人教版新课标八年级物理(上)第二章第一节《声音的产生与传播》说课课件

，第1节声音生成和传播，说话，第2章声音现象，通过实验了解声音生成和传播条件。一方面指定了如何让学生学习声音的问题；另一方面指定了主要学习声音的某些方面的问题。课程解释、教材分析、声音是日常生活中经常遇到的物理现象，本章论述了学生生活和学习的声学初步知识。这一章的教材在整个中学的物理知识上不是重点，但根据新课程标准要求，这一章的教材在培养学生的问题意识、合作意识、科学探究精神等方面起着积极而不可替代的作用。这个主题研究声音的产生和传播，在知识和技术上，声音是由物体的振动产生的，要把握声音的传播需要介质和声速三个问题。教材中设计了一些探索性实验，以反映“物理到生活”和“物理现象就在我们身边”的新课程概念。声音的产生和传播的物理原理比较抽象，学生们不容易认识，八年级学生对事物的认识仍然很具体，以形象的思维为主，抽象的思维能力、分析归纳能力等比较弱，通过教学中简单、现象明显的几个实验，展示声音的产生和传播过程，让学生了解声音的产生和传播条件。另外，学生们以前经历过速度学习，所以学习这个单元的“声速”部分是很有益的。学习分析，1 .通过观察和实验探讨声音发生的条件。2.通过观察和实验探讨声音传播的条件。理解音速和响铃后，将进行声速的简单计算。4.在实验探究活动中开发观察分析能力，初步了解物理问题研究方法，提高探究的兴趣。教育目标，教育重点：声音生成和传播条件。教学难点：指导学生观察和探索声音传播的条件，解释生活中的声音传播现象。教育目标，声音的产生和声音的传播是本节教育的两个中心环节，我用实验、提问、引导学生观察等实验探索方法，引导学生认识到声音是由物体的振动引起的，气体、固体、液体可以响，真空不能响。在音速、回声知识方面，我先让学生自己学习，引出初步的猜测或判断，然后设定悬念、兴奋，在学生中形成各自的意见、百家争鸣的讨论氛围，让学生分组讨论提问的问题，选择代表演讲，在全班交换，在老师的指导下总结问题的正确答案。这通过学生对这些问题的正确观点的认识和这些观点的形成过程，锻炼了学生的思维行为和合作交流的科学精神。因此，本节教法我将实验探究法、归纳法疑问法、自学讨论法等结合起来，旨在组织学生获取和掌握相关知识，同时培养学生的实践能力和创新意识。教法，教学目标1。通过观察和实验探讨声音发生的条件。活动制作橡皮筋：根，制作钢尺，并尝试发出声音。课程，活动2 阅读：把手指放在脖子声音的地方，大家齐声朗读：“风、雨、读、听；关心家务，国事，天下大事，事事。点击活动3 表示，是生活生产中的不同声音。想说明发声现象的道理。教学目标2。通过观察和实验探讨声音传播的条件。训练课程，宇航员，有时还得在飞船外工作。宇航员在宇航员外面的时候，他们之间的交流为什么必须使用电子通信设备？宇航员可以直接对话的原因是什么？课程，教育目标2。通过观察和实验探讨声音传播的条件。，活动1 听：“真空铃”实验(煤气可以发出声音)，活动2 做3360，用桌子进行实验(固体可以发出声音)，小儿垂钓唐朝胡环学习灯笼路人向远处挥手，担心鱼会吓到人。活动3 ，问路人。钓鱼的孩子们为什么安静。(液体能发出声音)，教育目标2。通过观察和实验探讨声音传播的条件。课程，教育目标3。理解音速和响铃后，将执行声速的简单计算。课程，教育目标4。在实验探究活动中开发观察分析能力，了解物理问题研究方法，提高探究的兴趣。为了让学生理解音速和响铃，采用自主学习方式，通过教材p31 5问题学习声速的简单计算。反馈，培训课程，摘要是让学生“谈论收获”。反馈练习精炼：1 .声音在传递过程中发生了很多有趣的现象：有长水管，一个人敲打管道的一端，另一个人把耳朵贴在另一端，这时，他应该能听到多少次声音？如果水管里有水呢？)，2 .如果有人想站在高墙前听回声，他离高墙至少有几米远？作业布置，课