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商法本科论文提纲范文商法本科论文提纲格式模板 摘要 目录 引言 一、清末民初新型法律教育萌芽产生及转型 (一) 试行新政与法律学堂的创建背景 (二) 法律学堂的设立过程与课程设置 二、民国初年教育法令中关于法律教育课程设置的若干规定 (一) “壬子癸丑学制”的制定及其针对高等教育的相关规定 (二) “壬子癸丑学制”中关于法律教育课程设置的规定 (三) 民国十年学制改革中关于法律教育课程设置的相关规定 三、南京国民政府时期高等教育领域对法律教育课程设置的规定 (一) 南京国民政府时期法律教育教育宗旨的制定 (二) 南京国民政府时期法律教育相关政策、法规的制定、出台 1- 定都南京后制定的一系列高等教育政策及关于法律教育的专门规定 2- 抗日战争时期及抗战胜利后南京国民政府制定的高等教育政策 (三) 南京国民政府时期法律教育独特的行政管理体制 (四) 南京国民政府时期法律教育课程设置的统一与专门规定 1、颁布“文理法各学系课程办法草案”及“文理法三学院共同科目表” 2、法律教育课程设置的起草、修改过程及制订结果 3- 南京国民政府时期法律学系课程设置调整修订所呈现的特点 四、民国时期公立院校法律教育课程设置情况 (一) 北京大学法律教育课程设置情况 1、法政科大学时期的课程设置 2、五四运动之后北大法律学系课程设置的改革与定型 3、抗日战争前的北大法律系课程设置情况 4、西南联大时期及北大复校后的法律学系课程设置情况 (二) 不同阶段特定公立院校法律教育课程设置情况 1、清末民初北洋大学法科课程设置情况 2、北洋政府时期各地公立法政专门学校课程设置情况 3、南京国民政府时期公立法律院校课程设置典型性分析 五、民国时期私立院校、教会学校法律教育课程设置情况 (一) 民国时期私立院校法律教育发展情况 1、朝阳大学法律教育课程设置及相关活动情况 2、其他私立院校的法律设置情况 (二) 民国时期教会学校法律教育课程设置情况 1、燕京大学法学院课程设置及其他 2、东吴法学院的课程设置情况及其他 (1) 东吴法学院基本情况及其课程设置 (2) 东吴法学院在国内创设案例教学法的举措 (3) 东吴法学院的世俗课程与教会教育目的的冲突 3、上海震旦大学法学院的课程实施及人才培养 六、民国时期法律教育课程设置评价及对当今的启示与指导 (一) 民国时期法律教育历史回顾 1、民国时期法律近代化的演进与特点 2、民国时期法律教育取得成就与凸显问题 3、民国时期整个高等教育领域实行“通才教育” (1) 政策指导 (2) 理论支持 (3) 实践经验 4、关于民国时期法律教育课程设置的分析与总结 (二) 当今我国法律教育与法律专业课程设置中存在的问题与争论 1、关于目前法律教育定位的争论和各方观点阐释 2、与西方相比较借以确定法学本科教育的导向 3、我国目前法律教育领域存在问题的矫正方法 (三) 民国时期法律教育对我国当今法律教育的理论建设和教学实践所具有的借鉴作用 1、法律教育培养目标对法律人才培养所发挥的导向作用 2、高校分类对不同类型法律人才培养的侧重 3、大学法律教育课程设置的改革方向 结论 _ 内容摘要 引言 一、我国高校国际商法课程建设的背景和意义 (一) 基本概念界定 1、国际商法的概念 2、课程建设的基本含义 (二) 国际商法课程建设的背景 1、国际商法的产生与发展 2、国际商法的渊源和体系 3、国际商法的发展对法学研究和法学教育的影响 (三) 高校国际商法课程建设的重要意义 1、符合法律教育国际化的趋势 2、满足入世后对法律人才的需求 3、促进国际法学的研究和发展 二、我国高校国际商法课程建设的现状分析 (一) 我国高校国际商法课程开设现状 (二) 我国高校国际商法课程存在的主要问题 1、国际商法课程设置不完善 2、国际商法教材编写不规范 3、国际商法教学方法单一 (三) 我国高校国际商法课程存在问题的原因分析 三、国际商法课程在高校法学教育中的地位 (一) 国际商法在国际法学体系中构成独立的法律部门 1、法律部门的含义及划分标准 2、国际商法是独立的法律部门 (二) 国际商法学科应该成为独立的法学学科 1、学科的含义及划分标准 2、国际商法学科与国际经济法学科的划分 3、国际商法学科与国际私法学科的划分 (三) 国际商法课程具有核心基础课程地位 