黄河大合唱教学反思

黄河大合唱教学反思黄河大合唱是抗日战争时期创作的，从祖国美丽的山川和士兵们的英勇姿态中得到了灵感。 下面是为大家准备的黄河大合唱教育的反省，希望大家能喜欢！黄河大合唱教育反思范文篇1今天开始上课了。 原以为已经给予足够的时间预习过了，但学生可以具体知道黄河大合唱这种大的音乐，但情况正如想象不到的那样，对音乐的兴趣不够，内容远离学生的生活，上课后没有进入正常的教育状态。 有点遗憾。 你应该向学生简单介绍关于这个音乐的内容。 需要指导和培养学生的自我学习习惯，高估学生水平，被认为是导致课程失败的主要原因。在第二课的课堂上，当学生讨论课文理解时，有学生提出了该课文的主题思想。 课文要表现黄河大合唱的气势。 因此，以此为契机，指导学生理解文章水平，文章内容表现黄河大合唱之势，哪些内容表现抗日军民的奋斗志向？ 导入了教育。 通过大合唱队、奇异的乐队、演出场景体会黄河大合唱的气势，同时指导朗诵，效果良好。 (掌握重要语言的体会)体会抗日军民的斗志，用同样的教学方法，效果也很好。下课的时候，突然觉得描绘了黄河大合唱的气势。 为什么描绘抗日军民的激昂斗志，这首曲子鼓舞了士气，发挥了这首曲子的历史作用。 进一步体会黄河大合唱的价值。 这一点在文章中是通过作者的想象来表现的，同时也引导了想象在文章中发挥的作用。 至此，这门课的任务顺利完成。总结这门课的得失，令人满意的是课堂教学效果已经达到，不足的是学生的表现没有达到预期的效果，学生的情况把握不足。 还是周末快到了，学生的疲劳周期到了？ 还是自己的期望过高？ 这是今后教育中应注意的问题。做好上课的一切准备，以平常心来上普通课，享受课的自然生成吧。黄河大合唱教育反思范文篇2一、转变教育作用，确立学生主体地位新课程理念的重要体现是“以人为本”、“教育关心人、尊重人、发展人”。 从中可以深刻感受到学生才是教育的主体。 应该确立的以学生为主体的地位，首先转变教师的角色，从领导、组织者转变为领导、参与者，让学生意识到积极参与教育过程，教师通过成为学生参与教育过程的指导和伙伴，可以激发学生的内在动力，最大限度地发挥他们的创新思维潜力。 例如，我在讲授鉴赏课黄河大合唱时，用简洁的语言充分发挥学生的自主意识，在分析音乐语言的基础上，通过自己的理解和感觉，理解音乐的内在意义和时代意义以及作者创作的初衷。二、以兴趣为动力，淡化教育目标。新课标明确指出，兴趣是学习音乐的基本原动力，是学生与音乐紧密相连、欣赏音乐、用音乐美化人生的前提。 因此，在音乐课上要充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式，激励和培养学生的学习兴趣。 我的目标是在讲座过程中，在听觉、视觉、感觉等方面激发学生的学习兴趣，积极地让学生参与教育过程，在参与过程中学习知识，感受历史，思想上提高学生的学习兴趣。三、充分发挥音乐的本体作用，口说音乐。音乐是听觉艺术，是感情艺术，通常音乐是不可言喻的。 在音乐教育中必须用老师的说明来代替学生的心情，充分发挥音乐的主体性作用，能够用嘴说出音乐。 我在黄河大合唱讲课的过程中，充分尊重学生对音乐的直接感情，分析音乐语言，如节奏、旋律、调子、和谐、音乐的力量和速度等，得到音乐感情的基本方法，尽量减少语言的表达，真正用口说音乐。四、拉近音乐和学生的距离，让学生理解音乐。音乐学科具有独特的特性，古典音乐作品要经历历史性的验证，现代中学生要欣赏百年前的音乐，唱五十年前的歌。 因此，作为音乐老师，用各种方法和方法使音乐与学生之间的距离接近，让学生理解音乐是我们的责任。 我教黄河大合唱的时候，学生对当时的抗日战争不太了解，没有体会到战争的残酷，学生很难理解当时的时代背景，并且对作品的时代价值更加年老地了解。 这个现实，以当时伊拉克的“沙漠风暴”的行动为话题，告诉学生战争离我们不远，五十年前我国也遭到了战争的掠夺，日寇的铁蹄横扫了许多中国，无数无辜的平民被杀害，接着向学生播放了日军侵略暴行的录像资料。 这样从学生身边的事件中引出历史，从现实生活到充满血泪的历史，在拉近学生与历史距离的同时，进入学生与音乐的距离，学生很快进入状况，从历史高度理解音乐作品的时代价值。黄河大合唱教育反思范文篇三一、教育设计意图1 .教育内容的选择在中国近代音乐的历史上，有很多优秀的音乐作品，黄河大合唱就是其中之一。 黄河大合唱是一件大型声乐封面，全曲共8个乐章，想让学生在课堂上理解全部内容，教学的可行性太小。 因此，本课基于教材提供的内容，根据教学实际，适当地删除内容，重点学习其中的黄河大合唱，阅读性地学习保卫黄河 黄河颂等。 另外，关于黄水谣的作曲者和创作背景等，要求学生们在上课前收集和整理。 通过同学们的参与和自主探索，也有助于培养学生自主学习的能力，提高他们的学习兴趣。 这也有助于让学生在上课前大致掌握和理解课程内容，带着一定的“问题”和“任务”参加课程实践活动。2 .学情分析对学生来说，大声乐套装河边对口曲是不知道的。 所以我们应该更多的引导他们通过音乐作品来感受黄河怨年的艺术特征，以想像它所形成的艺术形象。 在欣赏黄河大合唱的过程中，为了避免单一、空洞、机械呆板的说教，要求学生在上课前积极收集资料，以体现学生的积极参与性和学习自主性。 利用学生的资源，以多角度、多种形式鼓励学生理解黄河大合唱方面的知识。 这不仅能拓展学生的知识面，还能不断提高学生的学习能力。 在学习过程中，通过参观、唱歌、模仿指挥、对歌、教师示威等教学环节的设计，为学生创造更有趣的音乐实践体验，提高学生的学习热情，活跃课堂氛围。 通过开展“交流、讨论、知识竞赛、归纳”等实践活动，增强学生的学习能力，让学生积极参与教学实践。三.资源开发和运用教材提供了一些音响资料和一些文本说明，目前教科书提供的资源还不够，还开发和运用了更多的教育资源。 充分利用教师自身的资源，广泛收集与黄河大合唱相关的音响音像等资料，挖掘教育资源，重新整合，认真制作课程教材，在课堂上加以利用。 教师上课前认真设计“煮”作品，精心设计教学方法，配置合乎目的的教学环节，根据自己的特长，在教学过程中唱和演奏其中一些乐章，也能提高课堂教学效果。 课前通过网络收集黄河大合唱人文、地理、风俗等相关文字、照片、音像资料，准备在课堂上交流，指导学生带着相关资料和认识、思考、问题上课。4 .教育评价说明过程性评价。 通过参与性活动设计，观察学生在实践活动中表现出的积极态度和对音乐形象的正确把握能力，评价感情目标的达成度。 这个课程的知识技能达成度的评价分为课程和放学后两个方面进行。 课堂评价通过教学过程，通过各教学环节的活动设计，实时观察学生的学习实效，通过反馈实时调整教学内容和方法。 课后评价以知识竞赛的形式进行(具体见教育评价试卷)。二、教育目标听听l.黄河大合唱的音乐体验，感受黄河大合