【三维设计】高中语文 第一单元 第1课 沁园春 长沙课件 新人教版必修1.ppt

第一单元,第1课沁园春长沙,晨读新课启航,识记知识必备,探究文本研读,领悟学海览胜,积累写作点滴,片段背诵,应用体验之旅,资料助读,整体把握,文本层析,写法借鉴,高考对接,素材档案,佳作欣赏,追求1云儿并不在意自己的理想是否能够实现，而是在意追求时的欢乐与幸福。假如能像云儿一样，使理想的重量减轻一些，让追求时的欢乐增多一些，不是就没有那么多的压力与苦闷了吗？其实，追求本身就是一种欢乐、幸福，因为追求曾让你真心地付出、时刻地奋斗，它带给了人们生存的意义。,2何谓追求，追逐所求的目标，不同的人有着不同的答案。有的人追求安逸舒服，有的人追求轰轰烈烈；有的人追求闻达诸侯，有的人追求淡薄于世。追求，能使驽马十驾，能使凡人不庸；能让人为一己私利丧心病狂，也能让人为实现目标奉献一生。,3有人追求“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏，有人追求“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪情；有人追求“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的抱负，有人追求“不要人夸颜色好，只留清气在人间”的真实；有人追求“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大，有人追求“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私。,伟大领袖毛泽东毛泽东(1893年12月26日1976年9月9日)，字润之。湖南湘潭人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家；中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，也是一代著名的豪放派诗人、书法家。他在各个历史时期的诗词创作，或抒情或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的社会形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”,主要作品：文章实践论矛盾论论持久战新民主主义论等；诗词七律长征沁园春长沙沁园春雪念奴娇昆仑清平乐六盘山采桑子重阳水调歌头重上井冈山等。,躲避逮捕，独去橘子洲头沁园春长沙创作于1925年秋。当时革命运动正蓬勃开展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年2月，毛泽东从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕他。在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。,重游橘子洲，抒发情怀这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，心中思索着国共合作后领导权的斗争问题，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。,1词词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断地发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、每句的字数、平仄上都有规定。,2词的特点(1)每首词都有一个表示音乐性的词调(词牌)。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)，紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如沁园春长沙沁园春雪。(2)词一般都分两段(叫做上下片或上下阕)，不分段或分段较多的是极少数。,(3)一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。(4)词的句式参差不齐，基本上是长短句。(5)词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。(6)词有时会不符合上述规律，因为早期是和着曲子写的，因此它最注重的还是与曲的配合。(7)一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，5990字为中调，91字以上为长调。,qn,j,g,lioku,zhngrng,qi,xing,kn,kn,kng,kng,zhng,zhng,jn,jn,cn,zn,dn,dn,竞,竟,兢,兢,鹰,赝,膺,苍,沧,伧,稠,绸,倜,三、用准词语(一)词语辨析1寥廓辽阔,寥廓,辽阔,2.意气义气,义气,意气,(二)词语解释1词义理解(1)风华正茂：风采才华正盛。(2)书生意气：文中指同学们意气奔放。(3)挥斥方遒：挥斥，奔放；遒，强劲有力。(4)峥嵘岁月：不平常的年代。,“书生意气”，一般指年轻人意气奔放。,这里要表达的意思是“意气用事”。,上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地应该由谁来主宰”的问题。下阕抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。,一、阅读上阕，回答下面的问题：,1上阕开头三句交代了哪些内容？提示：交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。,2上阕中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？提示：“看”字总领到“万类霜天竞自由”。