互联网+教育——学校信息化建设与管理

互联网+教育学校信息化建设与管理,中国教育信息化在行动,2010年5月国务院通过国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）,背景,2012年3月教育部发布教育信息化规划纲要（20112020年）,国内教育信息化十年发展规划,互联网+教育,教育信息化,2016年教育从哪里突破？,互联网+,李总理在政府工作报告中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并且提出了“互联网+”这个新概念后，更是每天引来上百万网民的点赞。可以说，“互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。那么对于中国教育领域，“互联网+”又意味着什么呢？那就是教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元，一言以蔽之，中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。,国外信息化、互联网化,2007年，英国98%的中学和100%的小学拥有互动式电子白板,2010年，IPAD引发美国电子书包普及浪潮，目前已销售450万台,麻省理工学院目前已免费共享33个学科门类的超过2000门课程,学习方式变革评估方式变革教学方式变革基础设施升级应用系统重构,美国2010年正式发布国家教育技术计划,互联网+教育的时代已经来临,信息化推动教育转型,课程设置,单一标准化,多元选择性,学习内容,学科传统理解,现代架构、定位,学习方式,被动接受为主,自主性、探究型,教学手段,传统教学媒介,现代数字化媒介,评估模式,基于结果评价,基于过程评价,信息化,信息化促进教育教学变革基本原理,教育信息化象限,演进路线,技术,教育,案例：应用发展-电子书包,课程设置,交互式学习,数据分析,通过终端实时交互,定向开发课程内容,后台分析教学数据,电子化作业,电子化完成作业、批改,完整参与教学过程,技术与教育融合,同样是电子书包,技术,教学,形神兼备,形而上学,雏形：未深入教学过程,成熟：解决传统教学问题,“互联网+”能给教育带来哪些变革？,我国教育发展的六大挑战,如果说技术是解决方案，那么问题是什么呢?（DonaldEly,1986),信息技术促进教育教学的作用点分析,然而，信息化教育变革离不开人为因素,迷茫。,一个笑话,一个150年前的医生，经过时空隧道来到现代。,一个150年前的教师，经过时空隧道来到现代。,（默多克，2011）,8小时教学工作,3小时IT技术,两张皮,8小时教学+3小时IT=11小时工作量：增加3小时,技术的无效整合,31,对技术可能的负面影响恐惧,沉迷游戏、聊天黄色等不良信息进入陌生交际圈,隔离不是办法、也不可能，关键是找到正确的替代品，让学生有成就,信息技术到底有多重要,我们应该怎么做。,突破，从这里开始！,如何“建”,1.找准定位，做好需求分析。2.做好顶层设计，制订一个长期的、科学的规划。3.根据规划，确定建设步骤，分步实施、弹性建设。4.打造出一支骨干教师队伍，建好后要有人用，也有人管。5.找出学校特色，围绕特色重点建设。,找准定位：学校的基础网络属于哪一种,1.第一代办公：单机办公，无网络2.第二代办公：有线网络办公3.第三代办公：有线与无线结合综合办公,找准定位：学校位于信息化建设的哪个阶段,传统阶段纸质人工,电子阶段纸质计算机局域网单应用,数字阶段电子化分布式互联网、IPV4宽带网多应用单向控制,智慧阶段智能化云计算3G、IPV6移动互联网物联网全应用互动式,目前阶段：数字阶段发展成熟,开始：智慧工作,信息化建设呈现智能化、应用多样化发展趋势，多种技术和应用交叉渗透至工作、生活的各个方面，全面的智慧的信息化时代已经到来。,1,您的所在单位是哪一类的？