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中医本科论文摘要范文中医本科论文摘要写 目的初步建立并应用中医本科学生毕业实习质量监控指标体系.方法按照实习计划、大纲及教学要求,通过加强日常实习教学的过程管理,包括学生和实习带教教师岗前培训与考核、轮转科室实习记录、病历考核、出科考核,进一步提高中医本科学生毕业实习教学质量.结果建立中医本科学生毕业实习质量监控指标体系.结论中医本科学生毕业实习质量监控指标体系的建立,对进一步提高中医本科学生毕业实习教学质量起到了促进作用. 目的建立科学合理的中医本科临床实践教学质量控制体系,提高医学生的临床实践能力,为学生适应社会打下坚实的基础.方法采用各种考核、测试和有关问题问卷调查的方法,评价该教学质量控制体系的有效性、合理性.结果分析比较该体系建立前后多项考核、测试结果,均显示有显著性差异.结论该中医本科临床实践教学质量控制体系有一定的科学性和合理性,比较适合推广使用. 中医本科教育依然是当今中医人才培养的主渠道,对于稳定中医队伍、持续开展中医理论研究和临床实践起着重要作用.但目前的中医本科教育依然存在课程体系缺乏传统中医特色,培养的学生缺乏文化底蕴,中医诊治思维能力下降,临床能力不强等现象.在此结合自身的办学实践对此提出几点思考. 通过分析中医本科教育的需求,比较其与现行的中医专业培养目标及与世界医学教育联合会的差异,发现现行的中医专业培养目标没有明确,本科教育只是医学教育的初级阶段,其应完成的任务只是培养初步合格的临床医生,而非名医,但承担着打造名医基础的责任.培养名医需要本科教育、毕业后教育、专科医师培养及本人长期不懈的努力.中医本科教育在打造名医基础时,应围绕着中医临床能力,从教学目标的表述、教学内容的完善、教学手段与评价方式的更新等方面入手. 为了解各阶段中医本科学生职业价值观现状(包括对专业热爱程度、对职业的评价与定位、影响就业因素以及择业价值观),文章采用分层抽样问卷调查,配合个别访谈的方法,调查该校中医专业一至五年级本科生的职业价值观.结果显示对专业的热爱程度在本科五年内呈现,山谷型,变化,与职业定位的变化相一致,有中医学习阶段性特点,择业有,功利性,和,短期性,印痕,但总的来讲中医本科学生职业价值观呈正态、良性发展,符合健康人行为和心理活动的共同规律.学校应以萨帕职业生涯发展理论分阶段开展中医职业辅导. 本研究通过对医疗卫生机构和医疗软件企业对信息技术人才的需求调研,并结合未来医疗卫生信息化新技术的发展趋势,探讨医疗卫生信息化建设对中医院校信息管理与信息系统本科专业人才的知识结构和能力结构的要求；通过分析中医院校信息管理与信息系统本科专业教育的发展过程,探究该本科专业人才的知识结构、能力结构与医疗卫生行业信息化人才需求之间的差异；通过比较9所中医院校信息管理与信息系统本科专业的培养方案,从人才培养目标、培养要求、课程设置三个方面,分析了中医院校培养信息管理与信息系统本科专业人才知识结构与能力结构的特点.本研究表明中医院校信息管理与信息系统本科专业人才在知识结构上应是计算机知识、管理知识、信息系统知识、医药学知识、数学知识的复合；在能力结构上应是信息技术使用能力、信息化方案规划能力、信息系统实施与维护能力、业务沟通能力、组织协调能力的复合.在研究基础上,拟定了中医院校信息管理与信息系统本科专业的培养方案一般普适性标准,为今后的专业教学改革实践和提高专业人才培养质量上提供参考. 教师发展是教育发展的重要保障.我国中医本科教育标准规定了毕业生应达到的基本要求,也应体现在教师的自身素养、知识技能、职业情感的培育和发展过程中.中医本科教育标准在规范中医高校办学水平和评估教育教学质量时亦突显了教师的主体价值和发展要素,而构建以中医高校为单位开展特色的、多元的、多层次的培训项目及活动是促进教师发展的有效途径之一. 探索与实施多层次中医本科人才培养模式,对于深化教育教学改革,提高中医人才培养质量起着至关重要的作用.湖南中医药大学在中医本科人才培养模式方面进行了一系列有益探索,构建起卓越中医师、现代临床中医师及基层应用型中医师三个层次人才培养体系. 文章将中医高等教育中的主要专业中医专业作为研究对象,把中医专业的培养计划与GM ER(全球医学教育最低要求)进行对照分析研究,并据此提出逐步符合全球医学教育最低要求的中医专业培养计划的改革设想. 目的了解我国高等中医院校本科护理学专业中医护理相关课程的设置情况,为优化中医护理相关课程设置提供依据.方法收集全国高等中医院校本科护理学专业的课程设置资料,采用比较分析法,分析比较各校中医护理相关课程开设情况、学时数、占总学时比例等方面的异同.结果我国高等中医院校本科护理学专业中医护理相关课程87.2%以选修课形式开设,中医护理相关课程约占总学时比例的10.6%,理论与实践学时数之比约181.结论中医护理