第十二周教学工作计划

第十二周教育计划主题：动物，朋友主题说明：孩子和动物有自然的缘分，他们喜欢和动物在一起，在谈话。 他们听了动物的故事，抱着毛茸茸的动物玩具，翻阅着各种动物卡片和书籍的孩子们对动物的世界抱有兴趣和好奇心，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。 现实动物，尤其是野生动物，离孩子很远。 因此，在主题活动中，我们选择了小乌龟这种容易得到的资源，小乌龟作为嘉宾进入了孩子的生活，进入了孩子自主学习的状况，从孩子出生的内容中认识鸟和哺乳动物，让孩子在广阔的天地上，认识更多的动物朋友。家庭工作：1 .把和孩子一起寻找动物的照片拿给幼儿园和孩子们分享2、和孩子一起寻找“动物之最”。 比如，跑得最快的动物，睡得最好的动物保育工作：天气逐渐冷起来，本月天气变化很大，气温高时低，我们加强幼儿的保育，提醒孩子在早晨活动和集体活动中要注意孩子的活动量，要脱衣服。 午睡的时候，要加强巡视，提醒孩子注意睡觉的姿势。 午睡起床后，为孩子整理好衣服以免着凉。周工作说明： 11月15日11月19日十一月十五日星期一上午早上的活动：室内桌面游戏活动1 :科学小小乌龟爬过来活动目标：1 .被乌龟的出现所吸引，接受乌龟，产生喜欢的感情。2 .参加了关于龟形的特征和生活习惯的讨论，萌发了观察兴趣。活动的准备1 .真正的乌龟一只，铃鼓，碎肉等。2 .设置简单的场景：积木和箱子构成的小路，中间散落着几个球。活动过程一、猜猜谁来了。1、老师幼稚地坐着，老师神秘而高兴地问：新朋友来我们班，你认为他是谁？ 2，2，邀请新朋友，亲切地：啊，小乌龟爬上来了。 告诉宝宝乌龟的长度，最喜欢乌龟的什么。二、小乌龟爬来了。1、乌龟今天很高兴。 他爬，爬，爬，爬。 看看他是怎么爬上去的2、乌龟又爬到孩子们那里去，那就问候你们，看看他在向谁爬呢？3、乌龟向哪个方向爬，让那个方向的幼儿像“你好，乌龟”一样跟乌龟打招呼。“你好，我喜欢乌龟。 “你想交朋友吗？ 等等。4、让幼儿用手触摸乌龟的身体，能够让他们说出有什么样的感觉。三、嘲笑乌龟。1、教师拿着铃鼓在乌龟上摇晃，观察乌龟被声音刺激时的反应。2、乌龟喜欢吃什么？每个幼儿用碎肉喂乌龟，观察乌龟的饮食状况。四、参观龟家。1、我们给乌龟盖了新房子。 我今后必须和乌龟玩很多游戏。2、请个别幼儿将乌龟送到自然区的家里，教师和其他幼儿参观乌龟的生活环境，离开时亲切地告别。活动2 :语言“猜猜谁来了”活动目标：1 .根据局部特征推断动物的作用，发展逻辑推理能力。2 .进一步加深对各种动物特征的认识。准备活动：1、各种动物卡(老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等)。 把动物卡分成四等份。2、龟头一个，取出卡片的箱子，动物应聘板(白纸贴在墙上)。3 .将活动室简单安排在动物现场招募会上。请四三个幼儿练习表演。 小动物应征。活动过程：一、动物应征。龟兄妹的职业介绍所越开越大，来找工作的动物也很多。 所以，他们每周都召开动物招募会。 本周的动物招募会又开始了。请三个孩子扮演小动物应征，教师扮演乌龟。 (小动物说：“乌龟，我想找份工作。 ”乌龟说：“你有照片吗？应聘是照片。 小动物们正在拿出自己的照片。 龟哥看了看：啊，怎么只有一张照片的一小部分呢？龟哥看了很长时间，但是没有猜到照片里有谁)。二、猜猜是什么动物。教师给我看了只有一部分特征的动物卡，让幼儿猜这是什么样的动物照片。 幼儿猜测后，教师拿出另外三张牌把动物摆好。请幼儿从卡盒中取出卡片，猜猜是什么样的动物应征，让伙伴说。三、拼写照片。乌龟向动物们求援的时候，需要完整的照片，但是现在这里的照片只有一部分。 孩子们能想办法完成照片吗？教师让幼儿和伙伴合作，把合适的部分拍成了完整的照片。制作照片的幼儿，在动物招募板上贴上照片，和伙伴们自由地看、交流。户外活动：自由设备11月16日星期二下午事件1 :美术螃蟹一家 )十一月十七日星期三上午早上的活动：汽车事件1 :语言小乌龟开店活动目标：根据动物的特性，有时会有助于找工作。2 .想要帮助别人，感受帮助别人后的幸福。