阅读教学论文关于巧用微课激活中职语文阅读教学论文范文参考资料

利用微课激活中职语文阅读教学论文范文参考资料的阅读教学论文关键词中职语文；阅读教学；微型班级；激活教室71国集团1674-6058(xx)09-0003-02微课是以教学视频为主要呈现方式，以“微课计划、微型课件、微型练习、微型反思”为教学过程围绕主体的重点、难点和考核点的有机结合。它是在传统教学的基础上继承和发展起来的一种新的教学资源。语文课堂中使用的微课具有教学时间短、针对性强、简单明了、主题鲜明、重点突出等特点。该设计着眼于解决学生在阅读过程中可能存在的难题，非常适合学生进行自主学习，尤其适合在课堂上难以集中注意力进行文本阅读的中职学生。在开展教育教学实践的过程中，笔者参与的中职语文阅读教学微格研究小组根据教学需要和学习需要制作了一些微格教材，并与研究小组的教师共享了资源。同时，在阅读教学过程中运用微格教材进行教学应用和实践，从而获得了一些经验。接下来，笔者将结合中职语文阅读课的几个具体班级，谈谈在语文阅读教学中运用微格教学的一些方法和体会。笔者在01030110课堂上使用微课，有效地解决了学生如何把握小说细节的难题。作者使用卖白菜，一个微型视频，来介绍文本。通过微观世界视角与小说细节描写的类比，作者让学生明白如果小说中的细节描写到位，将会促进故事的发展。作者特意把这段视频放在课前预演中，这样学生们可以一遍又一遍地看。在分析阅读课文的教学过程中，作者特别注意观察学生是否发现了课文中的几个细节，并在课堂上通过填写描述人物细节的表格进行测试。例如，文章中对几棵白菜的详细描述，母亲在“我”不小心掉下白菜后的表现，以及老太太买白菜时的手部动作，都很快被学生们发现，他们也能深刻理解当时社会环境下人们的心态。作者发现在微格教学的帮助下，学生更容易理解细节描写在小说人物刻画和情节叙述中的作用。他们有课前的微型视频指导，并且理解在阅读文本时，他们应该掌握细节描述来理解人物和故事情节。这节课不仅有效地避免了教师在引导学生理解细节描述的作用时只能讲解复杂知识点的问题，而且为学生独立阅读课文提供了开放自由的空间。在讲授奇妙的微观世界时，我们做了一个关于人物服饰文化描述和欣赏的小课堂。借助动画，让主人公换上不同的古代服装，帮助学生理解人物性格的差异是如何通过服装和服饰来体现的。例如，让学生比较王熙凤与其他人的服装差异，引导学生理解王熙凤丰富的体态，展示林黛玉和几个姐妹的服饰特征，最后结合文中描写宝玉的两首诗来欣赏贾宝玉的服饰特征。学生们对这种人们换衣服的动画视频非常感兴趣。在观看的同时，他们也根据课文中相关的服装描述来阅读人物。在接下来的综合语文学习活动中，动画班的学生借助微课视频林黛玉进贾府，手工绘制出课本节选中出现的主要人物形象，并将其与自己的专业课结合起来。他们完全解决了教师花大量时间在课堂上通过自主学习来解读人物性格的难题。在这个班级里，因为红楼梦人物服饰鉴赏动画版的微课，李尔王红楼梦人物服饰鉴赏是一个中等职业学校学生喜欢的小说阅读课。在这部小说中，如何进行曲折的故事情节一直是语文课堂教学的重点之一，所以我们在微课中制作了项链 什么是伏笔两个微课视频。制作的微课视频在字幕提示中使用了一些小技巧，如在适当的位置弹出“什么是伏笔”和“草蛇灰线”的提示字幕来提醒和引导学生思考伏笔的作用，比较他们在阅读小说过程中可能忽略的细节，最终学生基本上找到了文章中的几个伏笔，并很好地说出和理解了什么是伏笔。在小说结尾的留白艺术的视频中，我们建立了一个有不同结尾的小剧场来展示这个故事，这样学生们可以独立地体验和品味它。空白结尾和直截了当的结尾哪一个能给思考留下巨大的空间。在不到8分钟的时间里，两个迷你课堂视频轻松帮助老师解决了这个短篇故事的重点和难点。