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文档简介

学习目标,1.学生通过剪一剪，剪出有规律的图形。2.结合剪出的图形加深对图形对称的认识。3.在探索规律的过程中，初步培养学生的想象能力和逻辑思维能力。,学习重、难点,动手剪出有规律的图形（连续的对称图案）。,一、新课导入,说说这些都是什么。,生活中的数学,你能画出对称图形的对称轴吗？,旋转,平移,平移,旋转,下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？,今天，我们要用这些知识来帮我们解决问题。,二、探究新知,你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？,从题中你都知道了什么？,知道了什么？,你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗？,要剪出4个一样的小人，还不能剪断。,每个小人都是对称图形。,我试试剪2个手拉手的小人。,我知道1个小人怎么剪。,应该怎么做？,我试试剪2个手拉手的小人。,剪出的怎么是两个半人？,你画的时候出问题啦。,画的时候要仔细思考，怎么样既不剪出半个小人，还能让剪出的小人手拉手。,我是这样做的。,我是这样做的。,成功了吗？,看来折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？,要注意：对折的地方不要剪断，那里是小人身体连接的地方。,看来要剪出16个手拉手的小人，我们对折5次就可以啦！,对折1次,对折2次,对折3次,对折4次,想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？,1.用镜子照一照。（练习七第13题）,天坛,笑脸,青蛙,雪花,三、课堂练习,仔细观察这两组手拉手的小人，这里面藏着我们学习过的对称、平移和旋转吗？,2.,游乐场里藏着这么多的对称、平移和旋转，请你开动脑筋，希望你能利用我们学习的知识，设计出更多好玩的游戏。,3.,剪一剪,1.对折。2.从闭口处画图案。3.连接处不能剪断。,剪纸人：,五、课后作业,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,这节课通过剪纸活动，一方面培养学生的动手实践能力，并让学生体会到图形之间的变化关系；另一方面，在探索规律的过程中，可以培养学生初步的形象思维能力、逻辑思维能力以及空间观念，还渗透了做事情是有一定方法可遁的观点。通过学生讨论、交流，动手操作折一折、画一画，激发学生学习的积极性，培养学生的探究意识，并
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