活动的重要难点：不同动物可以发现不同的特征，用语言表达。准备活动：收集动物来了解动物的特性。活动过程：乌龟开店了。1 .教师讲故事。2、什么动物工作过？开什么样的店？为什么开这些店(2)开动物介绍所吧。请幼儿开设动物工作介绍所。2、教师扮演猴子，请幼儿介绍工作。请告诉我哪种工作适合猴子让幼儿演绎各种各样的动物，大家一起帮助介绍小动物。帮助乌龟。1、教师指导幼儿讲述动物的特性后，介绍相应的工作。2、这些动物除了这些商店之外，为什么还能开什么商店？3、如青蛙可以开游泳馆，成为游泳教练。狮子为了不让坏人做坏事，可以成为警卫的雄老师也可以成为发型的模特，表演。蝴蝶可以开美容院，采集各种花粉，做美容。4 .总结。动物的手臂真大啊。 我们充分利用这一臂膀，为大家服务。 感谢小动物们给我找到了工作活动2 :科学乌龟来宾 (详情)活动目标：(1)可以按照自己的意愿给乌龟取名，装扮，使乌龟成为自己组合的一员。(二)初步建立与龟的亲密关系，产生饲养龟的责任感。准备活动：(1)上课前让孩子观察乌龟，准备6只乌龟。 每组备有丝带和钢笔。(2)一台数码相机。(3)介绍龟的生活习惯的照片。活动过程：知道乌龟。让幼儿说说自己养的龟的特征。2、教师出示照片，讲述乌龟的特性。收乌龟。1、教师要求和幼儿一起拍乌龟的照片，(注意不要让孩子吓到乌龟)抓住乌龟的可爱的摸样子。2 .在电视上看乌龟的照片，说出哪只乌龟最可爱。3、以组为单位，讨论领取哪只龟。4、教师要求：姓名乌龟家每天如何照顾乌龟的吃法安排轮流值班。(三)讨论和安排龟家和生活；1 .幼儿小组的讨论、安排。2、各组请幼儿交流讨论结果。把乌龟送回家，放入自然角。放学后的反省：乌龟是小孩子常见的小动物，做成乌龟壳，在演出乌龟之前，为了让小孩子们一起仔细观察乌龟壳，小孩子们惊讶地发现，常见的乌龟壳基本上是13片，排列也基本相同，中间是5片，两侧是4片，但品种不同的巴西乌龟是不同的孩子们发现乌龟的裙子好像是女孩子的裙子的花边，各不相同，乌龟的身体图案也不同，引起了孩子们的兴趣。在制作龟壳时，我提供了密封纸、颜料、朱漆、记号笔、蜡笔等装饰材料，相应地，1、寻找好朋友合作完成。 2、根据自己和伴侣的身高，选择合适的日历纸。 3、选择自己喜欢的材料，设计、装饰龟壳，尽量使自己的设计具有特色。 制作中，情况理想，孩子们有生意，分工合理，创作大胆，手力稍差的强度也让大家吃惊。 分析成功的原因： 1、提供日历纸喜欢孩子大胆涂鸦，符合设计个性。 以实物观察为基础，幼儿更感兴趣。 活动接近幼儿的生活，容易发挥幼儿的想象力，所以每个人都可以参加。 背上有龟壳，演龟的演技，收缩脖子，扭头，转身，摇尾巴时，避开边缘，发现薄的日历纸容易撕裂，厚而硬的日历纸很耐用。户外活动：滑梯11月18日星期四下午活动1 :美术活动螃蟹一家 )11月19日星期五上午早上的活动：跳绳事件1 :语言螃蟹找工作(详细)活动目标：1 .了解故事情节，了解螃蟹特点与各类工作的关系。2、鼓励幼儿大胆用完整的语言表达。3 .根据小动物的特点，可以找到合适的工作。准备活动：课件活动过程：一、测验的引入：1、老师给出了神秘的答案。老师：今天老师给孩子们带来了测验。 你认为那是谁？”穿着硬袍，手里拿着剪刀，横跑，嘴里吐白沫。 这是什么(螃蟹)2、你是怎么知道螃蟹的呢(让幼儿说出螃蟹的特征)3 .观察螃蟹。老师：我看马老师带螃蟹来了。 仔细看看是不是谜一样的东西吧，螃蟹的长度很有趣呢。 脚有八条，钳子有两条，起泡了。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：喜欢吐泡沫的螃蟹长大了。 他想去找工作吗？ 看看我们要去哪里二、理解故事的内容1 .出示教材(理发师)。(1)为螃蟹寻找合适的职业。老师：螃蟹爬呀爬呀，来到哪里了(理发店)师：理发店有什么工作首先，幼儿根据至今为止的经验来说明理发店职业的不同，幼儿一说起老师，就会展示洗头发的工作、按摩师、理发师等课件。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：螃蟹做哪项工作最好(幼儿自由讨论)老师：为什么这么合适呢(因为有两把剪刀一样大的剪刀)老师：螃蟹说：“理发师的工作很适合我。 