三级心理测验技能新教材1

第三章心理测试技术，第一节智力测试第二节人格测试第三节心理和行为问题评价第四节压力和相关问题评价，第一部分智力测试，第一单元wes成人智力测试(WAIS-RC)第二单元联合ruiwen测验(CRT)第三单元中国非纳什考试，第一单元操作阶段工具：中国修订韦伯斯特成人智能量表(WAIS-RC)方法：实施评分方法相关知识考虑，相关知识(a)，测验执行方法通常按说话后操作的顺序进行，但在特殊情况下可以进行适当的更改；测试通常完成一次，即使疲劳或运动缓慢，也可以完成一次。对于有时间限制的项目，以反应速度和准确性进行评分。不受时间限制的项目根据反应的质量，分数会有所不同。测验分数方法粗组件表/年龄指标(表):VS、PS、FS IQ(表):VIQ、PIQ、FIQ、相关知识(2)、WAIS-RC每个子测试的主要内容和功能语言部分都需要知识(请参阅操作部分包括五个有关数字符号(DS)、映射(PC)、树框图(BD)、图片对齐(PA)和图形修补(OA)的测验。熟悉各次测试的内容和主要功能，操作注意事项、修订韦瑟斯量表时，必须按照本手册的规定进行，并经常阅读说明书。除非临床应用中有特定的例外情况，否则在不得已的情况下可以适当地波动。主要测试者必须进行个别测试和分组测试，掌握该测试的测试技术。为了和受试者建立良好的关系，应该适当地选择考试时间。主试者应尽最大努力寻求受试者的协助，并保持对考试的兴趣。有些项目没有时间限制，但不是任意延长受试者。一般来说，10秒或15秒可以考虑好的答案。联合审核测试(CRT)的第二个单元，学习目标：掌握CRT的测量和评分方法。操作阶段工具：联合CRT(瑞文测验)方法：实施评分方法相关知识考虑因素，相关知识(1)，测试实施方法正常3年级以上儿童和65以下成人组测试，其他个别测试；示范试验方法；40分钟内递书，20分钟，30分钟内进行各回报时间。幼儿和弱智者个别完成a，Ab，b系列全部完成，c，d，e 3单元连续3题未通过，该单元不再向下测量。测验分数方法原来有数百个等级的智商、相关知识(2)、瑞文测验在我国的修改情况、瑞文标准型测试中国城市修订版、张厚吉、1986联合型瑞文测试(城市儿童、农村儿童、成人)、李丹等、王东等。组合们特别是为了防止抄袭或对话，最好有条件的地方。如果团体考试对象超过30人，不仅要增加主要考试，还要增加1-2名主要考试助理。每个考试团体不得超过50人。主考和主考助理在考试中进行前5题时要环视，对于不理解问题解决方式或前5题答得不好的人，要单独重复指导方针。第三单元中国非内测，学习目标：熟悉中国非内测的应用及评分方法操作步骤工具：中国非内测方法：考试和评分方法相关知识注意事项，相关知识，在考试实施时，在受试对象的记录纸上填写简历，标记自己的名字。根据受试者的年龄，从考场的日程表上找出开始的考试问题，根据指导书的实施方法进行考试。熟读各试题的指导语，要求在实验各试题时能自然准确地说出来。测验分数原点总分：原点补充i提示点(差表)中国非内测内容，注意事项按“需要测验”准备项目。主考要对受试者保持一般的亲切和态度。如果考试时超过了主尝试和尝试次数，主尝试时可以偷看主尝试的记录，并在前面设置注意措施，以免妨碍思想。主考要根据每个问题的时限控制时间，不能随意延长或缩短。第2节性格测试，第1节明尼苏达多个性问卷(MMPI)第2节kar的16种性格因素测试(16PF)第3节isean ke性格问卷(EPQ)，第1节明尼苏达多个性问卷，学习目标：确定MMPI实施和评分方法。操作阶段工具：明尼苏达多种个人问卷(MMPI)方法：实施与评分方法相关的知识注意事项、相关知识(a)、测验执行方法MMPI的两种主要形式。卡片适用于个别试用，小册子适用于个别试用和群组试用。在实施考试之前，主考官必须熟悉考试全部资料，了解受试者的情况。开始测验的时候，首先要给受试者读问卷封面的指南，说明完成整个测验需要多长时间。测验开始后，受试者要查看各受试者是否在答题卡上填写了姓名、性别、地址等，回答的题目号码的数量和答题卡上的提问号码是否一致等。相关知识(2)，测验分数方法检查矛盾问题中直接q的原始分数等于其他指标的原始分数(得分键)5个指标的原始分数各加一定比例的k点原始换算t分数(检查表)每个指标t分数(Hs，Pd，Pt，Sc，Ma加k)，然后t，相关知识(c)，MMPI的临床量表及其意义1。