败和农民的凄苦,深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。,4,“回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡”,悲凉,5,小说常识,小说三要素_,_,_其中以_为中心。人物描写主要方法有_,_,_,_环境描写包括_,_小说是_的,记叙文是_的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）,人物情节环境,塑造人物形象,外貌描写,心理描写,动作描写,语言描写,自然环境描写,社会环境描写,虚构,真实,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,6,根据事情发展顺序，把文章分成三部分（全文88段）。一、()我_故乡.二、()我_故乡.三、()我_故乡.,1-5,6-77,78-88,回,在,离,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,关于情节,7,鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法：“一是专用一个人，言谈举动，不必说了，连微细的癖性，衣服的式样，也不加改变。二是杂取种种人，合成一个，我是一向取后一法的。”,关于人物,8,关注命运变化,闰土命运研究,杨二嫂命运研究,“我”的命运研究,故乡的命运研究,9,闰土命运探究,外貌,（少年闰土-12、15段）,（中年闰土-55段）,脸/眼：颈：手：衣着：,紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手（55段）头戴一顶小毡帽,灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣,健康、朝气蓬勃,苍老、贫困、凄凉,（对比）,形象：,10,闰土命运探究,（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（3分）,答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。,（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。,11,语言,少年闰土中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,客气话，生活的痛苦,热情开朗,见多识广,客气迟钝生活辛苦,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事,态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难”,12,动作（行动）,15段：怕羞便和我说话熟识了,59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来,12段：手捏一柄钢叉用力刺去,68段：迟疑就了坐递过纸包,30段：躲到厨房，哭着不肯出门,72段：只是摇头沉默默默地吸烟,30段：带给我一包贝壳和鸟毛,55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木迟钝,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,少年闰土中年闰土,生活艰辛,13,苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因：,闰土命运探究,“非常难又不太平什么地方都要钱收成又坏”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”,健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄,14,情同手足,厚障壁,（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？,封建等级观念的束缚,闰土命运探究,15,（中考题）“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。,闰土命运探究,D,16,（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。,闰土命运探究,C,17,端庄文静的豆腐西施,放纵的圆规,外貌,杨二嫂命运探究,凸颧骨（颧qun）薄嘴唇两手搭在髀间，张着两脚细脚伶仃的圆规,颧骨没这么高嘴唇也没有这么薄终日坐着从未见过圆规姿势,颧骨嘴唇：姿势：,18,语言（技巧）,“我”,杨二嫂,愕然了,“我还抱过你呢”,记得了,“你阔了”,并没有阔,“三房姨太太八抬大轿”“俞有钱俞不肯放松”,亲近,吹捧,讽刺,小市民,杨二嫂命运探究,尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规,19,动作,1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。,顺手牵羊。,贪小便宜的性格,杨二嫂命运探究,20,动作,2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。,工于心计、搬弄是非、自私自利,杨二嫂命运探究,工于：善于。,21,小结,杨二嫂形象:,尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kui）,要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。,杨二嫂命运探究,22,思考,你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？,既批评又同情,杨二嫂命运探究,23,“我”的命运研究,好奇的少爷,辛苦展转地生活,我是一个同情、热爱劳动人民的具有思想进步的知识分子的形象。,24,小结,闰土麻木迟钝,杨二嫂自私市侩,揭露了广大农民生活痛苦的根源,激励着我去探求新生活，寻找希望,多子、饥荒、苛税兵匪官绅（什么地方都要钱）,经济破产,25,端庄文静的豆腐西施,放纵刻薄自私的圆规,勇敢机智天真的小英雄,苍老麻木守旧的木偶人,情同手足,厚障壁,记忆中：美丽的神异图画,现实中：萧索的荒村,悲哀,一切都变了,26,辛苦展转,奔波劳碌,辛苦麻木,辛勤劳苦,辛苦恣睢,处心积虑挖空心思,三种人的生活,“我”,闰土,杨二嫂,27,水生宏儿,作者对水生和宏儿什么看法?寄托作者什么样的理想?,28,A、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”,想到希望说明我对新生活充满希望。害怕起来是因为对希望能否实现感到迷惘。,问题探讨,29,闰土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）,B、闰土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？,30,因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所以茫远。,C、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？,31,D、最后一段景物描写有什么作用？（中考题，2分）,表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡（1分），表现出我对未来美好生活的向往（1分）。,32,E、如何理解最后两句？希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。,33,这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,关于主题,34,关于环境,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23,环境描写作用：渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题,35,答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，渲染出一种悲凉的气氛，衬托了“我”悲凉的心情，烘托出我对现实故乡的失望之情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。,广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超