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建筑类论文摘要范文建筑类论文摘要写 校内实验实训基地规划是十分慎重的事情,作好规划的目的是建设一个功能完善、满足教学要求的高效能校内实验实训基地.在规划中既要考虑各种因素及其相互影响,又要瞄准行业和区域对高职人才的需求,从而提高规划的可行性,充分发挥基地的效能.文中提出了我院建筑类专业未来三年的招生预测规划,作出了实验实训教学项目和场地规划,也提出了效能评价指标和提高效能的措施. 办公建筑是当前最为常见的建筑类型之一.而办公空间作为办公建筑最重要的组成部分,它所创造的工作环境质量将直接影响到员工的身心健康和工作效率.对于在设计院工作整天埋头于办公室的工程师来说,办公室已经成为他们第二个家,他们的工作空间环境非常需要关注.如何创造一个舒适的设计院办公空间,已成为建筑师的当务之急. 论文以建筑类设计院办公空间的舒适性为研究内容,回顾了办公空间发展历程,从工作人员的生理需求和心理需求两方面分析了办公空间舒适性的影响因素,并以此为基础建立了舒适性评价因子集,以西安市几家典型的建筑类设计院为调研对象并进行综合分析,揭示出目前此类设计院办公空间的使用现状和存在的问题,归纳建筑类设计院办公空间的特殊性,最终有针对性地提出舒适性的设计对策. 文章分为四部分.第一部分（绪论）对论文选题的背景、缘由、目的、意义以及国内外相关理论研究、论文的研究方法进行了说明.第二部分（第二章）回顾了办公空间的发展演变历程,总结了办公建筑办公空间舒适性的影响因素,调研提供理论依据.第三部分（第三、四章）对西安市的几家有代表性的建筑类设计院办公空间进行舒适性调研及分析,再通过综合比较总结出此类办公空间的使用现状以及舒适性需求.第四部分（第五章）归纳总结出建筑类设计院办公空间的特殊性,并在此基础上有针对性地提出舒适性的设计对策. 本文的研究对象是汉语建筑类词语.建筑活动与人类生产生活息息相关,汉语建筑类词语在汉语词汇中占据重要的地位.汉语建筑类词语的研究,属于一种词汇分类的研究,对构建汉语词汇分类系统有一定的推进意义.语言是文化的载体.建筑类词语作为建筑文化的载体,反映出一个国家、民族的文化特征.分析汉语建筑类词语的语义、文化内涵,也有助于理解中国文化的内核.本文首先把所要研究的建筑类词语进行了界定,并对建筑部件词和建筑名称词进行了词语的意义解析.解析的主要方法是综合运用古典文献和现代汉语工具书,梳理建筑类词语的词源义、词义发展情况,并简要说明了建筑类词语在现代汉语中的使用情况.意义解析为后面运用认知语言学方法分析建筑类词语的词义引申脉络打下了基础.然后本文运用认知语言学中的概念隐喻、转喻理论,对建筑类词语的词义引申做了分析探索.本文描写了建筑类词语和人体部位词之间存在的互相隐喻的现象,并按照建筑部件词和建筑名称词的分类,分门别类地探究建筑类词语中的隐喻、转喻机制.最后本文对建筑类词语折射出的中国文化特征进行了分析与阐释；主要包括规整对称和因地制宜的中国建筑思想、“阴阳和合”的观念、古代“宇宙观”的形成、礼制要求下的等级观念等. 高等职业教育具有高等教育与职业教育的双重特性,是我国国民教育体系的重要组成部分,在加快推进我国社会主义现代化建设进程、建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中具有不可替代的作用.建筑类高职院校是实施高等职业教育的一个重要平台.尽管近年来我国建筑类高职院校获得了很好的发展,但其发展时间短,仍是高等职业教育的薄弱环节,存在着诸般问题.学生工作质量是建筑类高职教育实现长远性发展的重要环节,而学生工作质量管理体系作为质量建设和人才培养的基础平台,是提高建筑类高职院校教育服务质量和水平的关键所在. 