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幼儿园双语教学论文提纲范文幼儿园双语教学论文提纲格式模板 摘要 绪论 一、 问题的提出 二、 幼儿园双语教学研究现状及分析 三、 研究目的与意义 四、 研究设计 （一） 研究思路 （二） 研究内容 （三） 研究方法 第一章 幼儿园双语教学的理论分析 一、 双语教学的有关概念 （一） 对双语的界定 （二） 对双语教学的界定 （三） 双语教学的定位 二、 双语教学与第二语言习得之间的关系 三、 影响第二语言习得的因素 （一） 年龄因素 （二） 性别因素 （三） 情感和个性因素 四、 幼儿园双语教学的可行性 （一） 语言学的视角 （二） 教育学的视角 （三） 生理学的视角 （四） 心理学的视角 第二章 青岛市幼儿园双语教学现状、问题调查分析 一、 幼儿教师对幼儿园双语教学的基本认识的调查及分析 （一） 幼儿教师对幼儿园双语教学的基本认识的调查 （二） 幼儿教师对幼儿园双语教学的基本认识的现状及问题分析 二、 幼儿园实施双语教学常用策略与方法的调查及分析 （一） 幼儿园实施双语教学常用策略与方法的调查 （二） 幼儿园实施双语教学常用策略与方法的现状及问题分析 三、 幼儿园双语教师基本职业素养的调查及分析 （一） 幼儿园双语教师基本职业素养的调查 （二） 幼儿园双语教师基本职业素养的现状及问题分析 第三章 关于幼儿园双语教学实施的策略研究 一、 加强双语师资培养 （一） 对幼儿教师的英语能力进行分析 （二） 采用“逐步递增法”对幼儿教师进行在职培训 二、 优化双语教学法 （一） 游戏化 （二） 生活化 （三） 综合化 三、 规范双语教学评价 （一） 评价的重要性 （二） 新型评价的特点 （三） 新型评价的具体方法 （四） 小结 四、 创设良好的语言环境 五、 加强教师的文化自觉性培养 第四章 研究的局限性及未来展望 一、 研究的局限性 二、 研究的未来展望 注释 _ 摘要 一、 绪论 （一） 问题的提出 （二） 研究目的及意义 （三） 文献综述 （四） 研究思路与方法 （五） 研究过程 二、 概念界定和理论基础 （一） 概念界定 （二） 理论基础 三、 幼儿园双语教学的现状及问题分析 （一） 幼儿园教师的双语教学态度研究 （二） 幼儿园双语教学组织与设计研究 （三） 幼儿园双语教学的成效研究 （四） 幼儿园双语教学中的师资问题研究 四、 结论与建议 （一） 结论 （二） 建议 六、 _ 后记 摘要 引言 (一) 问题提出 (二) 研究综述 (三) 研究意义 (四) 相关概念界定 (五) 研究思路与研究方法 一、研究的理论基础 (一) 系统论 (二) 思想库模式理论 二、幼儿园藏汉双语教学实施研究结果与分析 (一) A幼儿园藏汉双语教学的目标 (二) A幼儿园藏汉双语教学内容的选择 (三) A幼儿园藏汉双语教学的组织形式 (四) A幼儿园藏汉双语教学的组织方法 (五) A幼儿园教师对藏汉双语教学的反思 三、影响A幼儿园藏汉双语教学实施的因素分析 (一) 政策支持 (二) 教学参与人员 (三) 环境因素 四、幼儿园藏汉双语教学实施的思考与建议 (一) A幼儿园藏汉双语教学实施的经验与存在的问题 (二) 改进幼儿园藏汉双语教学实施的建议 五、结语 _ 后记 攻读硕士期间科研成果目录 中文摘要 第一部分 导言 一、问题的提出 二、研究意义和研究方法 三、文献综述 第二部分 蒙古族幼儿园双语教师教学能力的理论基础 一、相关概念界定 二、幼儿双语教师教学能力及多视角探讨 三、蒙古族幼儿园双语教师教学能力的构成 第三部分 蒙古族幼儿园双语教师教学能力现状 一、调查点幼儿园概况 (一) 呼和浩特市蒙古族幼儿园 (二) 呼和浩特市新城区蒙古族幼儿园 (三) 呼和浩特市赛罕区蒙古族幼儿园 二、呼和浩特地区蒙古族幼儿园双语教师教学能力现状与分析 (一) 被调查双语教师基本情况分析 (二) 蒙古族幼儿园双语教师双语表达能力 (三) 蒙古族幼儿园双语教师双语教学设计能力 (四) 蒙古族幼儿园双语教师双语教学实施能力 (五) 蒙古族幼儿园双语教师双语教学评价能力 三、影响蒙古族幼儿园双语教师教学能力的因素分析 (一) 政府:宏观性因素 (二) 教师教育机构:奠基性因素 (三) 幼儿园:关键性因素 (四) 教师:根本性因素 第四部分 提升蒙古族幼儿园双语教师教学能力的策略 一、完善政府保障政策与激励机制 (一) 加大财政投入 (二) 制定适宜的双语教师资格准入制度 (三) 建立相应的激励机制 二、双语师资培养途径的多元化及培训渠道的多样化 (一) 拓宽双语师资的培养途径,在高师增设蒙汉双语班 (二) 进行多样化的双语师资培训 三、搭建与优化教师教学能力发展的平台 (一) 加强园长对双语教师教学能力的支持及引领 (二) 科学安排双语教师的时间 (三) 建立基本的双语招生和编班制度 (四) 加强系统化的园本培训 四、自主自觉,坚定双语教学信念和进行系统反思 (一) 提升民族情感,坚定为双语教学奉献的理想和信念 (二) 加强与双语专家、同行