可疑疾病(Hs):试图反映对身体功能的异常关注。2.抑郁(d):与抑郁、冷漠、悲观、想法和缓慢的行动有关。3.歇斯底里(Hy):用转换反应来衡量处理压力或解决矛盾的倾向。4.病态人格(Pd):反映受试者的人格偏差。男气-女气(Mf):反映性别颜色。6.偏执(Pa):提示怀疑、孤独、苦恼、果断等7。精神衰弱(Pt):测量焦虑、强迫、恐惧等症状。8.精神分裂症(Sc):暗示一种特殊的或分裂的思维方式。9.轻度躁狂症(Ma):表现为过度的关联、过度的活动、意想不到的观念、夸张的感情、高感情。0.社会内向(Si):高分为内向，低分为外向。相关知识(4)，MMPI的有效性量表和语义q量表：高分者意味着逃避现实，最初399个问题中原始分数超过22分或超过566个问题中的30分，提示临床量表不可靠。l指标：共15个问题，是追求过分的船尾的答案。l如果指标源超过10分，则MMPI的结果不可靠。f指标：总共64个标题。分数高意味着受试者不严重，理解错误或伪装疾病。如果考试有效，f量表是精神病程度的好指标。k量表：共用30个问题衡量测试态度，用于校准临床量表的分数。和MMPI共包含566个条目，包含14个组件。其中10个是临床量表，4个是有效性量表。临床量表为1 .hs (hypochondriasis)可疑量表2。d(描述)抑郁症量表3。hy (hystera)歇斯底里量表4。4.Psychopathicdeviate(PD)精神疾病量表5。MF (massularity-femininity)男气，女气量表6。Pa(副肿瘤)妄想症量表7。Pt(Psychasthenia)精神崩溃量表8。Sc(Schizophrenia)精神分裂症量表9。人口普查(Ma)轻度躁狂量表0.si(社会内向量表有效性量表1。Q(Question)未能回答的问题或“？”罗？代表2。L(Lie)谎言分数3。F(Validity)士气病量表4。修正成分表，临床指标：hs 52d 54 hy58 p d 54 MF 45pa 79 pt 53sc 76m a57 si 57，有效性指标：QL44F74K46，偏执性精神分裂症68/86如果被实验者出了任何问题都不能回答，可以空出来，但要确保不要有太多空白的问题。如果被实验者以前有什么想法，但现在不见了，现在可以告诉我该怎么回答。如果你因为焦虑或不安而常常对完成任务不耐烦，可以分几次完成测试。第二单元Kashi 16种性格因素测试，学习目标：实施16PF并确定评分方法。确定16PF的维度人格因素及特殊计算公式的应用。操作阶段工具：Kashi 16种性格因素测试(16PF)方法：实施和评分方法维度性格因素和特殊评价公式应用相关知识考虑因素，相关知识(a)，测试实施16PF可以单独实施，当然也可以单独实施。测试没有时间限制，但是受试者必须毫无延迟地直观地回答，依次拖延时间。每个测试问题有三个答案(a、b、c)可供选择，答卷上有三个附栏。请用“符号”填写选定的答卷，并填写相应的方框。请记住，每个测试语句只能选择一个答案。任何考试问题都不能漏掉。尽量不选择中立的答案。有些问题可能从未想过，也可能不容易回答。对于这种题目，也要求作出一种倾向选择。相关知识(2)，考试分数未计分之前，首先要检查答案是否是明显的错误和遗漏。如果遗漏太多或有明显的错误，必须重新测试，使其晕厥；原始点：一般用模版计分，模版有两张，每个可以用8个量表评分。标准装货：通过主表将原始点转换为标准装货点。根据每个指标标准，在分析图中找到相应的点，将每个点连接到曲线上，就可以得到被实验者的性格分析图。相关知识(3)，辅助性质因素和特殊微积分公式的应用1。辅助性人格因素适应和焦虑内向性和外向性情感问题及平静性懦弱和决定性2.16PF应用精神健康人的性格因素专业和成就者的性格因素生成能力强的性格因素在新的环境下成长能力者的性格因素3.16PF和职业选择，注意事项，测试过程中必须使用联合研究小组修改的Kashi 16种性格因素问题和答案，任何问题的措辞都不能改变或超过测验时先完成答案表上的4个例子受试者掌握答题方法后，才能进行正式考试。不同的人对问题可能有不同的看法，答案也不同。