心理健康论文关于网络平台为依托开展大学生心理健康教育论文范文参考资料

心理健康论文关于网络平台为依托开展大学生心理健康教育论文范文参考资料 摘要当今世界网络技术快速发展，已经渗透到生活的方方面面，将网络技术特有的优势与学校心理教育相结合，势必为高校心理健康教育的途径提供新思路、新途径。由上海大学生在线为上海高校学生提供的互动社区功能的E-class深受学生喜欢，在全国推广。这种实名登记、匿名发帖的高校网络社区的出现，为高校开展网络心理健康教育提供了更大的助推力，因此，如何有效利用网络平台对高校学生进行心理健康教育是一个紧迫的任务。本文拟对高校运用网络平台进行心理健康教育的必要性和可行性进行分析，总结网络平台上的心理健康教育的优势，并提出发展倡议。 关键词网络平台 大学生 心理健康教育 A 1009-5349（xx）05-0227-03 *、 _在关于进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见中要求我们要全面加强高校网络文化建设，使网络文化成为弘扬主旋律，开展思想政治教育的重要手段和载体，要重视心理健康教育，引导大学生健康成长。因此，深入研究和有效利用网络平台对大学生开展心理健康教育是一个紧迫的现实任务。 一、高校运用网络平台进行心理健康教育的必要性与可行性 在我国，高校心理健康教育工作历经30年的发展，已走向了专业化、规范化的道路，但尚存一些发展中的理由。目前，国内高校的心理健康教育基本是传统型的心理健康教育模式。随着网络日益充溢于大学生的日常生活，如果能有效利用网络平台，优化现有的高校心理教育模式，对传统的心理健康教育进行有益补充，这将对大学生进行发展性辅导很有必要。 （一）高校运用网络平台进行心理健康教育的必要性 1.高校心理健康教育目前状况不乐观 近几年，我国高校的心理健康教育工作得到了很多同学和家长的肯定，但是冷静下来分析，其实现在我国大部分高校的心理健康教育都处于一种两难的境地：一方面，学校的心理健康教育机构想要帮助大学生，但却一直不能走进学生内心；另一方面，大学生其实也需要心理帮助，可很多学生却不愿意去自己学校的心理咨询机构。 究其理由，可以从以下几个方面分析：第一，和高校心理咨询工作缺乏主动性有关。从目前来看，多数高校的心理咨询机构处于被动一方，对于不主动前去咨询的同学没有太多办法，这样帮助对象就会受到很大限制。第二，心理健康教育的师资存在如总体数量不多（其中专职少、*多）、质量较差等理由，已不能适应当代大学生多元化的需求目前状况。第三，很多学生仍对心理咨询的认识有误区，认为去心理咨询是见不得人的事，害怕身边人知道自己心理有理由，所以宁愿选择默默承受也不愿进行心理咨询和辅导，这就促使高校的心理健康教育难以深入大学生的实际生活。 2.学生发展性心理辅导的需求日渐增加 目前，我国高校心理健康教育工作的内容大多是针对已出现心理理由的学生进行咨询，以此来保证校园的稳定与和谐，这在很大程度上限制了高校心理健康教育整体功效的发挥。高校的心理咨询一般都不太重视发展性咨询，但是学生对发展性心理辅导的需求却越来越显现出来。如涉及学习能力、情绪管理能力、人际交往能力、职业规划能力的辅导以及健全人格的培养、充分发挥学生个人潜能、实现人生价值的心理咨询与教育等方面，面对这种需求，学校心理咨询机构的师资已无法满足一对一的帮扶。 3.网络普及给学生带来消极影响 （二）高校运用网络平台进行心理健康教育的可行性 1.网络社区已成为大学生交流沟通的重要平台 目前，各大高校网络建设发展迅速，各大校园基本实现网络全覆盖，学生随时可以上网查资料、看网页、打游戏、聊天交友等。