桃李论文关于痴心一片为桃李论文范文参考资料

桃李论文关于痴心一片为桃李论文范文参考资料 文/程玲 曾经读过这样一首诗：我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾。 这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想，带着这份激情和梦想，1988 年师范毕业我踏上了三尺讲台，成了一名人民教师，从此开始了艰巨而漫长的育人之旅。29 年，人生一大段，在与孩子们的默默相守中，岁月磨砺了我的性情，历练了我的人生，它带走了浮躁与虚荣，使我变得沉稳而安静。细细回想，这平凡而普通的29 年，没有什么轰轰烈烈的壮举，惊天动地的事迹，但扎根教学一线，脚踏实地、默默耕耘使我的人生充实而快乐。 一 教师是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”教师人格是教育的基石，老师能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是人格魅力。作为班主任老师，在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。 于是，无论是课上还是课下，我时刻注意自己的言行举止，力争我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作和刻苦钻研；当我教育学生热爱劳动时， _指手划脚、拈轻怕重，而是身先士卒和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规记得一年级时，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上充满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来垃圾斗、笤帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。这个班到今天我已带了四年，像这样的突发事件还时有发生，每当这时总有几个孩子第一时间站起来伸出援手。没有嫌弃，没有躲避，孩子们默默送去的是深深的关切。我想这就是爱，我把爱的种子播撒在孩子们的心田，让爱在孩子心中生根、发芽，渐渐长大。 二 师爱是培养学生良好品质的奠基石。冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。我们面对的学生情况是各异的，有乖巧的，也有淘气的；有开朗的，也有内向的；有聪明伶俐的，也有反应迟钝的，总之，个性有不同，智力有高低，能力有差异，品行有上下。而师爱应该是平衡的，我们要用平等的态度对待每一个学生。 “金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励，为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆，相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。 三 人们把老师比作红烛，照亮别人燃烧自己。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯。是的，这是对教师辛勤耕耘、无私奉献的赞美。可是除了我们是否有人真正体会到红烛燃烧的激情，园丁育人的快乐那是几十年如一日，默默坚守、甘为人梯的收获。每一个清晨，我迎着朝阳走进窗明几净的教室，在朗朗书声中开始每天愉快的工作，孩子们读书声情并茂，我批改作业一丝不苟，发现问题及时与孩子交流。语文课上，我带着孩子们研读文本，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵，我心潮澎湃。仔细倾听每个孩子的发言，细致讲解耐心引导，循循善诱，不急不躁。每个大课间，不管是室内还是室外，都坚持和孩子泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸，我感觉自己也充满活力。 课堂是我坚守的岗位，连上两节课，加上大课间，常常整个下午待在教室，直到送走值日的孩子才回到办公室。遇到代课和调课，更是连轴转，经常半天连口水都顾不上喝。特别是学校举行大型活动、班级开展中队活动时，更是整个人扑在了教室。每当办公室同事关心地问：“程老师，在教室站了一下午，你累不累啊！”我总是淡淡一笑。是啊，怎么会不累呢！腰酸背痛，双腿更像是被灌了铅似的沉重。坐下歇歇腿，喝口水，可看到桌子上没有批改完的习作，又忍不住拿起了笔。直到喧嚣的校园归于宁静，我才拖着疲惫的身体，离开校园。就这样，一天天，一年年，日月交替，黑发积霜。 xx 年12 月，我在放学回家的路上不小心滑倒，右手腕骨折，疼痛难当。在到医院进行固定处理后，我打着绷带坚持到校上课。右手没法写字，就用左手在黑板上板书，用左手批改作业，虽然写字很艰难，字也写得歪歪扭扭，但没有因为自己耽误孩子们一节课。当我收到孩子们自制的饱含祝福的卡片，接到家长们关切的问候短信和电话时，我觉得自己的一切辛劳付出都是有意义的。因为在我的心里，学生的需要永远是第一位的，课堂永远是我坚守的岗位。 四 我们的学校是一个勇于创新、团结向上、充满活力的集体，成为其中的一员，我很幸运。在坐的每一位老师，都是我学习的楷模。我们每一位老师都用自己的一言一行，一颦一笑诠释了师德师风的内涵。一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都无不体现着老师们的风采和内涵。没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。 我所在的四年级组是个团结和谐、积极进取、充满爱的集体。老师们犹如相亲相爱的亲姐妹组成了一个幸福的家，我们相聚在一起，正如老舍先生说的：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”。办公室时常充满欢声笑语，有喜大家共同乐，有忧大家共同担，我们会为一个问题争论得面红耳赤，为完成一项任务集思广益。这样和谐、温暖的氛围，让原本紧张、 _工作变得快乐，轻松。我们常常在一起共同研讨课堂教学中遇到的问题，共同交流班级管理的经验，共同分享教育孩子的苦与乐。有这样的伙伴相