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中学生物教育论文大纲范文中学生物教育论文大纲形式模板摘要目录第一章绪论1-1视频资源概念1-2视频资源应用背景1-3视频资源应用的依据1-3-1建构主义学习理论1-3-2戴尔“经验之塔”理论1-3-3数字学习理论1-4视频资源在国内外的研究现状1-4-1国外研究现状1-4-2国内研究现状1-5研究的目的和意义第二章中学生物视频资源的类别、特点2-1中学生物视频资源的类别2-1-1有直接应用价值的生物视频资源2-1-2具有潜在应用价值的生物视频资源2-2中学生物视频资源特点2-2-1生物实验视频资源特征2-2-2生物非实验视频资源特征2-3中学生物影视资源库的建立2-3-1配合教材内容的教学光盘2-3-2互联网2-3-3自制视频第三章视频资源在中学生物教育中的应用3-1初中生物视频资源在生物教育中的作用3-1-1有效创设教学情境，激发学生对生物学的兴趣3-1-2简化、深化知识化，有助于突破教育的重要难点3-1-3丰富课堂信息，拓展学生视野，提高学生学习效率3-1-4教室加强兴趣化，帮助学生理解记忆3-1-5指导实验教学有助于学生掌握正确的操作方法3-2视频资源应用于中学生物教育的原则3-2-1与教育内容组合的原则3-2-2视频内容的科学性和教育性原则3-2-3教室提出的适时性、适度性、适量性原则3-2-4“以学生为中心”的原则3-2-5体现生物学生命性和现代性原则3-3视频资源应用于中学生物教育的方法3-3-1视频导入方法3-3-2视频演示3-3-3游戏视频增强新知识3-3-4相关视频展开法3-3-5与其他教育方法联合应用3-4视频资源应用于中学生物教育的问卷调查报告3-4-1初中生物教师在教学中应用视频情况问卷分析报告3-4-2视频资源应用于中学生物教育的效果调查问卷分析报告3-5视频资源在中学生物学教学中的应用实例第四章视频资源在中学生物教育应用过程中出现的问题及建议4-1视频资源在中学生物教学应用过程中的问题4-2关于视频资源在中学生物教学中应用的建议_摘要1引言1-1研究背景1-1-1新课改为生物学科提出了新要求1-1-2当今生物课面临的现状与挑战1-2国内外研究现状1-2-1国外研究现状1-2-2国内研究现状1-3与本研究有关的概念1-3-1研究问题1-3-2研究方法1-4研究的意义2现状调查与问题分析2-1问卷的设计与实施2-2数据采集与分析2-2-1学生使用电子设备上网时2-2-2生物教室中学生的授课状态2-2-3学生对生物教育内容的态度2-2-4学生对课堂活动的看法2-2-5班级的指导和问答2-2-6学生利用网络学习生物学课程的期望2-2-7学生对生物课程的期望与建议2-3问题和解释2-3-1以教育为中心的传统教育模式2-3-2师生交流频率低2-3-3忽视学生自主学习、自主探究能力的培养2-3-4生物学科重视度不足研究三项设计3-1翻转教室概要3-1-1反转课堂教学模式的定义3-1-2传统课堂教学模式与反转课堂教学模式的比较3-2初中生物反演课堂教学模式的构建3-2-1反转课堂教学模式的步骤3-2-2反转课堂教学模式的教学策略4反演初中生物学课堂教学的行为研究4-1方案设计4-1-1暂定计划4-1-2日程表4-2第一次行动研究4-2-1设计4-2-2行动4-2-3观察4-2-4反省4-3第二次行动4-3-2行动4-3-3观察4-3-4反省4-4问卷的设计与实施4-4-1数据采集与分析5研究结论5-1反转教室模式的适用范围、适用条件和限制5-1-1反转教室模式的适用范围5-1-2反演教室模式的适用条件5-1-3逆转教室限制5-2应用翻转教室模式时应注意的问题5-3有效反演课堂模式对教师的新要求5-3-1改变教育理念5-3-2提高自己的信息素养5-3-3加强教学设计能力_12345678摘要1引言从1-1课题研究的边缘出发1-1-1幸福-现代国民关注的话题1-1-2教育目的的内在要求1-1-3现代教育教学中学生的幸福丧失1-2课题研究现状1-3课题研究的意义1-4课题研究的方法与思考1-4-1研究方法1-4-2研究思路2幸福教育概述2-1相关概念的定义2-1-1学生的幸福2-1-2幸福教育2-2初中生物教学中学生幸福感2-3中学生幸福教育的身心基础与理论基础2-3-1中学生幸福教育的身心基础2-3-2中学生幸福教育的理论基础3初中生物教育中学生幸福感水平现状调查与分析3-1问卷编制与调查3-2调查结果与分析4初中生物教育中幸福教育的构建4-1幸福教育的出发点教师幸福4-2幸福教育的重点生物教育幸福4-3幸福教育的核心学生幸福4-3-1了解幸福-幸福观教育4-3-2体验幸福审美教育4-3-3创造幸福-承认教育5初中生物教育中的幸福教育实践实例与学生评价5-1初中生物教育中的幸福教育实践实例5-2学生对这个教育课堂的评价六结语_12论文摘要引言第一章问题的提出1-1研究目的1-2研究的意义1-3相关概念的定义第二章研究背景2-1课题提交的背景2-2国内外中学生物学实验教学研究现状第三章中学生物实验教学现状的调查与分析3-1研究步骤和方法3-2调查对象和方式3-3调查结果与分析第四章提高中学生物实验教学有效性的策略与方法4-1初中生物实验教学有效性的调查与分析4-2制定提高实验教学有效性战略的原则4-3政策的实施对象和方案4-4提高实验教学有效性的具体策略4-5实验结果与分析第五章结论与反思:教师问卷调查