八年级思想品德反思

八年级学生思想的道德反思思想政治课是对学生进行道德教育的主要途径和基本环节，在中学德育工作中占有十分重要的地位。 那么，老师们对于思想上的教育方法会反省些什么呢？下面的小编为大家整理了8年级思想的道德反省，欢迎大家参考。八年级思想道德反思篇1孔子说。 “吾日三省吾身。 作为一名教师，你必须反省和反省。 反省课堂，反省学生。 因为反省是让自己进步的方法。 及时进行课后反思，有效把握自己上课的好坏，及时改进和提高。我今年教了八年级的思想道德课，现就自己的反省总结如下一、有效之处：1 .能按时完成教育任务。2、掌握教材，渗透教材，课程准备充分，收集资料等。3 .根据各课程内容创设情况，开展各种形式的活动，引发学生的学习兴趣。4 .采用多种以讲义为中心的教学方法和手段，在课堂上有效发挥教师的主导作用和学生的主体作用，达到教学长度。5、通过教科书的特点和学生实际制定实践性教学规则，可以有效地开展各门课程。 及时进行单体测试、评价和讲评。6、经常上课，吸取同行的精华，弥补自己的不足。7、8年级学生处于青春期的特殊阶段，不仅要教育学生知识，还要积极有效地指导学生。 他们因身心变化情况容易变化，不能想象处理得很好。 所以，我让学生写下课后的笔记和日记，理解他们，让一些特殊的学生进行个别对话，摆脱青春期的困惑，正确把握自己的青春，让身心都参与学习。八、八年级这个阶段也是提高中学生能力和培养意识的重要阶段。 除了在课堂上学习相关知识外，还要求学生把理论与实际生活学习结合起来学习使用。 提高在实践中解决、处理各种问题的能力，培养自主学习，遵守规则，履行义务等自觉意识。二、不足之处：1、政治学科相关内容广泛，贴近生活，给学生“桶水”是不够的，要和学生继续充电。2、有时在课堂上重视知识的传授，忽视学生的心情，不能及时理解学生，不能引起学生的注意力。3、自卑生的转变还不够，对他们的关心和爱情还不够。在实际的生活学习中，学到的知识没有应用到实践中的学生很多，违反纪律的情况很多，在这方面要教育学生当政治教师。也就是说，每门课都有好的一面和缺点，我会不断反省和学习，总结经验和教训，使自己今后的课堂教学更加有效。八年级思想道德反思篇二本学期我负责八年级六班思品教育工作。 半学期以来，我勤奋认真学习，为搞好政治教育工作进行了不懈的探索。 其次，从以下三个方面进行全面反思：一、主要从事了以下方面的工作：1 .教育正常工作：认真研究教材、课程标准。 熟悉教材及其指导思想，认真准备课程，哪门课都行。 认真细致地批发学生的作业，严格要求学生完成作业。 教育效果好。 虚心学习，多上课，研究教材，学习专业理论。 认真及时制定计划，按计划实施教育。2 .努力学习，提高政治理论水平。 平时重视再学习，阅读百科，吸取政治学科相关理论知识和现代社会新科技发展信息，渗透教育，使教育具有说服力。3 .激发学生兴趣，提高学习成绩，优化课堂教学。 教育采用多种方法，采用学生动嘴、动手、动脑、合作探索、讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃教室氛围，达到目标。 鼓励优生积极灵活学习。 从事个别差生思想工作，利用课馀指导，提高差生的学习兴趣，增强学生的信心。4、严格规范自己，教育人：立足于自己的工作，热心地教导学生真理。 用语言教学，平等对待重视学生。 工作认真负责，教导学生理解，感情驱动，让学生喜欢政治课，努力培养良好的心理品质。二、教研教育工作中存在的问题：1、因为班级多，学科有限，与学生交流少，认识学生有限，对学生关心不足，影响了师生关系。2 .工作单一，没有照顾不同水平的学生。三、今后努力的方向：1、加强学生沟通交流，倡导交流形式多样化，把良好师生关系作为教室教育的重要内容，真正实现师生关系和谐、人乐学、爱学。2 .为了适应不同类型的学生，分层配置作业，使优生能够吃饱，使中等生能够吃饱，使劣生能够吃饱。3、深入钻研教材，下功夫，上课前的准备越细致，上课就越自由，学生越容易理解，上课效率也就越高。教育是有法律的，但是没有法律。 努力学习，积极探索，改进教法，教学学生如何学习，坚持不懈地钻研总结，相信有努力就有收获八年级思想道德反思篇三老实说，相当多的中小学教师的教育教育仍然是“新瓶装旧酒”，呼吁“素质教育”“新课程改革”。 