自xx年起，上海部分高校试点建设高校网上社区（其英文名称 ECLASS、昵称“易班”），融合了BBS、微博、博客、手机应用等多种新型互联网应用平台。通过这一平台，同学们可以了解刚刚发生的热点新闻，可以实现师生之间的互动交流，可以交换各种学习和生活的信息资源，参与各种校园活动等。这种网络应用平台贴近大学生的生活和思想实际，深受广大学生欢迎。目前，已开始在其他地区高校慢慢推广，并逐渐成为大学生交流沟通的重要平台之一。 2.网络平台的特点让学生更愿意接受 互联网具有匿名、及时、平等的特点。匿名的虚拟网络平台交流可以更好地保护学生隐私，所以学生无所顾忌地与咨询老师进行交流，暴露自己的真实想法。因为网络信息传递的快速性使咨询学生的疑惑能及时得到回答，并快速找到最好的解决办法。网络传播的平等性带给学生充分的话语空间，使得他们敢说真话，可 _平等地与咨询师进行交流，同时更能让一些性格比较内向、敏感、胆小、社交能力较弱的大学生敞开心扉，更愿意交流。这种教育关系和氛围更具亲和力，更利于取得良好的教育效果。 随着互联网的广泛普及，大学生的整个存活状态发生了重大变化，这也给大学生心理健康教育工作带来了机遇。调查显示，我国网民中高校学生占了63.3%。同时，学生具有广泛的心理帮助需求，这是推进网络心理健康教育开展的重要动力。笔者认为开展网络平台上的心理健康教育具有以下优势： （一）有利于学生进行自我教育、自我成长曾有教育家说过：一切心理教育都要归结为自我教育。这种自我教育要求我们一定要把学生作为教育的主体对待，积极调动学生自身的资源进行自我教育，传统的心理健康教育往往忽视学生的自身教育和自我成长，从这个作用上来说，网络环境下的心理健康教育具有很大优势。大学生可以借助网络提供的心理健康进行自我观察和判断，进而调整心态、排除不良情绪等，也可以通过 BBS、易班、*等方式，实现师与生、生与生之间的互动。通过“互助与自助相结合”的教育方式，强大学生内心，增加学生的参与性，借此来提高心理健康教育的效果。 网络传递信息及时、快速，使得学生可以不必按传统方式进行预约，等到规定时间才能接受咨询和辅导。通过网络平台进行的信息交流和咨询，可以不受时间和地点的限制，心理辅导老师可以随时随地上网与学生进行沟通。网络平台上的心理教育具有信息传递迅速、渗透性强的优势，可以为需要心理帮助的学生提供及时而有效的帮助。这种方便、快捷的教育方式扩大了受益学生的范围。 传统的心理咨询服务形式单一，基本上是一对一咨询或团体咨询的模式，而网络心理咨询则突破了这一形式上的局限。通过网络平台，心理工作者可以与学生进行多形式、多途径的沟通。如可以把有代表性的贴近学生生活的心理健康教育资料分类整合起来，进行资源共享，方便学生学习。另外，因为网络交流具有“一对多”的特性，心理指导老师可以同时对多位学生给予帮助，即心理指导老师可以同时和多个学生进行交流（不倡议过多，13名最佳，否则容易妨碍指导效果）。这样可以实现高校心理健康教育在某些具体的“点”上进行深入指导，与此同时，学生的“受益面”也越来越大，二者有机结合，教育成效将更显著。 著名心理学家马斯洛认为：“教育的终极目标是在于协助学生发展成为一个健康、成熟而能自我实现的人。”高校心理健康教育与辅导的根本目的是帮助提高学生的整体心理素质、维护和增进心理健康、开发心理潜能、获得心灵成长、实现自我价值。面对学生巨大的心理需求，如何使心理健康工作化被动为主动，让全体学生受益，成为亟待解决的重大课题。下面对开展网络平台上的心理健康教育提出以下思路倡议。 以学生的需要