班级文化建设讲座(课堂PPT)

1,谈谈对班级文化建设的一些认识,2,班级是进行学校教育和教学工作的基本单位，是教师和学生开展活动、进行信息交流以及教育信息传递的最基本的组织形式。,3,班级文化是班级的一种风向标、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。,4,一、一些借鉴，一些思考,5,华东师范大学第二附属中学（高中）理科竞赛班科技创新班人文实验班特色班,6,华师大二附认为：特色班的创建是一个自主建班的过程，它给每个集体留下了“自我设计”的空间，让同学们能够自己选择自我教育的形式和内容，从而调动了学生的主观能动性，在这一选择过程中，班级的凝聚力更强了，学生的主人翁意识也更强了。,7,追寻生命意义的特色班建设,特色班之一：lvlands主题词：lifeislife生活即生命特色班之二：根与芽主题词：珍爱绿色生命特色班之三：跨越两极主题词：与两极基地科学家成为人生的朋友,8,9,二附先后出现了“环保班”、“爱心班”、“科研先锋班”、“雷锋班”、“法制宣传班”、“科考班”等等。特色班级开展了丰富多彩的特色活动，如“爱心班”在校内外开展一系列爱心活动，被评为上海市“金爱心”集体；“科研先锋班”写出了多篇优质科技论文；“法制宣传班”在全校举行了法律知识竞赛和多次法律知识的宣传；“科考班”与北极极地考察的“雪龙”号上的科考队员结成对子，开展一系列科考活动。,10,高一“海贝6+1”班寓意：上海的宝贝，HAPPY的谐音，海宝的兄弟海贝。班训：勤奋、踏实、进取、求真、创新、合作（6品质）+团结（1心）班级文化建设目标：学习踏实，做事扎实，生活朴实，身体结实。,11,相比传统的以“考试论英雄”的做法，北京四中的道元班将创新理念贯穿到课程设置和教学方案制定中。如要求学生每周有10万-30万字的阅读量，并写读书评述；每周举办师生沙龙，学生可以针对某一事情发表观点，鼓励大家进行辩论，“鼓励学生广泛涉猎各种领域的知识，减少低效重复性的应试训练，培养学生主动学习的精神。”刘长铭校长表示，希望通过3年的培养，让每个孩子都培养出对某一领域痴迷和执着的精神，找到自己的价值。,12,北京市一中原校长王晋堂表示，办实验班还容易进入的另一个误区就是不断给学生“加料”，课程安排得过满过多，也不利于培养学生的创造力。应给孩子更多的自主空间，否则杰出人才不可能出现。“应该多做减法，把学生从各种束缚中解放出来，激发他们的自我意识和潜能。”,13,成都市武侯实验中学李镇西校长在班级建设的设想中曾提及“完美教室”这么一个词,14,“完美教室”之“教室”，显然已经不同于我们一般所说的物理意义上的教室了。“教室”，在这里是一种借代，代指班级；或者说是一种象征，象征着一群人共同生活的一段历程；缔造完美教室，强调的是一种班级文化的建设，一种集体精神的滋养；这样的环境里，每一面墙壁，每一张课桌，每一把椅子，每一个物件，都打上了浓浓的主观性表达着高远的追求，洋溢着高雅的气质，蕴含着高尚的灵魂，彰显着鲜活的生命。,15,全面地阐述完美教室的元素，我们可以罗列出诸如“自创的班级文化”、“自订的班级制度”、“自生的班级课程”、“丰富的经典书籍”、“多彩的班级活动”等等；说起完美教室，我们会自然想到班名、班训、班歌、班徽等一系列外在的文化符号这些当然是需要的，但还不是完美教室的最核心的要素。我想从另一个朴素的角度说：完美教室，有快乐，有收获，有故事，有成长,16,对于一个具体的孩子来说，”教育”意味着什么呢？我认为，首先意味着让他成为一个现在就感到快乐的人。需要解释一下：这个快乐显然主要不是指吃得好穿得好，甚至也不仅仅是指成才以后将来谋得一份好职业以便过上好日子，而是孩子在受教育的过程中，不仅充分体验到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐，而且还充分体验到纯真友谊的快乐、来自温暖集体的快乐、来自野外嬉戏的快乐、来自少年天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐,17,所以，班集体不是学生的简单集合。一个班集体的形成至少具备几个条件，那就是：要有班集体成员认同的共同目标；要有明确的班级规划；要有健全的规章制度与纪律；要有正确的舆论和良好的风气；要有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系，等等。