骨子里实践中也在实践“应试教育”“高呼素质，稳步应试”是当前中小学基础教育阶段的真实描写。 以下是本学期思想道德教育教育工作中自己的点滴体验，愿与大家分享。 有不到的地方，请多多指导。一、目标明确，表示具体我们选择的新课标为基础的人教版思想道德教材，故事精彩，案例丰富，经常为人深省的格言警句增色，深受众多学生喜爱。面对复杂多样的教科书，教师必须牢牢把握课程标准的要求，通过现象把握本文的本质，抓住要点，明确目标。 众所周知，新课程要求的三位一体目标可分为知识、能力、情感态度价值观，三者互补，不可分割。因此，教师要从形象生动的文本中提取其摘要和本质，确定各课的三位一体目标，第二，教师要将抽象、摘要的教学目标描述语言具体化、明确化、简洁、具体、最好的概括为“是”、“为什么”、“我们在学习”第三， 教师具体以问题的形式体现教学目标，让学生预习问题，思考问题，培训问题，进行问题复习工作，从形象到抽象概括，从表层深入理解，掌握应用，解决问题，目标也随之达到渠道，顺利实现。二、以成见为主，引起兴趣俗话说，万事起头难。 我们的教育工作也是如此。 举起教师的手，言行首先要吸引学生的眼光，激发学生的学习兴趣和热情，一举一动，集中人气。因此，教师要认真学习新的授课标准，深刻理解语义要求，用先进的理论武装自己的头脑，第二，要认真研究教材，按照授课标准研究教科书的哥特体、画、故事、补充、问题意图，互相融通，第三，要认真准备授课，集体准备授课， 个人优化，发挥合作力量，广泛利益，召集博采众长，预设教育实践中可能出现的各种问题第四，招揽博览会，广泛查阅教材资料，积极汲取过去有益的教育经验和教训，精密准备课堂，准备工作周到。 应综合应用五、故事、笑话、时事、歌、画等多种形式适时引入新课程，贴近学生学习、生活现实，鼓励学生充分发挥各种感觉，共同参与学习。针对思想道德学科的特点，针对青少年的心理需求，在案例中引进新课程的方法很多，让学生听故事思考结局，听故事思考主题，对学生积极思考的效果很好。三、自主自觉，工作加倍新课程改革倡导自主、合作、探索的学习方式是为培养这一新人才而进行的研究与探索。“自主学习”是指相对于“被动学习”“机械学习”，教育条件下的高品质学习，积极主动的学习。对中学生来说，教师应指导学生自主学习。 另一方面，在上课前，学生要预习课文，创造所谓的知识点，找到自己不了解、不了解的地方是很重要的。 因为教师是以全体学生为对象的，所以学生又是一个个体，学生对知识的理解和把握在一定程度上有所不同。 学生通过自主学习，可以明确自己的弱点，课堂集中精力解决问题，第二，课后教师在让学生明确本节的教学目标的基础上，留出时间、空间，让学生在教师的指导下学习，第三，对于在课堂上自主学习和教师讲课中遇到的问题， 自主提出，认真解决问题，不留死角四，解决一切难题后，为了增加理解，提高利用知识的能力，学生需要比较思考教师所教的知识和自主学习的内容，在自己的认识上，在知识上发现能力上存在的差距和不足，纠正错误，及时复习四、顺从良好的诱惑，一步一步深入教学环节的设计应考虑青少年的心理特征，从浅入深，从表入内。 思想道德学科的学习，往往符合这个规律。教师指出目标后，首先要让学生通过水平目标，找出问题的答案，然后按相反的顺序，分类子目标、子目标、子目标的答案，明确上下文三、综合分析整个问题，把握总目标，全面整理思路，寻找问题，思考问题，分析问题五、合作探索，扩大升华合作学习的开展，往往是以自学为基础进行小组合作学习、小组内讨论，合作学习是学生以小组为单位学习的方式。 作为新的学习方式和教育观念，合作学习的主要活动是小组成员的学习活动，首先制定小组学习目标，然后通过合作学习活动评价整个小组的表现。 合作学习的另一种形式是以群体合作学习为基础进行全班交流和全校交流。“探究学习”是指从学习和生活中选择确定研究主题，在教学中创造出类似学术研究的情况，学生自主发现问题、实验、操作、调查、信息收集和处理、表现和交流等探索活动，获得知识、技能、情感和态度的发展，特别是在学习过程中培养学生的探索精神和创新能力。学习过程不仅被动地接受知识，还有很多发现和探索等认识活动。 新课程要求学习方式的转变是转变单一被动接受式学习，强调学习过程中的发现