没有“对与错”的地方，以免被实验者担心任何事情。受试者对每个问题只选择一个答案，不遗漏任何测试问题，尽量不要选择中立的答案。第三单元艾森克性格问卷，学习目标：确定EPQ的应用和评分方法。掌握EPQ分析图表分析方法。程序工具：艾森克性格问卷(EPQ)方法：执行和评分方法分析也向相关知识注意事项、相关知识(a)、测验执行和评分后被实验者说明方法，他自己一一回答。可以单独进行，也可以成组进行。每个项目必须回答，只能回答是或否。计分时，先统计受试者在各量表上取得的粗糙分数，然后用年龄和性别常数换算标准t分数。分析图表分析EPQ指标分析图表e和n的关系，相关知识(2)，各指标的简要说明e(内向-外向):分数高表示外向，可能是很好的交往，渴望刺激和冒险，感情容易冲动。分数低可以说是内向的性格，可以说是内向的性格，除了亲密的朋友以外，对一般人沉默，不刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。n(神经症):这是反映正常行为，不是指神经症。得高分的人往往有焦虑、忧虑、不幸、忧虑、强烈的情绪反应，甚至行动不当。分数低的人情绪反应慢，轻微，容易恢复平静，通常是稳重、温和、善于自我控制的人。p:这不是指精神病。存在于每个人身上，但只有程度不同。高分者喜欢孤独，不关心他人，难以适应外部环境，接近人情，感觉迟钝，喜欢与他人不友好，喜欢挑起动乱，喜欢做新奇的事，不关心危险。低人一等，更能适应环境，态度温和，不粗暴，善于顺从别人的意愿。对于每个项目，主题必须回答“是”或“否”，回答“是”或“否”，任何问题都不能遗漏答案。问卷上印有指南，实施时要让受试者阅读指导语。第三节心理和行为问题评估，第一单元90症状列表(SCL-90)第二单元抑郁症自我评估量表(SDS)第三单元焦虑自我评估量表(SAS)，第一单元90症状列表，学习目标：确定SCL-90项目和评估标准。掌握SCL-90评分方法和边界值。活动步骤工具：90种症状列表(SCL-90)方法：要素、得分标准和统计指标的计算相关知识注意事项、相关知识、要素和评估标准。此指标共有90个要素，每个要素遵循严重程度为5的评级标准。统计指标总分因素是针对成人患者，而不是精神科或精神科门诊。全国常数值结果总分超过160分，阳性项目数超过43个，或者某个因子超过2分时，考虑筛选阳性，需要进一步检查。在开始注意事项、评估之前，让员工先向被检者明确说明总评分方法和要求，然后进行独立的、不受任何人影响的自我评估。在文化水平低的自我评论家的情况下，负责职员逐项目地给他读，并中立地说出问题本身的意义，没有任何暗示或偏见。评价的时间范围是“现在”或“最近一周”的实际感觉。评价结束后，本人或临床医生逐个检查，如果有遗漏或重复的评价，提醒自己评价者重新考虑评价，以免影响分析的准确性。第2单元抑郁症自我评价量表，学习目标：确定SDS项目和评价标准。掌握SDS评分方法。操作阶段工具：抑郁症自我评估指标(SDS)方法：项目、评估标准和结果分析方法相关知识注意事项；相关知识、项目和评估标准SDS共有20个要素。主要评估要素用于出现由四个阶段得分定义的症状的频率。对于正分数，以1，2，3，4分评估。逆向得分问题以4，3，2，1的分数计算。结果分析的总粗糙分数：20个项目分数加在一起。标准子项：总粗糙子项1.25，边界分为53点。在开始评价忧郁的他的评价尺度、注意事项、评价之前，要让受试者了解如何制定整个量表，以及每个问题的意义，进行不影响任何人的独立自我评价。如果自我评价者的文化水平太低，无法理解或理解SDS问题的内容，员工可以逐个项目地向他读，让评价者进行单独评价。评估的时间范围是“上周”的实际感觉。在进行评价时，要让自评者理解对方分数的各个问题，否则会直接影响统计结果。评价结束后，职员们将一一确认或重复等级。第3单元焦虑自我评价量表，学习目标：确定SAS的项目评价标准。掌握SAS的评分方法。活动阶段工具：焦虑自我评估指标(SAS)方法：项目、评估标准和结果分析方法相关知识注意事项、相关知识、项目和评估标准SAS也有20个项目，并且将4阶段得分用于已定义症状的频率。对于正分数，以1，2，3，4分评估。逆向得分问题以4，3，2，1的分数计算。结果分析方法的