第二节弹力PPT课件

.,1,2.弹力,高一年级备课组：胡浩,第三章相互作用,.,2,复习引导,1.什么是重力？施力物体是谁？受力物体需要和地球接触吗？,接触力：物体与物体直接接触才发生的力（1）通常所说的拉力、支持力等都是接触力。（2）接触力按性质可归纳为：弹力和摩擦力（它们在本质上都是由电磁相互作用引起的）,2.什么是形变？形变有哪些形式？,.,3,一、形变,1.定义：物体在力的作用下形状或体积会发生改变。,形变形式：（1）体积的改变（2）形状的改变,思考：(1)物体受到力作用运动状态是不是一定改变？(2)是不是任何物体受到力的作用都能产生形变？,.,4,演示实验一：,找一个大玻璃瓶，装满水，瓶口用中间插有细管的瓶塞塞上,操作：用手挤压玻璃瓶，细管中的水面就上升；松开手水面又降回原处。这说明玻璃瓶受到挤压时发生形变。,.,5,演示实验二：,.,6,思考：上述的实验中用到了什么思想？你从中能获得什么结论？,放大法；一切物体在力的作用下都会发生形变,2.形变分类,非弹性形变：,弹性形变：,物体在撤去外力后能恢复原状的形变,物体在撤去外力后不能恢复原状的形变,3.弹性限度：发生形变的物体如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。,.,7,二、弹力,1.定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。这种力叫做弹力。,2.产生条件：,（1）两物体直接接触,（2）存在形变,思考1：弹力有怎样的作用过程呢？,.,8,书受到桌面的作用,书发生形变,书对桌面产生了弹力,作用过程,下面我们通过书放在桌上的情况来分析弹力的作用过程,.,9,思考2：下列的各种情况，是否存在弹力呢？,FN,3.判断弹力有无的方法假设法,.,10,例.下列关于弹力的说法不正确的是（）A、只要两个物体接触就一定能产生弹力B、两个接触并发生弹性形变的物体一定产生弹力C、压力、支持力、拉力都是弹力D、压力、支持力的方向总是垂直于支持面,A,及时训练,.,11,想一想：下列几种情况是否存在弹力？支持面对它们的弹力方向如何呢？,面面接触,垂直接触面指向受力物体,点面接触,过点垂直于接触点的切面指向受力物体,点点接触,垂直于接触点的切面指向受力物体,.,12,试一试：判断下列支持面对物体弹力的方向,由此可见：无论是面面接触、点面接触，还是点点接触，弹力都与某个面垂直，指向受力物体,.,13,讨论：常见几种模型弹力方向的判断,（a）轻绳：（b）轻弹簧：（c）轻杆：,（1）根据产生形变的方向判断。,只能产生拉力，沿绳指向绳子收缩的方向。,有压缩和拉伸形变，能产生压力，又能产生拉力，方向沿弹簧的轴线指向弹簧恢复形变的方向。,有拉伸、压缩、弯曲、扭转形变与之对应，杆的弹力方向具有多向性。,.,14,（2）根据物体的运动情况，利用平衡条件（或牛顿第二定律）判断。,思考：小车静止不动，请判断杆对小球的弹力方向？,.,15,我们知道在弹性限度内，弹簧的形变量越大，弹力越大。那弹簧的形变量与弹簧的弹力到底存在什么样的关系呢？,.,16,实验：探究弹力和弹簧伸长的关系,1.实验器材：铁架台、铁夹、弹簧、刻度尺、钩码,2.实验数据,.,17,3.数据处理:,作F-x图,由此可见：在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长（或缩短）量x成正比胡克定律,其中k为弹簧的劲度系数，单位：N/mx弹簧的形变量（伸长或缩短）的长度,即：F=kx,三、胡克定律,.,18,及时训练,例2.关于胡克定律，下列说法正确的是（）A.由F=kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧形变量x成正比B.由可知，劲度系数k与弹力F成正比，与弹簧的形变量x成反比C.