,18,班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。,19,所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。,20,而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。,21,班级文化是一个多层次的体系,班级文化层次体系图,22,有人说：三流的学校靠学校领导，二流的学校靠制度，一流的学校靠文化。这句话是有一定道理的，体现出了人治、法治、德治的道理，同样道理班级的管理也是这样的。,23,我个人还有一个不知道大家认不认可的想法：学做一个会偷懒的老师。,24,肖培东，浙江省特级教师，他曾说：“请别奢望我会把所有时间都给了学校，给了学生，那不是教育，至少不是我要的教育。下课了，改完作业了，备好课了，走出校园，我就该走向教育工作时间以外的我。我很认真的工作，很讲效率地教书，就是为了我能赢得更多属于我自己的时间。”一个从早忙到晚的老师，那也许只能算是一个辛苦付出的老师，但应该不能算一个合格的老师。试想一个从早忙到晚的老师，也许就因为这样不会休息，不懂调节自我身心而产生身心疲劳甚至出现身心问题，试想一个身心有问题的老师怎么能有效地工作尤其是面对学生的时候。,25,怎么有效的工作，让我们的教学工作“学会偷懒”呢？主要做法：加大学生“自主管理”的探索，注重班级文化建设，等等。在班级管理的过程中学生能自控能自我教育了，这就能极大地减轻班主任的工作压力。当然增强学生的”自主管理“并不是说把所有事情丢给学生，由学生自己来处理的。,26,几点认识：1、不要把班级的发展淹没在日常管理之中，班主任和老师们除了日常的杂事还有很多可以“有为”之事，也不能以要抓高考或生源较差为借口而停止教育的尝试。,27,2、你就是你课堂的主人，在你的地盘上可以尝试一些探索，当然开始探索可能会较为艰难，但没有探索我们的教育教学就会停滞不前。形成有自我特色的班级定位，尝试创建有特色的班级文化，要敢于在班级管理上有所作为。,28,3、班级管理不只是班主任的事情，要形成合力。班级管理是一件细致的事情，要注意老师的细致指导和监控落实，前期细致指导为以后班级良性发展打基础，班级能良性发展就能让老师们轻松快乐地教学。,29,二、一些实际做法的介绍,30,（一）韦征老师：南宁二中优秀班主任、南宁市“我最喜爱的老师”,31,打造特色班级文化创建良好学习氛围,自我管理自我教育自我激励,32,班主任的主要工作,思想引领文化建设主题教育活动组织学法指导心理辅导,33,打造特色班级文化创建良好学习氛围,班级文化的形态包括:以教室环境为主要内容的班级物质文化以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化以班风、学风为主要内容的班级精神文化,34,1、以教室布置为主线，创设整洁、明丽、温馨、向上的环境，寓教育于环境中,整洁、明丽、温馨、向上的教室环境可以给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上；还可以增强班级的向心力、凝聚力，给人以启迪教育。,打造特色班级文化创建良好学习氛围,让每一面墙壁都会说话,35,2、以制度建设为主线，制定积极、自愿、合情的要求，寓教育于约束中,班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而使他们时时刻刻都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。班级制度文化的内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，从而养成他们遵纪守法的自觉性。,打造特色班级文化创建良好学习氛围,学生自主管理的系列制度：值周班长制、主题班会制、点名考勤制、常规日志制,36,3、建立班级自主管理模式，保证主体意识的充分发挥,“火车跑得快，全靠车头”，一支精练、有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。