初中英语论文关于初中英语新教材教学方法论文范文参考资料

初中英语论文关于初中英语新教材教学方法论文范文参考资料 【摘 要】为适应新教材的教学要求，教师应依据新教材的特点，转变教学观念，改善教学策略，用自己的情感点燃学生们对英语知识的渴求之火。 【关键词】滚雪球式讲授策略；情感投入；体验成功 ：ISSN1006656X（xx）09 -0163-01 现行英语初中教材是一部好教材。它语言结构与功能的关系处理科学；知识层次由浅入深，由易到难，循序渐进，复现率高，规律性强；编排内容丰富，形式新颖活泼，接近生活，图文并茂，饶有趣味，一改以往教材风貌。新教材的这些特点，要求我们必须转变教学观念，改善教学策略，以适应新教材的教学要求，搞好教学。为此，谈谈我的初浅认识和体会。 通览教材，做到心中有数。 教师在教学前期，要仔细阅读三年的教材、教学大纲和教学参考书，分析研究新教材的特点和知识结构布局，了解本套教材对学生在掌握知识方面的具体要求，从而确定： 七年级要重点培养学生在语音、拼写方面的基本功，初步培养学生的口语表达能力，培养他们良好的学习习惯。 八年级要着重抓好学生在基础语法、句型、词汇方面的学习，防止学生掉队，缩小分化面。 九年级要加强对学生知识的归纳、总结，通过各种形式的练习，逐渐培养学生灵活运用所学知识和解决理由的能力。 坚持听说领先，过好入门关。 常言说：“师傅领进门，功夫在个人。”教师的“领”很重要。我们是采用“听说领先”的策略领学生入门的。例如再教apple一词时，先不讲它的发音策略和由什么因素组成，而是反复领读apple的读音，让学生跟读，接着问道：“What s this in English ”学生脱口说出：“Its an apple .”一边从书包里拿出苹果，一边让学生们分别说出two apples ，three apples ，four apples .。学生在不知不觉中，不仅学会apple一词，而且又把有关教学的单词复习了一遍。继而趁热打铁，启发学生用apple一词造句。 采用这种策略，会减少汉语媒介的中间环节，培养学生想说、敢说、能说的能力，让学生听一些，说一些，用一些，始终保持一种成就感，为进一步学好英语打下基础。 创造情景，激发学生学习兴趣。 学生感兴趣的东西最容易记住，学好。如果把枯燥的课文变成生动地画面，创造一种语言环境，是学生有一种亲临其境的体会，以此来激发他们的学习兴趣，这是在教学中要研究的第二个理由。比如，在讲授“Shopping”一课时，不是照本宣科讲课文或讲知识，而是自己扮演一个售货员，让一位学生扮演顾客，导演一场买东西的小剧。我不停地用英语介绍货物，自然的就将与“Shopping”有关的一些句型引出来。如： Can I help you Would you like some How much is/are. Its/They are. Thats too dear/cheap. 运用这种学中用，用中学的策略，既培养了学生的听力，又训练了他们的反应速度，激发了学生们的学习兴趣。 归纳总结，巩固和发展教学效果。 在坚持听说领先、培养兴趣的同时，注意同学生一道，将所学过的内容进行归纳总结，是他们对所学知识有一个比较系统的了解，是至关重要的。针对新教材知识布局较分散，复现率高的特点，在向学生讲授新知识时，不失时机地将与之有关的旧知识揉进去，引导学生进行总结归纳，进一步提高重复率，就能使学生在温故中得到新知识。例如： “Can I help you ” “What can I do for you ” “Would you like something ” “I d like .” 多让学生体验成功，能提高学生的书面或口头能力。 成功体验对动机的激发作用大于失败体验，尤其对成绩较差的学生，进一步失败会导致学生动机的下降，而一次或多次的成功会成为学生学习动机的“激活剂”。在批学生作业时，常常发现学生出这样或那样的错误。对于这些错误，如果教师总是简单的打上“”，就会使学生过多的体验失败，而这种失败的体验将挫伤学生的自尊心，引起自卑感，弱化学习动机。反之，如果教师只在错误下面划一横杠，以示有误，并在批语里写道“这么多的地方错了，一定是粗心的缘故。教师完全相信在以后作业中会认真注意的。”学生看到批语后大多会非常认真地改正作业中的错误，以后每次作业也会认真检查后再交上来。学生在这之后的哪怕一点进步，都给与恰当不失时机的书面或口头鼓励。如You write more carefully this time than last time .Im sure you can write much better next time .I can see youre trying to catch up with other students ，Im glad to see that .这样的鼓励会使每个学生都能获得成功的体验，它比简单的写上“太草”、“重做”之类的话更能激发学生的学习动机。这正如泰戈尔所说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完善的。” 英语教学中，发现学生的闪光点，尊重学生的人格，对男女生、优差生一视同仁，不另眼相看。用教师的情感点燃他们的自信之火，也不失为教师成功的好办法。 总之，一分汗水，一