目前在国际上通用的IS09000质量管理体系标准是全世界质量科学和管理技术的精华,是管理思想和管理实践的总结.建筑类高职院校引入IS09000系列标准,建立学生工作质量管理体系,是提高学生工作水平和人才培养质量的重要手段,有利于与国际社会的全面接轨.因此,如何建立适合我国建筑类高职教育特色的学生工作质量管理体系已经成为各建筑类高职院校加强质量建设方而的重要课题. 本文以IS09000质量管理体系相关知识为基础,采用规范研究和调查研究相结合的方法,首先介绍了本文的研究背景及意义、研究内容、研究方法和创新点,阐述了1S09000质量管理体系标准和建筑类高职院校学生工作等相关知识以及国内外研究现状等相关内容.然后,从建筑类高职院校学生工作的现状和建立学生工作质量管理体系的作用意义两个方面分析了将IS09000质量管理体系引入建筑类高职院校学生工作的必要性.随后,针对将IS09000质量管理体系引入建筑类高职院校学生工作的可行性进行了分析.之后,论述了将IS09000质量管理体系引入建筑类高职院校建立学生工作质量管理体系的具体步骤,并针对建筑类高职院校基于IS09000质量管理提标准构建学生工作质量管理体系提出了几点注意事项.最后,介绍了山东城市建设职业学院构建和运行学生工作质量管理体系的具体情况及体系运行所取得的成效. 通过本文,笔者旨在让更多的建筑类高职院校了解1S09000质量管理体系标准在学生工作领域运用的必要性、可行性和有效性,努力推广这种科学的、高效的管理理论和管理技术方法在建筑类高职院校甚至是高等学校学生工作领域的运用；并使其它建筑类高职院校在学生工作方面建立及运行1S09000质量管理体系时避免走不必要的弯路,使依据IS09000质量管理体系标准建立和运行的学生工作质量管理体系真正成为建筑类高职院校实施科学规范管理、全面提高人才培养质量的重要手段. 商代的祭祀行为一直是学术界讨论的热点.祭祀不但能从多角度反映出当时社会的特点,也能够用来探究古人的思想观念.与商代的其他祭祀相比,有关建筑类祭祀的研究较少,大多数学者在对各个时期的宗教和政治两方面研究时会偶尔涉及到这一问题,但并给予足够的篇幅进行专题性研究,尚有研究的空间.本文以中原地区为例,对相关考古材料进行了全面梳理,对所有祭祀遗存进行了分类,并通称其为建筑类祭祀.本文拟在前人研究成果的基础上,结合古文字和文献材料,力求对商代建筑类祭祀有一个全新的认识.因此,本文的研究目的就是通过对祭祀遗存的全面分析,来探讨这类祭祀反映出的深层次社会问题. 本文共分五个部分. 第一部分：绪论.主要介绍学术研究史,存在的主要问题,以及本文运用的研究方法和思路,并对一些问题进行了简单说明. 第二部分：商代中原地区建筑类祭祀的考古发现.主要介绍了相关祭祀遗存的考古发现.结合不同建筑的建造程序,将建筑类祭祀遗存划分为A、B、C三种类型,归纳了每个类型的主要特征. 第三部分：商代中原地区建筑类祭祀的专题性研究.首先结合古文字和文献材料,对三种类型的性质进行探讨,提出三种类型分别为“奠”祭、祀墙和祀门.然后分析了祭祀牺牲有人牲、动物牺牲、器物和植物四种,使用了斩首、劈砍、土埋和毁器等处理方式,体现出建筑类祭祀与其他商代祭祀较大的差异性.最后分析了商人举行建筑类祭祀主要有精神诉求和政治意义两方面的原因. 第四部分：建筑类祭祀的社会属性.将举行建筑类祭祀的建筑划分为三个等级,对其背后的 _进行了探讨.最后结合史前时期和周代的考古材料,对建筑类祭祀的礼制化过程进行了梳理,并分析这一过程的影响因素. 第五部分：结语.简述本文主要观点,指出本文的不足. 本文以广西城镇化进程作为研究背景,以广西建筑类高职毕业生就业问题为研究对象,旨在为建筑类高职毕业生顺利实现就业提供有益的帮助. 本文在对问卷调查数据统计分析的基础上通过深入研究发现： 一是通过对广西城镇化进程中建筑类高职毕业生就业面临的机遇和人才需求预测分析得出,目前广西建筑类高技能人才培养还不能满足广西经济社会发展建设的需要,还需要大力发展按岗位需求培养具有更强的实践能力和动手能力的建筑类高技能专门人才. 