,打造特色班级文化创建良好学习氛围,着力打造一支愿管、敢管和善管的班干队伍,37,4、以班风建设为主线，形成积极向上、合作竞争的氛围，寓教育于影响中,打造特色班级文化创建良好学习氛围,德国哲学家雅斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生身在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。,38,班风：团结互助，奋发向上,学风：勤学、善思、好问、巧练、活用,努力构建的学风班风：,口号：十年寒窗翅展苍穹八面威风技压群雄,班训：德高志远心健学优,39,（二）罗晓聪老师：南宁二中优秀班主任,40,班级发展的总体理念：一个中心三个基本点（以全面提高学习成绩为中心，坚持培优补差，坚持严谨治学，坚持班级文化建设）。,41,“经过开学初的摸索和努力，班级组织框架雏形基本建立，班团干队伍建设本人仍然坚持一贯的几个基本原则贵精不贵多，因事而设无事不设，还有机会均等的原则。班级设置四大部门劳动卫生部（最庞大的部门，也是最重要的部门，一个班级的劳动卫生优秀，这个班级就一定优秀，因为劳动卫生绝对能够体现一个人的众多素质）；学风纪律部（班级期末奖惩的重要数据来源，该部门是否得力将直接影响班级成绩好坏）；阅读长廊文化部（体现班级文化特色的部门，班级因为这个部门而熠熠生辉充满人文）；团支部（严抓团员表率，组织爱心慈善活动，负责班牌设计）。班级科代表采取分高者得之的原则，每次大考各科成绩前两名者自动成为新任科代表。”,42,高三学习生活指导（六个一定）1、一定要有计划（只完成50%的计划都比没有计划强）。2、一定要重视数学和英语。（每科每天的时间不得低于90分钟）3、一定要每天每科都要复习。4、一定要养成每周或者每两周定期归纳复习的习惯。5、一定要定期预约老师沟通学习情况。6、一定要坚持锻炼身体。,43,什么因素阻碍我们的成功？散漫无序的生活习惯泛滥成灾的手机行为虚荣肤浅的聊天话题低效随意的晚修状况“人与人的差异，首先体现为业余生活的差异”,44,45,46,47,48,（三）代建勇老师：武汉六中（初中部）功勋班主任,49,班级文化建设,班级理念：（1）“三让”：让老师省心，让家长安心，让同伴开心（体谅）（2）“活、合、和”（追求）活活跃、活泼、活力（一种积极向上的状态）合合作、合力、融合（一股团结协作的力量）和和睦、和美、和谐（一种人与社会的追求）（3）静心、用心、责任心、开心（状态）（4）静、净、敬、竞、禁（规范）（5）事事有人做，人人有事做（责任）,50,班级文化建设,2,管理模式：双轨运行、素质评价，团队管理，岗位责任管理结构：,51,班级文化建设,班级干部队伍建设“四”字（1）“选”好班干部：责任心、示范性、表达、组织、合作能力；（2）“树”好班干部：当众及时给予肯定，树立威信；（3）“引”好班干部：及时沟通，消除人际及心理问题；（4）“放”好班干部：鼓励创新，主动工作。,52,班级文化建设,评价意见：记录人：组长：,53,班级文化建设,54,（四）我在班级管理上的一些尝试,55,一个班级的发展是离不开学习文化的建设的，尤其高三的班级发展定位是不可能离开学习的。,56,现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。,57,在班级管理的初期以及学生发展过程中的前期细致指导至关重要。例如：从学生的学习过程来看，没有系统的“接受学习”就不会有较高水平的“发现学习”。缺乏指导、缺乏能力支撑的“发现学习”很可能是散漫的、无目的的。,58,我的做法是：先指导再引导，然后加强监控，逐步落实逐步调整，形成良好学习风气后要求学生继续探索更好更适合自己的学习方式，“把思维还给学生，让创新走进班级”，让班级形成探索学习的氛围。,59,关于时间规划的一些做法,60,1、提高学生思想认识2、明确时间的相关分类与任务需求3、寻找时间分配的合理策略4、榜样示范5、执行力和承受能力的培养,61,1、要提高对学习时间利用的认识。说到学习时间紧张，很多人首先会想到的就是怎么挤时间，如压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，彷佛就是管理时间的终极目标。有的人花了很多的时间去学习，几乎达到了人的生理极限了，不太可能再挤得出什么时间出来了，但进步仍然十分有限。对于这些问题，想用一句话解释：“时间并不是最重要的，重要的是效率。”