范仲淹的故事PPT课件

.,1,16.范仲淹的故事,.,2,一、知识回顾,1、背诵范仲淹的两个名句。2、说说课文讲述了一件什么事？3、课文中讲了范仲淹哪几个小故事？,.,3,知识回顾,课文主要讲述了北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。,四个小故事：1.只身苦读。2.划粥割齑3.谢绝佳肴。4.闭门不出。,.,4,教学目标1深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。（重点）2学习作者怎样通过对人物言行的描写来表现人物的品质的。（难点）3拓展延伸，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。,想一想,做一做,.,5,二、合作探究,全班齐读课文25自然段，然后由学习小组学习交流四个小故事。思考：范仲淹的哪些言行使自己受到感动？在有关语句中做上记号，并写下自己的感想。,.,6,故事一：只身苦学,.,7,范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。（1）对比读,两句话有什么区别？你从中读懂了什么？（2）你能从下文中找出说明范仲淹读书十分刻苦的语句吗？,.,8,只身苦学,累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。,应天府书院求学,.,9,“用冷水洗脸”说明他是想让自己有更多的精力来读书。“用稀粥充饥”一方面说明他家境贫寒，另一方面说明他想节省更多的时间来读书。“十分”和“废寝忘食”形象地说明了范仲淹读书刻苦。,.,10,故事二：划粥割齑,.,11,划粥割齑,思考：1、你认为文中最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？2.文中告诉我们这个词是怎么来的？3.从中你能看出什么？4、他对这样的生活介意吗？5、范仲淹他怎么样读书？谈个人感受。,.,12,2、那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。3、从中可以看出范仲淹的生活非常艰苦。4、然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。5、他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。,.,13,但这样的生活，范仲淹过了很多年，并且毫不介意。有人说，范仲淹艰苦的生活有点象孔子的贤徒颜回：一碗饭，一瓢水，在陋巷，他人叫苦连天，颜回却不改其乐。,.,14,故事三：谢绝佳肴,.,15,（1）好友先后都送了什么给范仲淹？（2）他的态度怎样？（3）有令你们感动的语句吗？,.,16,谢绝佳肴,一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。,.,17,1.找出这两段话的一对反义词。（美味佳肴、粗茶淡饭。）2.理解“美味佳肴”和“粗茶淡饭”。3.范仲淹为什么宁食粗茶淡饭，不吃美味佳肴？（因为他有意磨练自己的意志，说明范仲淹活得很有骨气。体现了他艰苦奋斗、生活俭朴的高尚品德。）,.,18,故事三：闭门不出,.,19,（1）公元1014年，真宗皇帝路过应天府，当全城轰动之时，范仲淹却怎么做？（2）范仲淹的这种行为反映他的什么品质？（3）“将来再见也不晚”其中的将来指什么？你们从中看到了什么懂得了什么？,.,20,师生与范仲淹的闭门不出形成了鲜明的对比，从则面反映他读书刻苦的优秀品质。从中我们可以看出，范仲淹对自己的未来充满了自信。他相信经过自己的努力，以后肯定可以见到皇帝。）,.,21,你觉得他是一个怎样的人呢？,.,22,他说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”（1）想想范仲淹是怎样说这句话的？（2）从这句话中，你们认为范仲淹是怎样的人？,好宰相,第六自然段,.,23,(1)、他会很自信地说。正因为范仲淹从小胸怀天下，立志远大，所以他才发愤苦读，最终如愿走上了治国为民的从政之路，实现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。赢得了后人的赞誉：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”(2)、可看出范仲淹是一个胸怀天下，志向远大、忧国忧民，以天下为己任,驶向胜利的彼岸,.,24,三、拓展延伸学习人物品质,1、体会写法：在以上的句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外，在写作方法上你发现了什么？,（1）通过人物的言行，来表现人物的崇高精神.（2）用典型的事例刻画人物的特点。,.,25,学习人物品质,2、读写结合:后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”上面一段话中的“先生之风”是指_。表达了后人对范仲淹_的思想感情。,范仲淹的精神品质,以天下为己任的精神高度赞美,.,26,3、读了这篇文章，你有什么收获？4、交流汇报：历史上名人胸怀天下、刻苦读书的故事还有哪些?,.,27,5、齐读少年中国说中的片段：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则