色彩的情感表现

绵阳市2014年演讲秀颜色颜色这位置感觉桌子现在 色 彩 构 成2004年6月颜色和光泽的感觉显示出来。一、教材分析：1、教学内容色彩构成是职业高中平面设计专业的一门基础必修课。色彩心理学在设计中起着重要的作用。它是人和工作之间的桥梁。在第五章中，色彩的情感表达在色彩心理学的第二节中，这节课主要讲述了色彩的不同心理属性。2.教学的重点和难点教学重点：情感概念和色彩感觉教学难点：理解作品中的色彩情感和学生作品中的色彩情感表达3.教学目标：A.知识目标：常识让学生理解色彩的情感情感目标：在教师的指导下，通过色彩分析和继承优秀作品中的色彩情感。树立正确的审美观念，增强学生的审美能力。C.创新目标：1.能够欣赏和评论他人的作品，培养细心比较和敏锐观察分析的能力。2、能运用颜色的知识，有目的地选择和使用颜色，大胆地表达自己不同的感受发展目标：1、培养学生的创造性思维2.培养学生追求美和关爱社会4、教材设计理念：以学生为主体；关注学生的发展；例如，贴近生活；激发学生的兴趣；教书育人5、教学理念：视觉体验介绍-色彩联想色彩情感表达(作品欣赏)作业设计二、教学方法的设计：在教学中，应该努力表明学生是学习的主人，教师应该在新课程中扮演组织者、引导者和合作者的角色。让学生在教学活动中始终参与到思想观念中来，引导学生整合课程的文化知识。注重知识拓展，用最直观的教学方法展示教学内容。故事主要分为四个部分展开讲述，让学生对色彩心理和情感有一定的理解和提高。1、视觉感受和品味(视频导入)2、颜色的认知过程(问题探究)3.作品中的色彩情感(作品欣赏与分析)4、作业设计(色彩情感为主，给学生一定的游戏空间)3.学习方法分析：1.通过丰富的色彩感觉活动，激发通感体验，了解色彩心理属性的共性和个性。2.鼓励学生使用合作和探究的学习方法进行欣赏性学习。四、教学过程设计：(1)介绍和问题设置1.欣赏马尔代夫的原生态景观视频和美食图片，并与学生讨论以下问题：材料给我们的视觉感受是什么？这些感觉来自哪种颜色？2.对比图片：如果改变颜色或黑白效果？结果表明，不同的颜色会使人产生不同的反应。冷色让人放松和快乐。暖色让人更有食欲，感觉更温暖。设计意图：良好的开端是成功的一半。在图像的视觉冲击下，你可以从直觉中感受到色彩带来的愉悦。在这个过程中，学生也最直观、最简单地理解了色彩情感表达的概念和意义。(2)主色联想：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、橙色、黑色和白色(问答讨论)1、学生回答，学生思考，师生讨论2.拓展学生思维，培养学生语言表达能力和对色彩更细腻的感受。例如：红色太阳，火焰，血液活跃，热情，勇敢，危险得出结论：颜色情感的逐步理解过程由：颜色联想事物颜色情感组成设计意图：让学生熟悉色彩情感的步骤，了解主色的情感内涵。(3)色彩的功能和氛围的创造(作品欣赏)以图片欣赏为例，从以下几个方面对服装、室内装饰、建筑园艺和食品中的色彩感受进行了分析和探讨：1.色调： 2的情感效果。轻盈的情感效果：3.纯洁的情感效应。体积和重量感：5.兴奋： 6。宁静：设计意图：图片引导，学生欣赏，感受，说出，回答老师的问题。通过探索和发现，探讨了加深色彩情感在现实生活感受和设计中的应用。它培养了学生的探索和发现精神，拓宽了色彩理解的范围，使学生能够更细致、更深入地理解色彩在生活和设计中的作用。(4)、拓展知识(彩色标志显示):1.分析并回答展览内容和本课内容之间的关系，并告诉我们你学到了什么其他知识。2.拓展学生知识，丰富课堂内容，鼓励学生自学，收集更多相关资料。(5)、教书育人(环境污染比较发现):1、通过图片对比欣赏与老师产生共鸣2.紧密联系教学，关注社会和环境。(6)、课堂实践：如果你有机会去马尔代夫，用颜色从几个方面表达你的感受：1.给马尔代夫的风景上色；2、用颜色来表达他们当时的心情；3.想象一下那里食物的颜色。4.想象一下那里人们的颜色。5.用颜色来表达那里的气候特征。初步使用颜色来表达情绪，小组可以互相沟通和合作。巧提高学生的表达能力。(7)作业设计：(以四味多味食品为主题，做相关作业)贴近专业，贴近生活，巩固所学。给学生一定的设计空间(8)、课后反思：在这节课中，我采用了启发式教学方法和多媒体教学方法。通过视频引导-现象观察-分析和归纳，得出科学的结论规律，引导学生学会发现学习方法，充分利用多媒体演示和提问等互动手段，分散实验观察和思考中的困难。这不仅突出了教学重点，而且突破了难点，达到了预定的教学目标。