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幼儿园教师师德师风论文提纲范文幼儿园教师师德师风论文提纲格式模板 摘要 引言 （一）选题缘由 （二）概念界定 （三）文献综述 （四）研究方法 （五）研究意义 一、幼儿园师德问题及建设的现状 （一）调查目的 （二）调查的设计与实施 1-调查对象 2-调查工具 （三）幼儿园师德问题及建设调查结果统计 1- 幼儿园教师合作基本情况统计 2-教师敬业基本情况统计 3-师德培训基本情况统计 4-师德管理基本情况统计 二、幼儿园师德及建设的问题 （一）教师合作方面存在的问题 1-合作不够充分 2-合作的主动性较低 3-幼儿园内外的合作机会与范围小 （二）教师敬业方面方面存在的问题 1-职业认同度低 2-缺乏专业探求的精神 3-缺乏乐业情节 （三）师德培训方面存在的问题 1-师德培训工作随意性强 2-培训态度不够端正 3-培训效果不明显 （四）师德管理方面存在的问题 1-师德规范的可操作性差 2-监督效果不明显 3-师德评价方式不够合理 三、幼儿园师德及建设问题的原因分析 （一）教师合作方面 1-团队合作责任分配不均 2-合作意识淡泊 3-幼儿园工作环境的限制 （二）教师敬业方面 1-职业生存环境恶劣 2-教育观念落后 3-职业幸福能力的缺失 （三）师德培训方面 1-师德培训没有明确方向 2-对师德培训工作的意义认识盲目 3-培训缺乏人本关怀 （四）师德管理方面 1-忽视幼儿园教师的主观能动性与职业特点 2-师道传统与现实的对立 3-师德评价的外范式倾向 四、幼儿园师德建设的对策 （一）加强幼儿园教师合作 1-全面参与合作 2-增强合作主动性 3-扩大合作范围 （二）提高幼儿园教师敬业水平 1-夯实敬业基础 2-提升悟业能力 3-培养乐业精神 （三）完善幼儿园师德培训 1-建立培训机制 2-强化培训意识 3-改善培训质量 （四）强化师德管理 1-建立完善的师德规范 2-开展有效的师德监督 3-形成合理的师德评价 结语 _ 一 幼儿园师德调查问卷 二 幼儿园师德访谈提纲 期间论文发表情况 摘要 绪论 第一部分 文献综述与问题提出 一、文献综述 (一) 师德及幼儿园教师师德的概念界定 (二) 幼儿园教师常见师德问题介绍 (三) 幼儿园教师师德问题产生的原因的相关研究 (四) 解决幼儿园教师师德问题对策的相关研究 二、问题提出 三、研究意义 (一) 理论意义 (二) 实践意义 第二部分 研究方法与设计 一、相关概念操作定义 二、研究方法 三、研究取样 四、研究内容 五、研究工具 六、研究步骤 第三部分 研究结果 一、利益相关者对幼儿园教师师德问题的看法 (一) 对幼儿园教师师德问题的基本看法 (二) 对现阶段幼儿园教师存在的主要师德问题的看法 二、利益相关者对幼儿园教师师德对教师专业发展的重要性的看法 三、利益相关者对师德标准的看法 (一) 对师德高尚的幼儿园教师应具备的素质的看法 (二) 对幼儿园教师师德标准应包含的内容的看法 (三) 对幼儿园教师师德标准和中小学教师的师德标准的区别的看法 四、利益相关者对幼儿园教师爱岗敬业问题的看法 (一) 对幼儿园教师敬业精神的具体表现的看法 (二) 对幼儿园教师职业认同感的具体表现的看法 (三) 对幼儿园教师职业认同感现状及原因的看法 (四) 对提高幼儿园教师职业认同感的策略的看法 五、利益相关者对幼儿园教师爱护、尊重幼儿问题的看法 (一) 对幼儿园教师爱幼儿的具体表现的看法 (二) 对幼儿园教师体罚幼儿的看法及原因分析 (三) 对幼儿园教师体罚幼儿的危害性的看法 (四) 对幼儿犯错,教师应不应该体罚幼儿的看法 (五) 对幼儿犯错,幼儿家长应不应该体罚幼儿的看法 (六) 对体罚幼儿和变相体罚幼儿行为的界定 (七) 对幼儿犯错时,教师应不应当惩罚幼儿的看法 (八) 对幼儿犯错时教师正确的处理方法的看法 (九) 对体罚或*幼儿的教师的处理办法的看法 六、利益相关者对幼儿园教师责任心问题的看法 (一) 对幼儿园教师最重要的职责的看法 (二) 对幼儿园教师责任心的具体表现的看法 (三) 对幼儿园教师保障幼儿安全的具体措施的看法 (四) 对幼儿在园安全事故中的教师责任的看法 (五) 对教师应对危险的正确做法的看法 (六) 对提高幼儿园教师责任心的办法的看法 (七) 对尽职尽责幼儿园教师的奖励办法的看法 (八) 对不尽责幼儿园教师的处理办法的看法 七、利益相关者对幼儿园教师职业形象问题的看法 (一) 对合格幼儿园教师形象的看法 (二) 对幼儿园教师形象不良的后果的看法 (三) 对提高幼儿园教师职业形象的办法的看法 (四) 对幼儿园老师收受家长礼品的看法 八、幼儿园园长对本园教师师德状况的看法及其师德管理的经验 (一) 对本园教师师德状况及师德问题成因的看法 (二) 师德管理经验 第四部分 讨论与建议 一、讨论 (一) 关于利益相关者对幼儿园教师师德问题的看法的讨论 (二) 关于利益相关者对幼儿园教师师德对教师专业发展的重要性的看法的讨论 (三) 关于利益相关者对师德标准的看法的讨论 (四) 关于利益相关者对幼儿园教师爱岗敬业问题的看法的讨论 (五) 关于利益相关者对幼儿园教师爱护、尊重幼儿问题的看法的讨论 (六) 关于利益相关者对幼儿园教师责任心问题的看法的讨论 (七) 关于利益相关者对幼儿园教师职业形象问题的看法的讨论 (八) 关于幼儿园园长对本园教师师德状况的看法及其师德管理的经验的讨论 二、建议 (一) 对政策制定者的建议 (二) 对幼儿教师及园长的建议 第五部分 研究结论 _ 摘要 1 引言 1-1 研究的背景 1-2 研究的意义 2 相关研究综述及理论基础 2-1 相关概念界定 2-1-1 培训 2-1-2 园本培训 2-2 研究综述 2-2-1 园本培训目的研究 2-2-2 园本培训内容研究 2-2-3 园本培训方式研究 2-2-4 园本培训制度建设研究 2-3 研究的理论基础 2-3-1 行动研究理论 2-3-2 终身教育理论 3 研究目的及研究方法 3-1 研究目的 3-2 研究方法 3-2-1 个案研究法 3-2-2 实地考察法 3-2-3 问卷法 3-2-4 访谈法 4 阶梯双语幼稚园园本培训的现状 4-1 阶梯双语幼稚园基本概况 4-2 阶梯双语幼稚园园本培训现状 4-2-1 阶梯双语幼稚园园本培训制度建设 4-2-2 阶梯双语幼稚园园本培训内容 4-2-3 阶梯双语有幼稚园园本培训方式 4-2-4 阶梯双语幼稚园的考核评价机制 4-3 阶梯双语幼稚园园本培训存在的问题 4-3-1 教师对园本培训内涵认识不清 4-3-2 园本培训制度建设不健全 4-3-3 培训内容针对性不足，对教育科研重视不够 4-3-4 缺少同伴互助、师徒结对式培训方式，外出考察机会较少 4-3-5 考核评价机制不健全，缺少激励性评价机制 5 关于完善阶梯双语幼稚园园本培训之对策 5-1 加强教师对园本培训的认识 5-2 健全园本培训制度 5-2-1 建立新教师培训制度 5-2-2 建立园本培训经费管理制度 5-3 制定更加科学、可行的园本培训方案 5-4 以行动研究法促进教育科研培训 5-5 健全园本培训组织机构 5-6 制定激励性考核评价制度 5-6-1 园本培训考核要考虑教师的专业成长需要 5-6-2 拓宽评价范围 5-6-3 考核评价制度应对教师有激励作用 结论 _ A 园本培训调查问卷 B 园本培训访谈提纲 摘要 绪论 (一) 问题提出 (二) 文献综述 (三) 研究目的与内容 (四) 研究思路与方法 一、教师专业的*责任 (一) 教师专业发展与*责任 (二) 教师专业*的基础和核心价值观 (三) 幼儿教师专业*的内涵 二、幼儿教师专业*守则的形成 (一) 专业*的形成 (二) 幼儿教师专业*守则形成过程 (三) 幼儿教师专业*守则的重塑 (四) 幼儿教师专业*守则形成的个案 三、幼儿园教师专业*的内化 (一) 专业*的内化 (二) 幼儿教师专业*内化的影响因素 (三) 幼儿教师专业*内化的方式 四、幼儿教师