二是通过深入调查与综合分析得出,总体上建筑类高职毕业生不存在就业困难,这与国家政策支持、建筑行业发展、学校专业设置、社会需求等因素密不可分.但不同专业、不同性别的毕业生在就业流向、就业单位、就业岗位、专业对口等方面存在着一定的差异. 三是通过深入分析影响建筑类高职毕业生就业的原因,结合广西城镇化发展实际情况对促进建筑类高职毕业生就业提出了四个方面的对策建议.即通过不断完善就业制度,建立通向基层的就业机制,使毕业生“有业畅就”,促进建筑企业大力发展,使毕业生“有业可就”,加大经费投入,深化教学改革,使毕业生“有业能就”,加强就业指导,使毕业生“有业乐就”. 建筑业作为国民经济的重要组成部分,不仅能够带动经济增长,而且能够创造大量的就业岗位,其重要性不言而喻.建筑业的发展离不开建筑类职业教育的支持,没有建筑类职业教育提供的大量高质量劳动力以及建筑施工和管理技术,建筑业的发展将会受到严重的制约.建筑类职业教育的发展,最终离不开教师这一核心的主体. 长期以来,我国职业教师一直存在着专业实践能力和专业实践经历不足的问题,建筑类高职教师也是如此,这种状况不符合高等职业教育培养目标对高职教师专业能力的要求,同时也是阻碍我国高等职业教育发展的重要因素.针对我国职业教育师资存在的实践能力偏低、能力结构单一、缺乏生产实践经验等问题,国家 _在1998年制定的面向21世纪深化职业教育教学改革的意见中提出职业学校要建设“双师型”教师队伍.1999年,在* _关于深化教育改革,全面推进素质教育改革的意见中再次强调“加快建设兼有教师资格和其他专业技术职务的双师型教师队伍”.于是,“双师型”教师队伍建设成为了各高职院校的重要任务之一. 本论文以我国建筑类高职院校为研究对象,利用比较研究法、调查问卷法、访谈法等研究方法对我国建筑类高职院校“双师型”教师队伍建设进行了研究.本文首先回顾了国内外研究人员对高职学院“双师型”教师队伍建设研究的成果,在此基础上,界定了建筑类高职院校“双师型”教师的内涵及所具有的素质,阐述了建筑类高职院校建设“双师型”教师队伍的必要性,分析了建筑类“双师型”教师队伍建设的理论依据,然后对我国建筑类高职院校建设“双师型”教师队伍的现状及存在的问题进行了深入而又系统的分析.同时介绍了部分发达国家高职院校在师资队伍建设方面的主要做法和基本经验,并分析指出了对我国高职院校加强师资队伍建设,特别是“双师型”教师队伍建设的有益启示.最后,作为本文研究的重点和成果则是有针对性地论述了我国建筑类高职院校加强“双师型”教师队伍建设的对策和建议,即从政府、高职学院和企业三个层面较为全面系统地阐述了建设建筑类“双师型”教师队伍的具体途径和有效措施. 我国高校思想政治教育是直接作用于学生的思想品德和行为修养,引导他们养成正确的世界观、价值观、人生观,使他们成为称职的社会接班人的教育活动.建筑专业以培养卓越的建筑人才为目的,是当下最热门的学科之一.然而建筑工程事故频频发生、工程资源浪费等种种现状指出建筑从业人员的职业素养和道德素养亟待提高.思想政治教育教育作为育人品德的主阵地,对这一现象有着不可推卸任.如何提高建筑专业学生思想道德素养,使他们养成良好的职业道德和行为素养是高校思想政治教育的重要问题.据调查目前我国高校建筑类专业思想政治教育面临许好祥诸习热情低迷、授课方式过于死板、教学内容脱离学生内需等.为了摆脱以上困境,学生从调查建筑类专业学生特点和专业特点着手,将思想政治教育融入专业教育的背景中进行研究,打破思想政治教育与专业教育的孤立教育模式.在研究过程中,学生发现工程*学这门学科作为跨学科研究领域的成熟而又规范的学科代表,其教学模式中有许良了仔细的与分析,为解决思想政治教育当前困境提供了新的方法和路径.