第二至六章-复习课-教学设计

初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福第二至六章 复习课 教学设计教学目标描述人体的各项生命活动及所依赖的系统和器官。理解人体各项生命活动的相互关系。概述消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌等系统的主要器官及功能。认同人体生命活动与环境的关系。运用课堂所学知识解决实际问题，丰富学生的生活经验。教学重点上述各系统的组成、功能以及主要器官与功能相适应的特点。人体的各项生命活动与环境的关系。学生对人体的各项生命活动形成整体认识。教学准备教师：准备人与自然和谐发展的VcD；挑选优秀的午餐食谱和探究报告的结果；准备胸廓和肾单位的模型；准备各大系统的器官及功能的图片；准备血液循环flash动画。学生：准备六人小品谁的贡献大?上交午餐食谱和“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究报告；合作小组准备各章的复习小结。课时分配2课时-学习内容学生活动教师活动第一课时引言人体的各项生命活动密切相关，并与环境密切相关表演六人小品“谁的贡献大?”通过点评，认同人体的各项生命活动彼此关联，与环境密切相关。宣布表演开始，提出邀请：请你做评判员。人体需要从环境中获取营养物质人体所需的营养物质的食物的消化和营养物质的吸收欣赏，人与自然的和谐之美，思考、回答教师提出的问题。设计者展示午餐食谱，分析说明其营养物质搭配的合理性，帮助其他学生复习人体所需的营养物质。小组合作，据教师提供的复习提纲，看图汇报交流，重点分析小肠的结构特点。播放VcD，提出问题。展示优秀午餐食谱和“平衡膳食宝塔”。展示课本P32插图，展示复习提纲，指导看图交流。人体需要从大气环境中获取氧气不同环境中空气污染的程度不同气体的清洁与气体交换分析资料，认同呼吸与大气环境的关系密切。各小组选择有代表性的“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究报告提交给教师，对教师汇总的结果进行分析。小组合作，看图复习呼吸道和肺的功能，代表用模型演示膈肌收缩和舒张与气体交换的关系。重点分析肺的结构特点。提供资料。汇总各小组的结果，指导分析。展示课本P43插图、P50插图，指导看图分析。人体生命活动产生的废物需要排到周围环境中去排出尿液的意义尿液的形成和排出认识和理解废物的排出与环境有密切的关系。联系实际分析：多排尿，可以多排出有害的废物。看图复习泌尿系统组成，由代表用模型讲述尿液的形成过程。思考，合作，设计表格以准备下节课交流提供资料，指导计算。提出问题，引发思考。展示课本P80图、P81图。提出问题，指导设计表格。第二课时物质的运输展示表格，汇报交流，并进一步完善表格。观看血液循环flash动画，由学生代表分析各主要器官，如小肠、肾、肺等处血液成分的变化。播放血液循环的flash动画，指导汇报。点拨血液流经主要器官后成分的变化。人体需要不断适应复杂多变的环境人体对外界环境的感知神经调节的基本方式反射激素调节分析实例，加深理解生命活动的相互关系以及与环境的关系。提供有关图画、剪报和照片，观察画面，深入理解人适应环境的重要性。观察松开烫手热馒头的示意图，分析反射弧的组成。充当小医生，诊断病因。用生活实例启发思考。展示课本P88图、课本P92图。展示课本P102图，指导分析。展示病例，指