远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空展翅高飞；俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。,3上阕中，面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，词人联想到了什么？表现了什么思想感情？提示：词人由“万类霜天竞自由”的壮丽景色，联想到了人类社会、中国社会，发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨。“谁主沉浮”，是指由谁来掌握国家兴衰的命运。这一问，道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。,4用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点。试仿照示例完善下面的表格。,提示：“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出枫林仿佛人工染成的一样的壮美景色。“击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。,二、阅读下阕，回答下面的问题：,5下阕中，“恰”字总领到下面哪句话？这些“同学少年”具有怎样的特点？提示：“恰”字总领到“粪土当年万户侯”一句。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，热情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,6“忆”字总领几句？它们表现了哪些内容？提示：总领八句。这八句，主要表现当时的时代特点，革命青年的战斗风姿和豪情壮志。7“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？,提示：(1)这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。(2)这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。,三、阅读全词，回答下面的问题：,8词中有多种对比，使描绘的形象鲜明，请一一列举。提示：,1写景、叙事、抒情完美结合上阕写景抒情，以“独立”开篇，以江、洲为背景，构成以词人为主体的画面，流动着词人激荡的思潮，为下文“怅”“问”“忆”蓄势。接着用一“看”字承首句“立”，领以下七句，描绘了一幅生机盎然的“湘江秋景图”，奠定了全词壮怀激越的感情基调。下阕叙事，是上阕感情,的发展与延续，用“百侣”呼应“独立”，再用“忆”字直贯以下几句，追叙当年词人就学期间的战斗生活，描绘了早期革命者的群体英雄形象，表现出革命者的豪情壮志。末三句更进一层，展现革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术地回答了上阕的发问：只有我们革命者，才是主宰天下的主人。至此，诗情得到了酣畅的表达。,2意象壮美，意境高远上阕使用的意象有多种，相应的句子有“看万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等，诗人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，由远及近，自上而下，动静结合。特别是最后一句“万类霜天竞自由”，从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对寒秋严霜下万物的蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富有哲理性的概括，意境高远，引人深思。,3用词精当，写景传神上阕中“看”字所总领的一组意象群“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词，在数量、范围、程度等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。词人除了表现山红水碧的静景的优美外，还着意描写事物动态的壮美，“百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热闹场面。,“鹰击长空”“鱼翔浅底”中的“击”“翔”两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健雄姿和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在。一“击”一“翔”，充盈着剧变之动、拼搏之力，炫目的秋色也化静为动，显示着顽强的生命力。,4对比手法，增强效果词中含有多种对比，使描绘的形象更加鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。,对比手法的运用1明确对比的含义对比是故意把两个相反、相对、不同的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的一种修辞手法。运用对比，能把好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。,2注意对比的分类(1)反面对比：把一个事物相反的两个方面加以对比。这种对比是对同一个事物本身具有的一正一反的两个方面加以揭示，一并叙述、议论。(2)反物对比：把两个相反的或具有不同特点的事物进行对比。这种对比是把两个一正一反的事物或各具特性的相关事物一并叙述、议论。,3了解对比的格式(1)可用连词：则、而、但是、然而(2)插入语：相比而言、相形之下、相反的、反过来、反之、反过来说,在下文的横线处续写句子，要求：(1)续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。