教育现代化论文关于向着高水平教育现代化迈进论文范文参考资料

教育现代化论文关于向着高水平教育现代化迈进论文范文参考资料 学真知、行真事、做真人 苏州新区实验小学创建于1993年，是苏州高新区基础教育的一个窗口。现代教育呼唤教育现代化，今天的苏州，正站在高水平教育现代化的门槛上。近年来，我们新区实小从办学思想、办学条件、队伍建设、管理水平、素质教育、办学绩效等诸方面整体联动与品质优化，正在朝着高水平教育现代化小学的目标迈进。 整体联动与品质优化之一高起点规划学校发展 苏州新区实小始终秉持“为生命奠基”的办学理念，以高水平教育现代化的思想和行动，深切关注着师生的生命成长，实现教师、学生和学校的共同发展。为此，我校构建了“1136”精品发展战略。 秉承1个理念坚持“为生命奠基”的办学思想。 追求1个目标培养以“七彩少年”为主题的全面发展的学生，并为学生提供一生值得回味的生态教育环境。 处理好3个关系整体优化与办学特色的关系，大众教育与英才教育的关系，全面发展与个性发展的关系。 建设6项工程精美的校园、精致的教育、精细的管理、精干的行政、精良的教师、精灵的学生。 近年来，我校按照苏州教育“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”的发展思路，努力建设崇文尚德、特色鲜明的校园文化，打造德艺双馨、气质高雅的教师团队，培养正德笃学、强健创新的“七彩少年”。在学校发展规划统摄之下，走高品位的学校发展之路。 整体联动与品质优化之二高规格设置管理硬件 我们新区实小年生均公用经费1600元，远超苏州市规定水平。在年度预算中，学校还根据发展需要申请专项经费，用于设备添置、校舍维修等。这些经费的投入，为我校创建高水平教育现代化小学打下坚实的物质基础。 我们学校不仅关注硬件设施的投入，更关注硬件设施的文化内涵与管理品质。我校的生态科普馆别具特色，各类室场一应俱全，信息技术装备完善，校园景观内涵丰富。xx年我校成为苏州市科普教育基地，xx年成为江苏省环境教育基地。我校被评为苏州市首批教育技术装备管理先进学校。 作为苏州市中华经典诵读基地，我校已经成为师生共同成长的精神家园。学校图书馆丰富的藏书资源、优美的环境布置、先进的设施设备、完善的服务功能、新颖的阅读活动在教育教学工作中发挥了良好的作用，成为师生学习的第二课堂。xx年被评为苏州市一级图书馆。同年我校因“档案设施投入到位，档案工作成效显著，校本编研特色鲜明，服务功能发挥充分”（评估验收组评语），升格为苏州市中小学校首家江苏省四星级档案室。 整体联动与品质优化之三高标准打造师资队伍 为了顺应高水平教育现代化小学的要求，我校构建了“一个思路、两个策略、三个机制、四个载体”的教师发展模式。 一个思路每个教师对学校发展都很重要 我校确立了“着眼教师队伍整体发展，立足教师个体成长”的教师队伍发展思路，树立“每个教师对学校发展都很重要”的教师发展观，为不同学科、不同类型、不同阶段、不同层次的教师创造适宜于自主性发展的支持性环境。 两个策略教师梯级发展策略与核心能力发展策略 三个机制教学水平评价机制、班级个性化评价机制和微型课题研究机制 我校构建了“移动标杆”评价机制，引导和激励教师专业化发展。“标杆”主要是指教师教学水平评价标准、班级个性化评价标准、微型课题研究评价标准。根据教师发展的现有水平，不断使教师的专业化发展达到可能水平。我们鼓励教师“自己跟自己比”，“做最好的自己”。 四个载体引路子、压担子、架梯子、树牌子 引路子。一是课题研究引领，学校倡导“人人有课题，人人有研究”。二是专家讲座引领，近三年，邀请30多人次的知名教育教学专家，上课讲座，使教师在思想碰撞中转变观念。压担子。学校规定骨干教师上示范课，新教师上汇报课，全体教师上“一人一课”。系列课型的教学研讨，有力地推动了教师专业化成长。架梯子。按照教师成长规律，架设以“青蓝工程”为推动，“名师工程”为目标的教师队伍成长梯子。树牌子。学校鼓励教师在本职工作中有所作为，争做“名师”，利用学校网站、显示屏、宣传栏等宣传优秀教师，展示骨干教师风采，提升社会知名度。 整体联动与品质优化之四高效能进行学校管理 我们始终认为，高效能的学校管理是实现高水平教育现代化的根本保证。 树立以人为本的自主性管理理念 管理的策略是超越制度规范的文化管理。我们不仅关注教师的专业发展，更关注教师的存活状态。我们藉由*意愿、个性张扬、权力平等来激发教师的内在潜力、主动性和创造精神。我校对教师管理着力于引导、激励与发现，着眼于潜能开发、价值创造和自我发展，着意于科学管理、*管理、人文管理、和谐管理。 构建扁平化的能级管理运转模式 我们在学校原有管理职能部门设置的基础上，进一步规范和优化了学校能级管理层次，实行扁平化的能级管理。我们积极探索并实行行政值周负责制、部门负责制、项目负责制和教研组长责任制、年级组长责任制的自主性校本管理机制，并坚持精细化管理的“精、准、细、严”的管理标准。我校实施的扁平化能级管理，推动了管理的自主性，使管理权力下放，管理重心下移，增强了管理的执行力。构建“利益驱动与追求绩效”的激励机制 我们在实行绩效工资的大背景下，探索和构建了“利益驱动与追求绩效”的激励机制，制订了苏州新区实验小学奖励性绩效工资考核方案。这些管理机制的有效运转，营造出了开