因为我的大剪刀很像剪刀。”螃蟹成了理发员。老师：螃蟹是怎么给顾客理发的？老师：螃蟹快点好啊，不过理发师需要剪头发，用电话给客人吹风。(2)提示螃蟹吹向顾客的课件。老师：螃蟹给客人刮风时，发生了什么事，螃蟹怎么了？师：理发店的工作适合螃蟹吗？教师总结：吹电热的他出汗，没出螃蟹泡很痛苦。 我似乎不太适合理发师的工作。2 .展示教材(图书馆)。老师：螃蟹继续找工作，来到哪里了(图书馆)(一)进行可疑辩论；老师：你们感受到的图书馆工作适合吗？老师：螃蟹在图书馆工作的时候发生了什么事呢？敖弄破了书，嘴里的泡沫弄湿了书。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：图书馆的工作似乎也不适合螃蟹。 因为螃蟹的大螯和吐泡沫的特征不适合在图书馆工作。我给你看课件。老师：然后螃蟹到哪儿去找工作了？(宾馆)老师：螃蟹最适合做餐馆的什么工作？(服务员：我去拿盘子。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教师说：“螃蟹在旅馆当服务员，为客人带来一杯泡沫啤酒，看螃蟹嘴泡沫和啤酒泡沫感觉怎么样？ (螃蟹吐出的泡沫，使人感到不舒服)老师：那我下次找的工作好吗？说理由。教师总结：螃蟹吐泡沫的特点不符合酒店的卫生要求，不适合在酒店工作。老师：螃蟹为什么认为我找到了这么多工作，没有适合自己的东西在说什么呢？ (一切都是自己的特征：因为要吐泡沫)老师：螃蟹找一些工作都做不好，下次怎么办？我给你看课件(螃蟹要看医生)老师：螃蟹到那里了吗？你要干什么？老师：螃蟹会考虑我是否常常吐泡沫，能找到合适的工作。 我请医生看病了，医生怎么说？教师总结：螃蟹吐泡泡。 没有病，没有治疗的必要。 螃蟹只要耐心地去寻找，一定能找到适合自己的工作。老师：螃蟹听了医生的话，自信地继续找工作。5、让我看一下课件(服装店)老师：到了服装店门口，螃蟹进来了吗？6、生活转移：找螃蟹工作。老师：螃蟹到处找，找了很多地方，没找到工作，怎么办？我们帮螃蟹找工作好吗(幼儿自由讨论和交流：为螃蟹找最合适的工作)老师：商量好吗？谁能告诉我为螃蟹找到什么工作？为什么选择这个工作？老师：看看螃蟹是否为自己找到了合适的工作出示教材(肥皂店)老师：螃蟹是做什么的？老师：买肥皂和肥皂粉的商店不适合吗？教师总结：真的，螃蟹在肥皂厂当广告员，嘴里吐出肥皂泡一样的泡沫。 泡沫摇摇晃晃，阳光照射下的无色颜色吸引了大家。 大家争着买，商店的生意一下子好起来了。老师：螃蟹找到合适的工作后，做了些什么事情，让我们听听故事吧小螃蟹找工作三、完全欣赏故事。老师：螃蟹找到合适的工作后，做了什么(给妈妈写信，表达自己的快乐心情)教师总结：螃蟹找到适合自己的工作，我们真的很高兴。 让我们一起庆祝螃蟹找到了合适的工作！ 让幼儿随着音乐跳舞，用螃蟹的各种动作来表达喜悦的心情。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析四、动物职业介绍所老师：螃蟹终于找到了合适的工作，但猴子、青蛙、公鸡、大象还没有工作，很困扰，该怎么办我们开个职业介绍所给他们找工作吧！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：这个不错。 请告诉我他们有什么能力为他们找最合适的工作。 (猴子踩水果时，青蛙是游泳教练，公鸡是歌手，大象是移动的)老师：我们的孩子们可以说说自己有什么能力，长大后还能做什么工作结束：不管长大后做什么，首先我们必须从小就学会能力。放学后的反省：螃蟹找工作是一个有趣的故事，螃蟹的特点和各种各样的工作联系在一起，在实施教育的过程中，多媒体“螃蟹找工作”能巧妙地使用吗？ 课件通过生动有趣、环塞、层次丰富的故事，以幼儿共同参与的形式，展示了离开螃蟹找工作的多馀曲折。 活动对幼儿未知的丧失重视开放性质疑，鼓励回答问题，从而激发知识欲和创新思维。我在理解故事的阶段，一边观察，一边理解了第一只螃蟹来到理发店，问“螃蟹在理发店能做什么？” 幼儿说美容师