因此，根据小说结尾的留白艺术的课堂教学实例，你能说一个小小的微课视频效果甚微吗？只有借助有效的微课教学，才能帮助中职学生提高阅读课文的兴趣和自主探究的能力。教师可以进一步帮助学生在学习中实现自主性和选择性，并通过记录针对教学重点和难点的微课学习资源以及基于学习单元、书籍甚至科目形成一系列连贯的微课来促进个性化学习。阅读教学有其自身的特殊性。平时教学困难，学生阅读热情不高。这一直是课堂教学中的一个难题。利用微课资源，可以实现一定范围内某一知识点的高质量教学资源共享。这是因为不同的职业学校和不同的教师可能擅长解释不同的知识内容。在学生阅读课中运用微格课堂进行合作学习，有助于进一步实现学生的个性化学习。例如，项链和我的空中楼阁是两个文本。微课整合了美术教师绘画技能的资源。我们邀请美术老师来记录整个绘画过程，并向学生朗读课文，让他们了解空中想象的城堡和月亮下荷塘的美丽景色。学生们在荷塘月色 空中楼阁的游览两幅画的绘画过程的迷你课件中，参与了自己的“空中楼阁”和“荷塘月色”的搭建，更好地理解了作者在写景时如何像画家一样有条不紊地描绘景物的教学难点。其中，在第荷塘下的月色课中，针对学生难以理解的“联觉”知识点，借助视频同步效应，帮助学生理解了淡淡的荷花与远处传来的淡淡歌声的相似之处。借助这种声音效果，学生们很快理解了联觉的概念。我们还要求学生在学习课文后，尝试画出自己的空中楼阁和月亮下的荷塘，并在课堂上展示和评价几十个学生的作品。这不仅使学生在阅读一千个读者，一千个小村庄文本时感受到个性化差异，而且有助于学生提高审美能力，极大地促进学生的个性化自主学习。五、微课的应用可以获得更加多样和有效的信息反馈微课教学后，教师还可以从每个学习者那里获得反馈信息，然后对其进行提炼和研究，以获得更有效的反馈信息，从而改进自己的教学，提高课堂教学效率。微课在阅读教学中的运用对解决教学难点具有很强的针对性。学生的学习难度降低，学习兴趣增强，师生互动增强。同时，可以形成生动的课堂教学案例、生动的体验和系统的微课校本教材。采用微格教学后，教师会根据学生的反馈及时调整教学策略。我们在9个精选的阅读教材中制作了11个迷你班的视频。学生基本上可以利用这些小班独立完成预习和课前阅读，从而提高他们的主动性。此外，课题组还实现了微课实践在网络上的共享和交流，在教师网络研究平台上上传了一些微课视频，促进了教师同行对微课的理解、推广和应用。其中，微课视频荷塘月色参加了区域信息化教学设计竞赛微课项目竞赛，获得了小组二等奖，得到了专家的肯定。当然，在课程小型化的同时，应该有一个宏观的视角。我们应该从宏观角度进行课程微型化，引导学生总结本课所学知识的要点和规律，让学生将知识融入到现有的知识体系中，然后适当设计一些适合不同层次学生的习题进行拓展和延伸，从而达到真正的课堂学习目标。例如，我们在课堂上总结时，也整合了阅读中的微观层面内容，整合了微观层面内容，系统化了零散的内容，形成了一套微观层面的阅读教材，供以后的教学使用。微类中的“酒”如项链中伏笔的运用 荷塘月色 雨巷 雷雨都与“形象”相关。在学习和理解中，教师教和学生学的“形象”始终是一个难点。在制作了相关的微课视频后，我们还整合了相关资源，编写了致橡树文本材料作为中文系的备课资源，将原本零散的内容系统化。总之，微课在语文阅读课堂教学中起着重要的作用。微课的出现确实给教学注入了新的活力。巧用微课可以激活语文课堂。因此，教师在课程开发中应重视微课，抓住合适有效的教学点，利用课外知识拓展、自主探究等方法创建简单易懂的微课，并结合课堂教学的有效机会，如课前预习、合作学习、课后探究等环节，使学生真正进入微课学习，真正实现微课的“翻转功能”，从而促进