（不是让你每一分钟都在学习，但请用好学习的每一分钟）,62,注意一些提高时间利用效率的原则，如：科学规划、学会舍弃、先做力所能及的事、根据不同的学习内容和学习特点来安排时间、把良好的计划变成现实（要有请有力的执行力）、做事雷厉风行、注意适当的休息与身体锻炼，等等。,63,每个同学的学习是必须制定时间安排表的，做到：有内容、有调整、必执行。时间安排表要有预见，要有内容编排，时间表的制定要敢于与老师协商讨论。既有学习时间的安排，又有课外活动的时间；既有固定的时间安排，又有灵活机动的调整，要有计划被冲的调整之心。,64,2、明确时间的相关分类与任务需求。不同类型的学习时间是有不同作用的，是有不同规划策略的。零散时间：要有雷厉风行、分秒必争的学习作风大段时间：周一至周五与周六至周日的学习任务是不同的,65,周一至周五的任务是消化当天知识，可以尝试40分钟至60分钟为一个时段，可以尝试一天六科，也可以尝试一天四科等做法。,66,五步复习法回忆(先粗后细)分析重难点一字不漏阅读课本进行解题训练总结归类（学会根据具体情况编排学习的步骤）,67,以凤岭高三为例：1、上午11：55放学，中午能否学习40分钟（1科）。2、下午5：25放学，吃饭休息洗衣服。3、下午6：20至7：00，学习（1科）。4、晚上7：00至7：20，听英语听力。5、晚上7：20至10：15，晚自习（3到4科）。6、晚上10：15放学后可以锻炼10分钟。7、晚上10：30至11：00，洗澡。8、晚上11：00至熄灯，反思当天学习。,68,而周末的复习任务和周一至周五不同，时间分配也应有所不同。周末除了完成本周未完成的学习任务更应该加强对本周知识的归类整理，到高中知识整合能力很重要。,69,高三年级周六一天时间安排方面的建议：8:00至9:50：语文10:00至12:00：数学15:00至17:00：英语17:00之后：知识拓展或者锻炼放松19:30至21:00：政治或物理21:00至22:30：地理或化学22:30至0:00：历史或生物,70,周末与节假日特别是寒暑假，这些都是培养定力、耐力、自我约束力的重要时期，要敢于挑战时间的掌控能力和学习规划能力，要利用假期做好学科的查缺补漏，争取把培养自己的优势科目，还有要拓展自己的阅读面，提高阅读能力。,71,3、榜样的示范,72,2010届黄昊华同学高考文科总分630分（广西文科总分第一名），当年广西文科第二名613分，可是黄昊华数学125分，文科第二名的数学成绩为150分。,2、旁若无人的学习,1、科目均衡,3、旁若无人的磨练自己的意志力,73,黄昊华：我觉得贯穿整个高中的，就是佛洛依德的那个命题：“认识你自己”，在三年的过程当中，我都在不断得认识自己，寻找适合自己的学习方法，寻找自己的道路，虽有挫折我还是坚持我的追求。,74,对某一学科有兴趣或者很想突破某些科目的同学有三种时间安排方式可以尝试：（1）连续作战（2）断点学习（3）额外付出,75,4、有时间表后还要培养对自己时间表的承受能力。,76,今天班主任公布了一件世界上最悲惨的事要我这样学习我宁愿去死，这就是学渣与学霸的区别。,77,其实规律的学习很重要，上了大学就觉得后悔当初没有养成良好的习惯。全部做到第二年你清北保底。,78,辛苦点对你高三会有好处的，但也不用这么紧密，视个人情况定最好，像一向就勤奋刻苦的恨不得每天是48小时，但一些懂得为自己放松的，就算一天安排成这样也会有放松时间和放松的感觉。但千万不要以勤奋为耻，很多人觉得自己是既能玩得很疯又能只花一点点时间就学得很好的人，这样的人只是少数！大多数是自以为是又学不好的人，二中也挺多这样的人，一说到别人成绩好就说是“勤奋”的结果，自己才不会那样，炫耀一天玩多少个小时，睡多久。,79,像这次高考理科第二的（2013年高考理科第二的学生没有出现在火箭班），他的天资也算聪明，但仍然很勤奋，当大家的目光聚集到那些“千秋万代，一统江湖”的大神时，他通过自己努力考过了无数那些“神人”，这才是人才！而他的时间表比这个可能还紧，还有效率，相比之下，那些不为自己时间作规划又实际上没有料的人，我想说你们很可笑。,80,【“超级牛校”衡水中学是怎样炼成的？】今年衡中包揽河北省文理状元，一本上线率86.9%，风光背后是“人间炼狱”般的作息，每天5:30起床，5:45前必须离开宿舍许多人认为衡中的半军事化管理泯灭天性，而在更多衡中学生眼中，自由自在只会让高考失败，教育需要必要的牺牲。你怎么看?,81,我的做法是找事给学生做，充实学生的学习生活，转移学生的注意力，培养