四、加强我国高校国际商法课程建设的思考 (一) 明确国际商法课程建设的指导思想 (二) 科学定位国际商法的课程性质 (三) 加强国际商法的教材建设 (四) 改进国际商法的教学方法 (五) 提升国际商法的学术研究 结束语 _ 目录 中文摘要 导论 一、 选题论证 （一） 理论意义 （二） 学术价值 （三） 现实作用 二、 学术史综述 （一） 资料的发掘和 （二） 学界研究介绍 （三） 反思 三、 学术要点 （一） 选题切入点 （二） 新学理视点 （三） 学术考量重点 （四） 学术探讨难点 （五） 学术创新点 四、 相关界定 （一） 时间界定 （二） 空间界定 （三） 概念界定 第一章 民国以前的商业教育 一、 传统的商业教育学徒制 （一） 学徒制的产生与发展 （二） 传统商业人才的培养与教育以晋商为例 二、 从商战思潮到教育救国 （一） 兵战与商战的迭相更替 （二） 实业救国思潮的兴起 （三） 教育救国思潮的发展 三、 商业教育在新环境下的发展探索 （一） 近代商业教育的早期探索 （二） 商业教育改革的背景 （三） 具体改革措施 （四） 新学制颁布后近代商业学校教育的初步发展 第二章 华北地区商会与商业教育 一、 商会的建立与发展 （一） 清末时期商会的建立 （二） 民国时期商会的进一步发展 二、 商会的兴学政策与活动 （一） 商会“兴商学”政策 （二） 商业学校的创建以直隶商会为例 （三） 社会教育中的商业教育 三、 商业补习教育的发展 （一） 工商界对商业补习教育的倡导与推广 （二） 商业补习教育存在的困难与问题 四、 商会所办商业教育的特点与评价 （一） 商会所办商业教育的特点 （二） 评价 第三章 实业教育系统中的商业学校 一、 政府政策引导 （一） 北京政府时期 （二） 1937 年前的南京国民政府时期 二、 发展概况及学校举例 （一） 发展概况 （二） 山东公立商业专门学校 （三） 山西公立商业专门学校 三、 实业教育系统下的商业补习教育 （一） 政府政策 （二） 发展概况 四、 实业教育体系下商业教育的特点及不足 （一） 特点 （二） 不足 第四章 普通教育系统中的商业教育 一、 普通高等教育中的商业教育 （一） 政府政策 （二） 发展概况 （三） 南开大学商学院 （四） 河北省立法商学院 二、 中小学教育中的商业教育元素 （一） 政府政策的引导 （二） 1930 年高级中学商科课程暂行标准 （三） 各地办学情形 三、 普通教育系统中商业教育的特点及启示 （一） 特点 （二） 启示 第五章 国外各宗教差会及其他团体在华北创办的商业院校 一、 教会在华办校历程 （一） 教会学校在我国的兴起与发展 （二） 收回教育权运动 （三） 传教士与近代商业教育 二、 发展概况及主要商业学校举例 （一） 发展概况 （二） 私立烟台益文商业专科学校 （三） 天津工商大学 （四） 北京财政商业专门学校 三、 特色与启示 （一） 教会商业学校的特点 （二） 影响 第六章 对民国时期华北地区商业教育的思考 一、 学徒制在近代的传承与演变 （一） 延续与传承 （二） 近代改造 二、 华北与其他地区商业教育的比较 （一） 与华南地区的比较 （二） 与华东地区的比较 三、 华北地区商业教育的特点、不足及启示 （一） 特点 （二） 不足 （三） 启示 _ 一、 资料汇编、文献、地方志 二、 专著 三、 期刊杂志 四、 学位论文 五、 期刊论文 后记 在读硕士期间学术成果 一、 期刊文章 二、 报纸文章 摘要 绪论 0-1 选题意义 0-2 目前学术界相关研究现状 0-3 奉天法政学堂研究不足及创新之处 1 清末东北新政与近代东北法制 1-1 中日甲午战争后的东北 1-2 清末东北新政 1-2-1 东北新政的初步尝试（19011906） 1-2-2 东北新政的全面展开（19071911） 1-3 近代东北法制 1-3-1 司法管理机构的设立 1-3-2 地方法律法规及规章制度的制定 1-3-3 其他的法律设施 2 奉天法政学堂的办学始末 2-1 清末时期的奉天法政学堂（19061911） 2-2 民国时期的奉天法政学校（19121916） 2-3 奉天法政学校后续沿革（19171923） 3 奉天法政学堂的教学管理 3-1 办学宗旨与管理体制 3-2 经费的筹措 3-3 学科体制与课程设置 3-4 学生管理 3-4-1 招生 3-4-2 考试与毕业 3-4-3 日常管理 3-5