初中英语论文关于初中英语教学中“”的艺术论文范文参考资料

初中英语论文关于初中英语教学中“”的艺术论文范文参考资料 摘 要：众所周知，学英语的目的是能让学生会用英语、说英语。但是，中国学生的英语学习目前状况是学习了多年的英语，还是“有口无言”，只能纸上谈兵。为了应付考试，学生们总处于机械被动的地位，在动手与动脑之外没有动口说，这严重忽视了语言的功能和特点。因此，教学中，教师必须重视口语教学。 关键词：情境；态度；信任 最新修订的义务教育英语课程标准规定：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言技能是语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中最高的五级对“说”的要求是：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情境对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中语音、语调自然、语气恰当。教学中英语教师如何打破哑巴英语的尴尬局面，如何把英语教学引入到生活中，达到学以致用下面是我在实际教学中的点滴体会。 我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作中效果并不理想。下面是我在教授7 B Unit 2 Integrated skills Speak up时的片段。 A： Would you like to go to the Palace Museum tomorrow B： Yes， sure. What can we see there A： We can see some works of art there. B： That sounds great. What time shall we meet A： We shall be there at 9 a.m. in the morning. B： OK. Ill meet you at school at 8 a.m. tomorrow. 提问时，学生的背诵情况很好，但当我要求他们重新组织一个对话时，效果却不尽如人意。要么两人一组的搭配不合适，同位间的英语成绩过于悬殊，开展不了对话；要么只会运用近期的知识点，稍远的知识点已经忘了；对知识的应用能力不强。 针对以上所出现的现象，我认为创设情境，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。所以，英语教师在对话教学时应注意以下几点：（1）从单词教学到对话教学，应处处注意创设情境，营造轻松愉快的课堂氛围。（2）在操练过程中要做到因材施教，合理使用英文电影、歌曲、故事等。（3）转变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配。（4）对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避开了两极分化的现象。如果能做到以上几点，不但让学生张开了嘴，帮助他们树立了学好英语的信心，还让他们体验到了成功的快乐。 二、创造学生健康的心理状态，形成积极的学习态度 曾经听过两节课，在这两节课中，两个教师都谈到一个话题“肥胖”。 片段一：老师甲在讲fat与thin时，让学生来描述同学的时候，有两位学生站起来，说了这样两句话： A：You are a teacher. You are fat. Teacher： Yes， Im fat. I should lose weight. B：Mike is a student. He is fat. 全班同学哄堂大笑，被说的这位学生Mike很难为情，但教师下面的一句话马上将气氛缓和了过来。 Teacher： But I dont think he is too fat. He is strong. We should use “big” to describe him. 片段二：老师乙同样在教这一关于“肥胖”理由的课时，组织学生表演自己创作的“职业与特征”时，想找一位较胖的学生来担任，有一位长得胖乎乎的学生自告奋勇地站起来，讲了这样一段对话： A： I am fat. I will be the fat man. Teacher： Good！I think you are fat. You are the right person！ 全班同学哄堂大笑，这位学生当时脸就红了，满脸的尴尬，一个劲地挠头儿。 两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的策略，毋庸置疑，第一位教师更有教学智慧，利用自己为例子，把可能会刺激学生心理的语言巧妙地予以转化，既肯定了学生说的句子准确，又没有伤害学生的自尊心，把缺点变为优点。这样做既有利于推动学生学习的积极性，更鼓励了学生，让其愿意去说英语。而第二位教师的处理则可能会伤害学生的自尊心，使学生产生自卑心理。这样做不仅会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响，还可能会使这位学生以后不敢再说英语。 综上所述，在初中英语教学中，如何让学生主动说英语是我们英语教师迫切要解决的理由。英语教师只有抓好口语教学，才能让学生有兴趣坚持把英语学下去，才能把英语学好。 _： 1张文质.迷恋人的成长：20位教师的课堂发现.华东师范大学出版社，xx-12. 2高长风.新课标解读与教学案例设计：初中英