江西省吉安市永丰中学高二人教版物理选修3-2课件：《4.3楞次定律》(共22张PPT)

，4.3伦茨定律，第4章电磁感应，永丰中学物理组，实验装置，1。引入新课，在线圈中插入磁铁，引导学生观察现象：为什么电流在网上流动？插入和拔出磁铁时，电流是同一方向吗？怎么了？如何判断感应电流的方向？在本节中，学习了感应电流的方向判断方法，第四章电磁感应，线圈电线的方向确定，实验准备，第四章电磁感应，左，左，右，实验准备，接触方法确定电流的方向和电流计的指针偏转方向之间的关系。第四章电磁感应，实验，实验现象记录，第四章电磁感应，n，下，减，顺时针，下，上，上，减，顺时针，逆时针，下，上，下，下，增“磁铁磁场的变化在线内产生感应电流。感应电流本身也能产生磁场。感应电流的磁场方向与引起感应电流方向和磁通变化的磁场有关。根据实验现象，能否总结感应电流的方向和磁通变化之间的关系？第四章电磁感应，摘要规律：一磁通变大，感应电流磁场与原磁场相反，阻碍了巨大的作用。原磁通变小时，感应电流磁场与原磁场相同，阻碍衰变作用。第四章电磁感应，第一章，伦茨定律感应电流的方向1，内容：感应电流具有感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通变化的方向。2，理解，第4章电磁感应，(1)，理解“干扰”:谁干扰？妨碍什么？妨碍不是反对，妨碍不是防止，如何妨碍？感应电流的磁场，引起感应电流磁通变化的“增量反算”，减慢磁通量变化的结果？第四章电磁感应，b感觉，圆，增加，减少，和b圆，和b圆，干扰，变化，反对，一样，第四章电磁感应，在相对运动中看到：时拒绝，(2)“干扰”从方向关系来看：相反的减少，从极关系来看：同极欢迎，不同的极，第四章电磁感应，明确的研究对象，原始磁通变化？原始磁场方向？伦茨定律，感应电流的磁场方向，感应电流的方向，安培定律，(3)应用伦茨定律来确定感应电流方向的想法，第四章电磁感应，法拉第首次发现电磁感应现象的实验也如图所示，炼铁环中缠绕着a，b两个线圈，当a线圈电路的开关分离的瞬间线圈b的感应电流，第一，第四章电磁感应，b原，方向相同，I感，“增加相反减少”第四章电磁感应，决定感应电流方向的方法是在切断导线一部分的动作时？假设多切峰AB向右移动。研究什么样的闭合电路？2，通过这个闭合电路的磁通量增加或减少？3、感应电流的磁场应该沿着哪个方向？4，导体棒AB的感应电流在哪个方向？ABEF，增加，垂直纸向外，上，三，右规则，伦茨定律确定感应电流的过程很复杂，在闭合回路中，部分导体切断磁电感的电流方向，你能找到很简单的方法吗？介绍了伦茨的定律，闭合回路中的一些导体切断磁感应线时，确定感应电流的方向(即右手法则的引入)，第4章电磁感应，2，应用范围：闭合回路中的一些导体产生感应电流，1，右手规则3360伸出右手，使拇指和其他四个手指垂直于手掌的平面；在手掌中，拇指指向导体运动的方向，四指说话的方向是电流的诱导方向。第三，右手法则，3，理解：，右手是伦茨法则的特殊情况，使用右手法则解决的问题也可以用伦茨法则解决。，右手法则比伦茨法则更方便，但适用范围更小，伦茨法则适用于所有情况。切断磁感应线时电路不闭合，四指在绘制感应电动势方向(等效功率的正负极(3)时应用。b，v，I的方向都垂直时直接应用右手定则，在b，v，I的三个数量不垂直时分解b或v。也就是说，无论一个平行分量如何，都要将一个分量垂直于另两个量，使用右手法则。第四章电磁感应，示例和练习1，3，在图中，CDEF是金属框架，在导体AB向右移动时，使用伦茨定律确定ABCD和ABFE两个电路中感应电流的方向。可以使用这两个回路中的一个来确定导体AB中感应电流的方向吗？ABCD中感应电流的方向：ABCDA，ABFE中感应电流的方向：ABFEA，AB中感应电流的方向：AB，第4章电磁感应，11，伦茨定律适用于因磁通变化而产生感应电流的所有情况。右手规则仅适用于导体切割者减影线。“右手法则”是“伦茨法则”的特殊情况。2，在判断导体截断子伽马产生的感应电流时，右手法则和伦茨法则是一样的，右手法则比伦茨法则更方便。第四章电磁感应，课堂练习，例1如图所示，当棒状磁铁突然向同环运动时，在同环中产生的感应电流的方向是什么？东环运动怎么样？示例2如图所示，有固定在水平面上的两个平滑平行导电轨道ab，CD上的细金属棒AB，CD。当条状磁铁从上到下通过垂直闭合的电路时，两个金属棒ab，CD如何移动？磁铁的加速度仍然是g吗？示例3如图所示，平行金属导轨的左端有电阻r，金属线框ABCD的两端用金属条穿过