心理健康论文关于构建面向现代化xxxxxx要求的心理健康教育体系论文范文参考资料

心理健康论文关于构建面向现代化xxxxxx要求的心理健康教育体系论文范文参考资料 摘 要：如何有效开展心理健康教育已成为我国军校人才培养的重要课题。为做好军事斗争准备，完成“打得赢、不变质”两个历史性课题，*部队院校必须抓好心理健康教育，适合*部队的心理健康教育体系有：开设专门的心理健康教育课程与活动；建立心理咨询工作体系；加强师资队伍建设；构建心理理由高危人群预警机制。 关键词：心理健康教育；军校心理健康；心理健康教育体系 1002-2589（xx）23-0269-02 一、构建面向现代化*要求的心理健康教育体系势在必行 20世纪90年代以来，军事教育将素质教育作为实现军队现代化的重要举措，并当成“打得赢”、“不变质”的基本保证。随着信息化条件下局部战争对*官兵心理素质要求的不断提升，面对社会转轨变型给*官兵带来的心理刺激因素的增加和增大，在部队开展心理健康教育不仅必要而且作用特殊。 *官兵作为一个特殊的战斗团体，他们面对着更多的心理压力和职业应激，现代军事技术的发展，也对*官兵的心理健康提出了更高的要求，*官兵的心理健康水平更是直接影响着部队的战斗力。*官兵心理健康是*官兵军政心理素质形成和提高的基础，是*官兵躯体健康的保证和动力，是*官兵战斗力诸因素中最敏感、最活跃的驱动因素。因此，心理健康教育不仅关系着*官兵个人的成长进步、生活质量，而且还影响着军队整体的凝聚力和战斗力。 我们*部队肩负着特殊使命，要有健康体魄完成任务为前提，面对错综复杂在社会形式，我们迫切地需要在*部队开展心理健康教育。值得注意的是，军人的心理健康水平直接影响个人战斗力和部队内部的安定团结，从而导致部队整体战斗力受到影响，因此军人心理健康状况和心理健康教育开始得到部队的重视，是部队面对的严峻课题。 幸福感被国际心理卫生大会列为心理健康在四个标志之一。一般来说，躯体健康和心理健康都是幸福感的源泉，其中躯体健康是心理健康的基础和前提，心理健康是去体检卡的保证和动力。一个人只有处于全面健康状态才能维持身心功能的平衡协调和稳定，消除各种精神压力。更好地适应现代社会，奉献于社会。因此，军人能否在军营生活工作得快乐，能否在今后人生道路上获得幸福，心理健康是一个重要的前提条件。 因此，我们说构建现代化*心理健康教育体系是顺应时 展提出的要求，是承担历史挑战带来的任务。 1.工作压力导致的焦虑 心理压力理由已经开始影响到官兵的正常工作生活，并且由于其本身所具有的隐蔽性、复杂性、危害性等特点，正在逐渐危及到官兵的身体健康。由于军人职业的特殊性，其工作任务繁重，日常工作内容很多，如战备工作、训练工作、政治工作等等，除了日常工作以外，还有抗震救灾和处突维稳等多样化的任务。这一系列的任务对干部提出了较高的要求，同时也必定带来较大的工作压力。他们长期处在超负荷的高度紧张状态之中，造成了精神不振，失眠，食欲不振、焦虑等心理理由。 2.人际交往适应不良 良好的人际关系使人获得安全感和归属感，给人带来精神上的愉悦和满足，推动心理健康，不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独和寂寞，身心健康受到损害。军人人际交往中心理理由主要有害羞心理、猜疑心理和孤独心理。 3.自我意识理由 如何正确的看待自己，是青年官兵面对的一个重要的课题。官兵自我意识理由主要表现为以下相互矛盾的倾向：过度的自我接受与过度的自我拒绝；过强的自尊心与过度的自卑感；自我中心与盲目从众；过分的独立意识与过分的逆反心理。其中，最有代表性的是自卑心理、虚荣心理和嫉妒心理。 4.性理由 军队是以青年为主的群体。处在青年期的军人生理上已发育成熟，已有了性意识和性要求，已经能够体验到强烈的性冲动。但是，由于军队有严格的纪律，而且性别角色单一，加之大多数青年官兵未从正规渠道接受过规范的性教育，因此，在许多青年官兵中存在着种种性困惑，影响着他们的心理状态和身心健康。青年军人主要的性理由包括性意识困扰、 _困扰、异性恐惧等。 1.生物学因素 心理健康的发展依赖于一定的自然物质基础生理素质。生理素质除了一定的先天遗传特制外，更多的是在后天的现实生活中逐渐形成的身体素质，直接或间接地影响着人的心理健康水平。 2.社会因素 “近朱者赤，近墨者黑”。不良的社会环境往往对心理发展产生消极影响。在我国，随着改革开放和经济体制的转轨时期， _、生活方式、道德观念、价值评价和行为方式都发生了巨大的变化。社会上的经济主义、享乐主义、极端个人主义冲击着官兵的思想；泥沙俱下的大众传媒内容，鱼龙混杂的网络信息，都给官兵的心灵带来强烈冲击；各种观念的碰撞、各种文化的差异、理想与现实的矛盾等等，都使他们感到困惑、混乱、矛盾、茫然、紧张、不知所措。 3. 重大生活事件与突变因素 生活中遇到的各种各样的变化尤其是一些突然变化的事件，常常是导致心理失常或精神疾病的理由，比如家人死亡、失恋、离婚、天灾、疾病等。由于个体每经历一次生活事件，都会给其带来压力，都要付出精力去调整、适应，因此，如果在一段时间内发生的不幸事件太多或事件较严重、突然，个体的身心健康就很容易受到影响。 *院校是培养和造就现代警官的基地和摇篮，是*部队人才的主渠道，其办学治校水平的高低，人才培养质量的优劣，直接关系到*部队能否完成 _赋予的在执勤、处突和反恐斗争中“上一线、打头阵”的历史使命。能否培养出具备良好心理素质的*学员，关系到整个*部队的未来发展。因此，提升院校办学治校水平，提高人才培训质量，是贯彻落实*部队院校和第十五次全军院校工作会议精神，实施人才战略工程，加强院校建设的迫切需要和首要任务。（一）开设专门的心理健康教育课程与活动 根据*官兵的实际需要开设心理健康必修课和选修课。必修课包括军人适应训练、军人自我意识与心理健康、军人人际关系与心理健康、学习训练与心理健康等内容；选修课可以设置心理卫生教育，婚恋家庭心理学、军人性心理与心理健康、军人危机干预等。并相应根据官兵的心理需要开展专题讲座，解决官兵的实际理由和困惑。心理健康教育活动的形式应当丰富而积极。可以采取心理沙龙、心理训练、心理电影赏析、心理剧表演、心理知识竞赛、心理健康讲座等。构建多个心理健康教育传播平台，开展多种形式的心理健康教育。 从事官兵心理健康教育的人员必须具备心理学、教育学等相关学科知识，能将这些知识，自觉运用于日常生活的交流和管理过程中，在于官兵的交流和管理过程中提高业务水平，帮助官兵在受教育的同事增强自信，丰富心理健康知识，达到提高官兵心理健康的目的。切实发挥院校心理健康教育工作的作用，培养心理健康的合格人才，院校应加强对心理健康教育教师的培训和投入。 *院校应该构建官兵心理理由高危人群预警机制，特别注意防止因严重心理理由引发自杀或伤害他人的事件发生，做到心理理由及早发现、及时预防、有效干预。以新兵第一适应期、第二适应期、老兵复员、干部选调等心理危机高发期