,2,3,网络全覆盖,使用老师行政人员学生终端教师PC电子书包一卡通终端,服务内容行政办公教学过程服务时间课前课中课后,应用类型管理应用教学应用不断扩展上线要求迅速上线资源灵活相互隔离,系统涉及财务数据教学过程师生言论危机预设数据篡改教学事故82号令,覆盖对象有线终端无线终端哑终端覆盖范围办公区教室餐厅礼堂,需求分析,做好顶层设计，制订规划。,在对学校准确定位和需求分析之后，汲取其他学校在信息化建设方面的教训，结合学校应用需要和自身特色，制订出一个长远的、科学的规划，为最终建成互联网+教育服务。,问题：规划很有可能调整，系统建设存在盲目性；例如：服务器该买什么样性能的？性能低了后续应用无法保证稳定开展，性能高了就是浪费。,问题：随着规划的调整，系统建设不断调整，重新申请预算建设？如何保证应用迅速上线？；,分步实施,评估,根据应用评估情况适当调整规划,根据规划选择合适应用上线（或试用）,评估反馈,？,弹性建设：网络环境,弹性组网,不同类型的学校分步实施、弹性建设。,第一步组建有线网络第二步搭建无线环境第三步统一认证，无缝接入，全网漫游。,无线宽带(3G/4G),统一认证无缝接入全网漫游,作为信息化应用的重要基础设施，有线接入与无线接入相结合，实现语音、数据、视频等业务的综合承载，提高学校、教师、学生的教学工作效率。,基础网络-无缝衔接上网访问,弹性建设：应用平台,根据学校应用需求建设应用平台逐步建成校园云应用OA系统智慧校园数字化平台移动管理平台。,弹性平台,案例：环境创新，学习创新。,案例：混合式学习教室,林肯高中,这栋大楼设计有三大理念：1、体现全球化，培养学生们合作探究精神；2、关注技术融合，创造新技术环境下的空间；3、注重学生建议和方案，营造舒适环境。,开放式的空间，学生们随时都可以进入这个空间进行讨论。这样设计就是为了促进学生们更多的合作探究，沟通交流。整栋教学楼内的灯光都是全自动开启的，当有学生们进入到这个空间的时候，灯就会自动根据此时空间内的环境进行明暗调节。,几乎每个教室外面都有非常舒适的沙发。,“SparkSpace”（产生灵感的地方），整栋教学楼内有非常多这样的小教室，大小还有变化。有2-4人讨论的，有5-8人讨论的，还有9-15人讨论的。大小不一的讨论教室，方便学生们随时进入交流合作。,学科教室是非常鲜明的特色。每个老师都会有属于自己的教室，学生们走班进行选修学习。老师们在专有空间内打造属于自己的教学空间和精神家园！教室充满了鲜明的学科特点和教师风格。,过道上是每一届学生们曾经的相片，充满历史感和归属感。,每一届学生们演出的话剧海报都被保存下来。留存在墙上！这样的设计非常动人，整个学生演出中心从售票大厅，过道海报，检票窗口，前台后台，舞台灯光，室内布置都不亚于社会上真实的话剧中心。学生们也经常对社区街道的人们进行演出。,重新回顾这些图片，我们或许会得到一些简洁而又价值的小方法。,1、不要把学校当作工厂车间，学生们不是来到这个“车间”里按时上下班，而可以用学习的经历来一起丰富和重塑空间。2、学校的空间和学习有密切的关系。设法把学习的方式方法，学习的具体场景，学习的具体内容共同融入其中。比如如果有3-5个人要讨论，他们可以选择去怎样一个空间呢？比如不同学科学习对空间要求差异非常大。3、不要只注重教室内的空间，教室外的同样可以有别出心裁的设计。教室外也是学习发生的地方。4、不是非得沙发，但是舒适度非常重要。多问问学生们需要什么更舒适，他们的想法同样非常靠谱。比如想要更多的阳光、软木墙、靠枕等等。5、尊重学生们的丰富学习体验过程。比如那些学生们演出的海报长达50多年地保存下来，还被光荣地挂在了墙上。,反思,学校空间不应该只是一个个单调的讲台，一面面黑板和投影墙；它是一个学习创造的地方，是一个面向多样化需求不断生长的空间，这个空间设计不断有师生共同丰富创建，这样一个空间才会有历史，有热情，有追求！,案例：上海杨浦小学小班学习中心,六个相对独立的小区域，包括：阅读中心、写作中心、媒体中心、发现中心、表演中心、艺术中心。,丰富多样的学习配置引导学生不同的学习方式,媒体中心配置电脑、耳机、录放机、CD、DCD光盘、无线网络以互联网络为平台，以信息技术为手段，根据每节课的学习目标，让学生自主地在网络上搜集并整理相关的学习内容，从而培养和发展学生信息搜索能力、视听能力。