5.教学计划：主题第五章色彩心理学第二节色彩的情感表达教与学目的知识目标：让学生理解色彩情感的常识。情感目标：通过色彩分析，在教师的指导下传承优秀作品中的色彩情感。树立正确的审美观念。增强学生的审美能力。创新目标：1.能够欣赏和评论他人的作品，培养细心比较和敏锐观察分析的能力。2、能运用颜色的知识，有目的地选择和使用颜色，大胆地表达自己不同的感受发展目标：1、培养学生的创造性思维；2.培养学生对美的追求和对社会的关怀。粗黑点色彩的情感概念和感觉难点作品中色彩情感的理解及学生作品中色彩情感的表达。教与学内容和教师活动学生活动设计基础介绍(5分钟)1、视频图片欣赏：材料给我们的视觉感受是什么？这些感觉来自哪种颜色？2.对比图片：如果改变颜色或黑白效果？结果表明，不同的颜色会使人产生不同的反应。冷色让人放松和快乐。暖色让人更有食欲，感觉更温暖。学生欣赏并表达他们的感受，回答老师设计的问题。它不仅吸引学生的兴趣，而且与这门课的内容密切相关。主色联想(问答讨论)(10分钟)红色：它让人们想起太阳、火焰、血液等。它给人一种热情、危险、幸福、兴奋、愤怒和活力的感觉。橙色：让人想起水果、灯光、阳光等。给人们积极、快乐、温暖、温暖和时尚的效果。黄色：让人想起秋天和水果；给人们一种关注、光明、温暖、幸福、希望、智慧和辉煌的感觉。绿色：让人想起：植被；给人们一种安全、安宁、理想、希望、宁静和健康的感觉。学生回答道学生思维师生讨论拓展学生思维，培养学生语言蓝色：让人想起：天空，海洋。给人平静、忧郁、理性、永恒、宽广、清凉的感觉。紫色：让人想起薰衣草、紫色光和信仰；给人高贵、神秘、优雅和压迫感。黑色：带着深沉、神秘、沉默、悲伤、沮丧的感觉白色：白色，活泼，纯净黑白：在不同的时间给人不同的感觉。黑色有时让人感到沉默、空虚，有时又很严肃。白色有时会感到无尽的希望，但有时会感到恐惧和悲伤。得出结论，色彩情感的逐步理解过程由以下几个部分组成：颜色关联事物颜色情感表达能力和对色彩更细腻的感受。色彩的角色和空气建筑(工程欣赏)(15分钟)以图片欣赏为例，从以下几个方面对服装、室内装饰、建筑园艺和食品中的色彩感受进行了分析和探讨：调音台色调情感效果：暖色能产生热情、明亮和活泼的感觉，而冷色能产生平静、安宁、稳定和消极的感觉。此外，就颜色的使用而言，有些颜色有一种温暖愉悦的气氛，而另一些颜色则是负面的和MoMo的。这些会因风俗习惯而异。轻盈：的情感效果高亮度的颜色是明亮的颜色，会显得活泼、明亮。低亮度的颜色是深色，让人感觉平静和稳重。配色时，应根据显示的目的合理使用。纯洁的情感效果：纯度是颜色的饱和度。纯度的不同会导致不同的简单或华丽的感觉。一般来说，低纯度的颜色会产生简单和优雅的风格，而低纯度的颜色会感觉华丽和温暖。体积和重量：彩色或深色可以增强商店的体积和重量感。如果1/3的墙壁有重颜色，它将是稳定和庄严的，更适合庄严和严肃的服装店。兴奋：暖色系统的深色是令人兴奋的原因之一。例如，红色桌布和墙面会使商店显得温暖而令人兴奋，从而激发顾客的热情，使他们能够快速购物。然而，一般商店不适合使用相同的颜色。宁静：为了使商店呈现安静的氛围并延长顾客的停留时间，有必要在暖色系统中选择冷色调或中到低色调。图片引导，学生欣赏，感受，说出，回答老师的问题通过探索和发现，探讨了加深色彩情感在现实生活感受和设计中的应用。膨胀知识(3分钟)彩色徽标显示：1、体育场违规黄牌警告，红牌认为将被开除出队2.十字路口的交通灯：红灯停，绿灯亮3.气象台天气预警等级：蓝色、黄色、橙色和红色分析并回答演示内容和本课内容之间的关系，并说出你学到的其他知识。拓展学生知识，丰富课堂内容，鼓励学生自学，收集更多相关资料。教学书籍培养人(2分钟)环境污染对比发现：环境污染不仅污染了大自然赋予我的颜色，还影响了我们的生活。无论作为设计师还是人类，我们都应该尽我们所能！通过图片的比较和欣赏，他们与老师产生了共鸣。它与教学紧密相连，关注社会和环境。班级大厅实践(8分钟)如果你有机会去马尔代夫：1.给马尔代夫的风景上色；2、用颜色来表达他们当时的心情；3.想象那里的食物，并用颜色来表达。4.想象那里人们的性格，并用颜色来表达。5.用颜色来表达那里的气候特征。完成小组作业，并在小组间进行交流和讨论。初步使用颜色来表达情绪，小组可以互相沟通和合作。巧提高学生的表达能力。工作制定计划(2分钟)以多味食品(如糖果)的四种口味(奶油味、酸果味、巧克力味、辣味)为主题，做相关作业(食品包装设计):提示：酸是橙色的；甜蜜是粉红色的；苦是紫色的；热