小草和大树课堂反思

在草与大树的课堂上反思小草和大树是具有教育意义和积极向上精神的文本。 今天，希望小编能给大家带来小草和大树课的反省，让大家喜欢！草与大树的课程反思篇1讨论交流会让学生报告自学的情况，讲述自己知道什么、怎么知道、怎么想。 可采用先小组交流后集体交流的形式。 交流时，教师要为学生的表现构建平台，让学生在思维冲突中发生火花，体现主导作用，正确纠正错误，弥补提高，整合系统。 我们六年级小组的老师，在自主交流的时候，有很好的控制能力。 并且，交流的时候，老师们重视让学生们读书，通过读书加深人物的内心，理解人物的品质，体会表现方法，理解文本的意思。 通过充分的交流，学生对问题的认识形成了全方位、多思路。 自主总结时，可以从不同的方面思考，扩大思维空间。在自主总结时，教师指导学生在正殿学习，整理获得的系统，从主要内容、人物形象、写作方法、收获启发等方面进行总结，使学生真正学习、发展起来。草与大树的课程反思篇2着名特级教师钱梦龙说，目标的提出是教育活动的起点，目标明确集中，学生成就度高，是有效教育的最重要指标。 在教育的开始阶段提出明确的目标，教师和学生双方在教育过程中都有方向感，在教育结束时就有成就感，这是防止学生盲目卷入的关键。 课程设定明确的学习目标，让学生清楚知道这门课程的目的、任务，以教学目标为中心开展学习活动，在“自主总结”时对“学习目标”总结新知识，学生就能学到。 如船长句，黄智、范妈、刘影三位老师确立的学习目标是： 1、动人像2 .学习写作方法。 人的形象所指的是文本的内容，理解文本形成的“船长”这个人的形象，学习写作理解他的精神品质的文章的方法是文本形式，关注作者是如何形成“船长”这个人物形象，关注表现。 在目标指引下，学生通过探究、交流加深认识，“自主总结”也避免了盲目性。在教学中，教师应创造问题状况，引导学生自主探索、解读课文，在课文对话中寻找答案，并被发现。 自主探索的时候，要以读书为主要活动，尽量给学生留出思考的时间，解决学生自学自己能解决的问题，达到自觉，同时给难题和自己的理解感加上圈注。 黄智、刘影、范妈三位老师在船长句教学中，指导学生进行文章语言描写探索的杨晶主任在小草和大树句教学中，引导学生对逆境描写探索和“草”如何成长为“大树”问题探索的徐瑞兰主任在学与问题教学中，指导学生进行两个事例探索。 正因为学生自主探索和发现，才产生了“自主总结”时经验总结、知识归纳和认识深化。草与大树课程反思篇三教小草和大树句的时候，老师，我觉得文章的主题也可以取“仙人掌之花”。 我请他说明理由。学生说：“文章的第一个自然节写道，她的生命艰辛壮丽，像放在风沙中的仙人掌花。 这是本文的中心句，仙人掌花与夏洛蒂之间有很多共同点仙人掌生活在逆境中，夏洛蒂布朗特也生活在逆境中仙人掌在恶劣的环境中茁壮成长，有着不屈不挠的精神的夏洛蒂布朗特在逆境中忍受艰辛，耐心，热爱学习，不能被命运驱使，与命运和世俗的偏见作斗争。 她坚持不懈，勇敢追求理想的性格和仙人掌品质3、这么美丽的仙人掌花开在气候恶劣的沙漠里，夏洛蒂布朗特也战胜了各种逆境，打开了文学神殿的门，取得了成功古人云：“学贵有疑问”疑问是探索知识、发现问题的开始。 “因为没有疑问的馀地，方向是前进的。 ”对学生有疑问，有问题的是他思考的重要标志。出乎意料的是，在他的质疑下，同学们也说：“以前我们也