后赤壁赋 (2).ppt

后赤壁赋,苏轼,学习目标：落实文言基础知识。鉴赏写景、体悟情感意境。品读黄州的苏轼。,写作背景,元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古。,临皋黄泥坂行歌巉岩栖鹘冯夷悄然缟素戛然作揖蹁跹玄裳畴昔,一读：读准字音,go,bn,xng,chn,qh,png,qio,g,ji,zuy,chng,chu,pianxian,二读：整体把握,文章以时间顺序记叙了作者与客重游赤壁的经过。每一部分分别写了什么内容？,再读文本，概括内容，分析情感。要求：独立分析2分钟，小组交流1分钟。,自读第一、二段：,思考：第一、二自然段写了什么内容？,第一、二自然段：描写夜游黄泥坂的时间及同行者,为游赤壁做准备。,三读：品读课文,赏读第三段：,思考：第三自然段写了什么内容？,复游赤壁时所见景色，攀峭壁登危岩和放舟江山的见闻感受。,三读：品读课文,如何理解：曾日月之几何，而江山不可复识矣。,1）由秋入冬，江山的景色发生了很大的变化。2）历史背景：宋与西夏交战惨败，全军覆没，死者约60万，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山满目凄凉。,鹤的象征义：形貌出众，有高贵幽雅、超凡脱俗、仙风道骨的特征，有高人隐士之风，被视作仙禽和长寿之物。传说中鹤能翩翩于仙凡之间，不受任何拘束。所以鹤是超然物外，随缘任化的道家精神的象征。,景翳翳以将入，抚孤松而盘桓或命巾车，或棹孤舟怀良辰以孤往,孤单、孤独孤高、孤傲,人,研习第四自然段,梦见道士化鹤，及醒来寻找道士。,三读：品读课文,明确：梦是一种追求，但是现实是所追求的未必能获得。“不见其处”表明作者内心面对前途、理想、抱负的迷茫，如同茫茫夜色般无迹可求，以此结尾意味深长。苏轼常常在儒家的积极入世和道家的消极避世之间徘徊困惑，这种看似矛盾的思想是其复杂感情的真实体现。,如何理解作者在梦鹤化为道士后又增添醒来寻找道士一笔？,四读：领会感情,起雅兴而游,历幽景而恐,梦道士而惊,逢孤鹤而梦,乐,悲,怅,游前,游中,游后,（幽静宁谧）,（阴森险峻）,（亦真亦幻）,后赤壁赋,后赤壁赋,情随景变，物我两忘的风格在苏轼的笔下流淌出来，这是平凡而不可起企及的美。,“他成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。”余秋雨苏东坡突围,宠辱不惊,笑看庭前花开花落,去留无意,漫随天外云卷云舒,品读黄州的苏轼,寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也惟江上之清风，与山间之明月是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。（赤壁赋）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。（念奴娇）,世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。世事一场大梦，人生几度凄凉，夜来风雨已鸣廊，看取眉头鬓上。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。长恨此身非我有，何时忘却营营；夜阑风静縠（h）纹平，小舟从此逝，江海寄余生。,读了这些诗文，你对黄州的苏轼有何更深的了解？,如果说苏轼是中国文学史上一只姿态翩跹的蝴蝶，那么黄州就是困住苏轼身体的那个茧，它束缚了他，也成全了他；如果说苏轼是中国文学史上一颗晶莹圆润的珍珠，那么黄州就是揉进苏轼身体的那粒砂，它打磨了他，也升华了他。,赤鼻矶上，骤风袭袍，怀浪遏飞舟之雄才；清风月下，寒透半生，染忧国思亲之霜鬓。读其诗，顿感豪迈清雄；品其言，回味韶秀悠然。有言其诗“豪宕中自有谨饬之致”者，殊不知，他实不想如此情思悠然，奈何徒有一身报国之志，无处泄豪情！“尊主泽民”是初读他带来的最深刻感受，又曾啧啧赞叹于他只知曲头便能为其续尾的天赐才能，还曾心痛于他与爱妻“十年生死两茫茫”的悲戚，而后悲于他“寂寞沙洲冷”的孤独。他的悲剧则是由“西北望，射天狼”的豪壮而蹉跎成“又得浮生一日凉”的随缘自娱的忧伤。再读苏轼，爽然也，怅然也！,你站在中国文坛的黄金马车上翘首远瞻，你立在宦海沉浮的风口浪尖上踯躅向前。你年少成名，初露锋芒，文惊四座，中年坎坷，远谪异地，可正是在你官途暗淡之际，却真正唤醒了你人生璀璨的群星，面对灰暗肃杀的寒冬，你从容的轻挥兰手，抽出了早春第一枝新绿。谪仙的挥毫洒脱与诗圣的铿锵有力，在天地自然的鬼斧神工下，熔铸成你不屈的豁达魂灵。那夜空中熠熠闪光的银河是对你最佳的赞美之词，这大地上奔腾豪迈的长江是对你无上的礼赞之章，这一切的繁华与辛酸，都汇聚成为五千年一个词坛巨人的名字苏