写作中心配置白板、记号笔、各类笔、纸张、橡皮、尺等文具通过对学习资料的阅读，借助写作参考书籍的引导，让喜欢以文字来表达学习体验的学生抒发创作的灵感，激发内在的写作动力，逐步发展学生的书面表达能力。阅读中心配置需阅读的书籍（谜语、笑话集、诗歌、小说、寓言等）、字典词典、百科全书通过在该中心广泛地阅读与学习内容密切相关的书籍，帮助学生构建对学习内容的理解桥梁，从而感受阅读的乐趣，促进理解能力的提升，发展阅读能力。,丰富多样的学习配置引导学生不同的学习方式,发现中心配置探究的物品、放大镜、指南针；数学计量工具、天平、温度计，植物动物、贝壳；书籍、模型、益智游戏如跳棋、智力拼图围绕所学内容，学生可以利用该中心的各类工具满足好奇心。通过独立动手或者相互合作的实践，鼓励学生从事探究与发现以及学会解决问题，发展数学和科学概念表演中心配置表演所需的器具，如玩具、木偶、面具、服饰、生活场景或生活主题的道具；乐器、节拍器、剧本喜欢文艺的学生将所学内容以表演的形式，生动呈现出他们对于所学内容的理解，通过角色扮演，发展学生的形象思维、语言表达技能和社会情感技能。艺术中心绘画工具如画架、隔板、画笔、颜料、荧光笔、蜡笔，胶水、剪刀、订书机，纸张、小制作工具、拼贴资料喜欢绘画和动手制作的同学用艺术化的表现方式，展示他们对于学习内容的理解和艺术灵感，不断发展和提高学生的审美情趣，培养艺术表达和创作技能。,创客教育,“创客”一词来源于英文单词Maker”，是指热爱分享和动手，敢于将自己独到的想法在现实中制作出来。作为中国青少年创客教育联盟的首批成员，温州市实验中学早在2012年就开始摸索在初中阶段开展创客教育。,案例：创客空间,案例：温州中学创客教室,温州中学的创客教室，拥有3D打印机、激光切割机、机器人等高科技仪器，供学生制造。创客车间的60平方米的空间里，配备了PROXXONMICROMOTSystem全套微型工具，提供加工木质板材、玻璃纤维强化的尼龙材料、强化玻纤塑料板、环氧树脂基材、泡沫板等等各类材质，拥有低噪、精细、安全等令人愉悦的加工体验，是电子工程师、设计制造师、钟表、珠宝、精密工程师、模型制造师等原型设计的理想工具。,怎样“用”,1.用好用活。任何建设都是为教育教学服务的，思考如何将设备的效能充分发挥，如何让管理便捷，如何让老师和学生受益。2.用出特色。深度挖掘在资源建设、教学平台、校园文化、德育管理等方面的特色应用。,新技术在教学中应用预测,105,美国新媒体联盟（NewMediaConsortium）,2013基教版,2014基教版,a.k.a.3-DPhotocopiers,3D打印机,3D打印作品,可汗学院试用大数据分析,案例展示,从视频微课设计入手:小技术，大用场,空间建设,国家教育资源公共服务平台应用,物联网,环境感知，智能决策，个性服务,远程实验室,基于物联网的智慧天文望远镜,虚拟实验室,虚拟实验经典案例：解剖青蛙,美国大型虚拟实验室SPARC,英国开大的在线科学教学实验室远程访问实验室和天文台使用虚拟实验室和仪器设备使用传感器等获取实地考察数据可分布式获取数据以开展科学研究,可穿戴技术,可穿戴技术,学科工具案例：物理沙盘Algodoo,Algodoo是瑞典AlgoryxSimulationAB公司于2009年推出的趣味仿真实验平台，它给学生们带来了一个好玩的、卡通式的创作平台，科学地将教育与娱乐融合起来，鼓励学生发挥自己的创造力、动手能力和知识建构能力。Algodoo的基本功能包括：使用简单的绘图工具创建和编辑场景；通过选择、拖拽、倾斜、震动等方式参与互动；显示物体运行轨迹、受力和速度：提供了刚体、流体、链条、齿轮、弹簧、铰链、锁、电机、激光射线、火箭助推工具及跟踪绘图工具等元素，这些元素可以在重力、摩擦力、弹力、浮力、空气阻力的作用下相互影响，实现精度很高的物理仿真实验,120,120,学科工具案例：体育体感游戏（如微软的x-BOX）,121,虚拟现实，增加练习机会,SolarWalk,（真实地模拟了太阳系）,贝多芬第九交响曲,通过多角度的呈现，让