中小学生阅读课总结

1/5中小学生阅读课总结一、阶段总结九月、十月两个月时间，阅读初期，以引导学生产生阅读兴趣为主，指导学生制定自己的阅读计划。学生们共读书目汤姆索亚历险记飞鸟集，狼图腾（未读完，未交流）。汤姆索亚历险记飞鸟集学生读完，并且在课堂上进行了交流，完成了自己的不同程度的小论文。根据学生们的阅读偏好，学生自选阅读，并在我爱阅读上完成读书笔记。二、共读书目操作流程（一）汤姆索亚历险记操作流程1、教师介绍相关情节，激趣。2、课堂上师生共读第一、二小节，赏析“汤姆”的形象。3、学生自读要求每一章都围绕着汤姆，由一个或者几个小故事组成，这是怎样的小故事，引导学生概括故事内容；圈点批注表明汤姆的性格的词句。阅读摘抄要求2/5A层读文章，摘出自己喜欢的文字。B层读文章，摘出自己喜欢的文字，做适当的点评或者赏析。C层读文章，根据自己的生命的体验，书写类似的经历。4、深入研读要求在通读全书的基础上，每两人合作研究一个章节，重点研究人物形象、情节安排的特点、环境描写的特征、马克吐温的语言特色等。流程每两个同学共同研读一章内容。精准概况本章内容，分析“汤姆”以及周围的人的形象。找出精彩语句或者情节，共享。5、课堂分享交流以双人合作小组为基础，按照小说的情节顺序，共同研究这部作品，碰撞交流。主交流学生A概括本章中的小故事。B对作品中的人物、作者的语言、与作者的共鸣与大家交流分享。C教师评价，给分。表达的准确，语言的清晰，思想的独特倾听同学A记录下同学分享的内容。B记录下自己的独特的感受。C为独自探究做准备。6读书后静心深入探究，完成小论文。论文研究参考角3/5度有人说“谁拥有了灿烂的童年，谁就拥有世界”。请叙述或是评价汤姆索亚的童年生活。叙述或是评价汤姆索亚的“友情”或是“爱情”。叙述或是评价汤姆索亚的儿童的“爱憎观”。有人说汤姆索亚历险记是马克吐温的自传体小说，从马克吐温的经历或者从汤姆索亚的故事来证明。海明威说“全部美国文学源于马克吐温的哈克贝利费恩历险记”可见马克吐温在美国文学史上的地位。请结合汤姆索亚历险记分析马克吐温作品的思想深度。就汤姆索亚历险记的语言特色，分析马克吐温的幽默大师风格。从“波莉姨妈的眼镜”“主日学校校长的圣经”“牧师布道的声调”谈“成人世界”对汤姆的影响。读汤姆索亚历险记，你想起了哪部文学作品中相类似的人物具有魔法的哈利波特，快乐的马小跳，油麻地小学的“葵花”，西游记中叛逆的孙悟空，故乡中的“闰土”，男生贾里女生贾梅请试着对比你熟悉的这两个人物。没有任何约束的随你自由的探究，自选角度，自拟4/5题目。7再读好孩子坏孩子百万英镑了解马克吐温。（二）飞鸟集操作流程1教师介绍“泰戈尔”，激趣。2学生朗读、背诵部分内容。3以小组为单位分享飞鸟集4分析飞鸟集中所呈现的各类景、物所寄托的作者的情感，完成小论文。三、分析得失1给学生时间读书，学生能够获得心灵的享受，读书的乐趣。2初步学会了圈点批注法。3能参考一定的文献资料完成小论文。4由于课时的原因，读书时间不太充分。5小论文的程度良莠不齐，还要加强指导。四、后期策略1大力鼓励学生读好书，多读书。2