本文总共分为五个章节,首先对与本文研究有关的概念进行了阐述,这是研究的基础,然后是问卷调查环节,调查对象是建筑类专业学生,此外还对某些学生家长和思想政治教育专业任课教师进行了访谈调查,通过对以上调查资料的与分析总结并出建筑类专业学生思想政治教学的不足与缺失,为本文研究提供了方向,第三部分是对工程*学教学模式的与分析,学生从教学目标、教学计划、教学资源、教学方法、教学考核五个方面着手归纳了工程*学凸显其教育成效的特点与特色,为接下来的思想政治教育研究提供了思路,第四章是本文的核心章节,学生从思想政治教育教学的整个教学过程着手,结合工程*学的教学经验,为解决建筑类学生思想政治教育困境提出了具体的建议与措施,也为实现思想政治教育适应专业教育的背景提供了具体的路径与方法,第五章是对本文整体思路的归纳和总结. 高等数学是高等职业院校工科类专业的公共基础课程,它是学生学习各专业学科知识的工具,同时在培养学生综合素质和能力方面具有重要的作用.作为一门基础性和工具性的学科,高等数学的教学改革越来越受到学校和教师们的重视. 这项研究以文献分析法、调查访谈法、理论探讨法、案例研究法为主,在对云南国防工业职业技术学院建筑类专业高等数学课程教学现状调查的基础上,查找课程教学中存在的问题,分析原因,再以现代科学教育理论、结构主义课程理论、弗赖登塔尔数学教育思想、发展性教学评价理论等为指导,构建了四条教学改革措施：转变观念,找准课程定位、构建内容知识体系,编写校本教材、改进教学方法、采用合理的教学评价,对建筑类专业高等数学课程教学进行了为期五个月的教学改革实践. 研究的主要结论有：采取上述教学策略后,学生的学习目标更加明确、学习的主动性有所改善、学习的成绩提高明显；其次高等数学课程教学改革对建筑力学课程的学习和教学有较为明显的迁移作用. 研究也表明,应用教育理论指导高等院校高等数学课程教学改革,再通过实践的检验和不断的修正,将有助于形成科学、合理、可行的专业数学教学理论体系,有助于提高高职院校高等数学课程的教学水平,也有助于提升任课教师的职业素养. 建筑类高职院校的生存与发展,归根结底是质量问题,而质量问题就是管理问题,“管理出质量、管理出效益”.建筑类高职院校和企业一样,都具备组织的特征,都是由员工构成的、有一定结构的系统,其质量管理的主旨应是合理有效地调配人员和资源,充分调动员工的积极性和创造性,以适应环境的不断变化,提供最优质的服务.所以,建筑类高职院校与企业二者的质量管理都应遵循客观规律.而IS09000质量体系及其管理理念体现了质量管理的客观规律,尤其是2000版质量标准使用了过程导向的模式,以一个大的过程描述所有的产品,将过程方法用于质量管理,将顾客的需要作为组织的输入,再对顾客的满意程度进行监控,以评价顾客的要求是否得到满足.该标准族可帮助组织实施并有效运行质量管理体系,是质量管理体系通用的要求和指南.它不受具体行业或经济部门的限制,可广泛适用于各种类型和规模的组织,在相互合作与交流等方面促进相互理解和信任. 自1992年以来,为了使学校的教学质量更有保障,教学管理的模式更加国际化,我国许多高校已经开始尝试将该标准运用到教学质量的管理体系中,这对于推进素质教育向纵深发展,形成良好的校风、教风、学风,创立教育品牌效应有非常重要的意义. 教育质量认证,究其实质,是一种以相互约定的质量标准为准绳,以具有相应资格的专家评估为手段,以教育质量连续性提高为目的,从而获得社会认可和信赖的一种质量保证行为.对于一个建筑类高职院校而言,要通过ISO教育质量认证,首先必须按照建立ISO9000族标准建立一套有效的内部质量保障与监控体系.ISO教育质量认证是以顾客为关注焦点,强调以“顾客满意”为追求目标的,按照ISO9000族标准的要求进行审核评估的认证方式,其本质是一种教育质量认证.ISO9000族标准特别强