(2)处的句式要与它前面画波浪线的句式相同。(3)句要从正反两方面对整段文字作总结。,解析：此题从内容上看要与“纳谏”有关，句式上要求假设句，而且是反例正设，是正例反设。又是一个对比句，可谓综合性强。答案：假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？如果当初唐太宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢？善纳忠言者昌，拒纳人言者亡。(纳谏者昌，止谤者亡),鉴赏诗歌中的“情景交融”考点对接“情”与“景”的关系是高考考查的重点，其中“情景交融”是常考的内容之一。该考点在考查时重点在于分析“景中含的是什么情”，以及“诗歌如何处理情与景的关系”。,情景交融是诗词常见的表达手法，毛泽东的沁园春长沙可谓是此种手法的典范。这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图”，通过寒秋、霜天(气候)，万山(层林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)，飞鹰、游鱼(万类竞自由)等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受，并即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下阕回忆了,往昔峥嵘岁月，表现了词人与战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。,考题印证,(2009福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。江行宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。,注棹歌：行船时船工所唱的歌。请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。答：,解析：本题考查对表达技巧的鉴赏。题干中已经提示从“景”与“情”的角度赏析，答题时就要分析诗中的“景”(重点是分析诗中所用的意象)是什么，蕴涵的“情”是什么。答案：该诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。,技法汇总鉴赏诗词的情景交融手法1.解题储备所谓情景交融类诗词，通常是全诗字面上没有写人叙事的内容，更没有直接的感情表白，字面上全是对景物的描写，而描写景物的同时寄予着作者的某种思想情感，结果使全诗的情和景融为一体，不可分离。情景交融类诗,歌一般是选择一个一个的“景”组成一幅“画面”，然后，靠这幅“画面”说话，靠这幅“画面”传情达意。即“登山则情满于山，观海则意溢于海”，“一切景语皆情语”。情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以形体，并再现大自然的美，从而增强诗的形象性和艺术感染力。2.解题步骤找出诗中景(意象)分析景(意象)本身特点知人论世，把握诗歌情感。,课内素材1910年，毛泽东即将外出求学，临行前改写了日本一个叫月性的和尚写的一首言志诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”将其夹在了父亲每天必看的账簿里。16岁外出求学并立下大志，是毛泽东人生的第一个转折点。自此之后，他走出韶山，开始了真正自觉刻苦的学习，并有意识地“充分发挥自己身体及精神之能力”。他开,始心系社会，励志苦学，探求大本大源，读无字之书，“男儿努力，蔚为万夫雄”。他开始“身无半文、心忧天下”，“不为浮誉所惑、不与流俗相竞”。他开始建新民学会，乐观豁达地发出“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷”的豪迈凯歌。应用角度：“胸怀”“执著”“奋斗”“民生”“责任”“功利”“个性与人生”等。,应用片段青年毛泽东学识渊博，志向坚定，胸怀天下。1910年，不满于父亲安排自己进米店当学徒的毛泽东，怀着一腔救国的热情，怀着对旧制度的憎恶和对新社会的向往，走上了漫长而艰苦的求学道路。在长沙第一师范学习的5年里，他如饥似渴地伏案苦读，同时找时间和他那些风华正茂的同学们一起外出“游学”。他与蔡和森、,萧子升等人著奇文，斗汤屠，护校卫城，四处游行，志在指点江山激扬文字，问苍茫大地谁主沉浮，这是何等的胸襟和气度！这种天下兴亡匹夫有责的强烈意识，成了他后来不断思考、不断斗争实践的精神原动力，也为他走上革命道路、成为革命领袖奠定了思想基础。可以说，没有这种以天下之任为己任的胸怀，就没有日后作为领袖的毛泽东。(节选自高中生优秀作文理想与抱负),鲜活素材感动中国人物朱光亚1950年2月，留学在外的朱光亚回到了祖国，先进入北大教书，后转到核武器研究所。1956年，朱光亚参与筹建了近代物理研究室，为中国培养了第一批原子能专业人才。一些重要的核试验，朱光亚都会亲临现场指导，不解决问题不罢休。对待需要撰写或修改的文件，朱光亚力求深入浅出，字斟句酌，连一个外文字母、一个标点符号都要保证准确无误。他把自己的一生概括得很简单：“我这,辈子主要就做了一件事，搞中国的核武器。”作为中国核科学技术的主要开拓者之一，朱光亚曾参与组织领导了中国原子弹、氢弹的研制及核试验，为中国核武器事业的创建与发展作出了重大贡献。2011年2月26日上午，朱光亚停止了思考，这位87岁的科学巨星为他传奇而神秘的一生画上了句号。但苍穹之上那颗“朱光亚星”，将永远绽放光芒。,热评推荐语：陈章良纵览全局，心系祖国，中国核事业的领航人，保卫的是家，捍卫的是尊严，彰显的是中华民族的铮铮傲骨！阎肃肃然起敬，卓越功勋，他代表的群英使我们的民族自强、自信、自力、自尊！颁奖辞：人生为一大事来。他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，