小学科学教学论文关于小学科学教学中存在建议论文范文参考资料

小学科学教学论文关于小学科学教学中存在建议论文范文参考资料 崔平 ：G623.6：A：1002-7661（xx）09-0054-01 随着课程改革的推进，小学科学课堂教学发生了巨大的变化。课改带来的全新理论和耳目一新的教材，使教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了可喜的变化。课堂教学的传统评价观的突破，更是为广大教师的课改实验打开的方便之门。但是，随着课程改革的深入，一些问题也随之出现，小学科学教学陷入了种种误区，值得探讨。 （一）教师年龄老化现象严重。我们学校是乡镇所在的一所农村小学，教师平均年龄也在40多岁，教师们在落实科学课教学上力不从心。 （二）教师专职任教科学的少，多为*，专业知识欠缺，不能胜任教学。 （三）教学设施、器材缺乏，实验教学难以落实。目前，农村学校普遍存在着教学用房有盈余，可是都不能作为实验室使用。不是没合适桌凳，就是没有通水通电，更没有实验器材。目前，各村小全都没有实验器材可用。 （四）科学教材的循环使用，严重影响科学教学的有效落实。教材的循环使用，虽然出发点是好的，但要从实际出发，不影响教学。小学科学教材上设计了大量的记录表，要求学生做好观察记录；还有要求学生填写完整的实验方案、学生的新发现等等。而教材循环使用，上届学生记录了，下届学生就无法使用；如果另行记录，教师必须另行设计印制记录表，学生另行购买笔记本，费时费钱，既不利于教师的教学，又不利于学生的学习，此举的确缺乏调研，严重影响学生学习效率，降低了教师教学效果。 二、农村科学课程实施中问题产生的主要原因 （一）大家都知道有高考、中考，现在“小考”又回来了。 而现在的小考与前面两个并称“三考”。自从国家实施小学升中学免考就近入学后，小学考试就取消了。但事实这样吗取消考试并不意味着就不用考试，上级也要求学校要拿出成绩来，成绩用什么来衡量那不就是学生的学习成绩吗你这所学校成绩怎么样，还不是用升学率来说话。 作为学校的领导在这样的压力下，你说他还能按正常实施素质教育吗在现在的教学实施过程中，有些学校仅开设语文、数学、英语三科，其他都只是摆设，所有的时间都用在这三科课程上，你说其他课程能真正实施吗把学生的科学素养列入学生的素质考核中去，这样的呼吁不知有多少年了，可是能真正的实施吗到头来还是走老路，成绩说了算。对于这样的社会现实，没有多少个领导能做到让学生去学科学知识。 （二）投入严重不足等原因，导致课程实施资源缺乏。 课程资源与课程存在着十分密切的关系，没有课程资源也就没有课程，课程必须有课程资源作为前提。在我国广大的农村地区，由于教育经费投入不足，课程实施所需要的空间、材料、设备、环境、场地等课程资源都难以保障，无法满足教育的正常需要。当然，在新课程实施中，缺乏课程实施资源还有另一个原因，就是教师也没有意识到自己是最重要的课程资源，缺少课程开发的动力与意识。 （一）改革目前班级制度。班额的巨大导致教师无法关注全体学生，一个老师让一个教室里的五、六十个甚至更多的学生都积极地参与到学习中来，其难度可想而知，因为老师面对的是注意力相对较难集中的少年儿童。只有实行小班教学才能保证教学质量，才能保证新课程的正常实施。 （二）对农村教师培训。教师学历影响着教师对新课程的适应性，学历较高的教师一般对新教材比较适应。 而农村教师的学历普遍偏低，提高学历的机会相对较少，而各种在职培训却收费不断，教师叫苦不堪。因此，应该为农村教师提供更多的在职进修和培训的机会，而且教师培训内容和形式有待于进一步完善：强化教师专业发展中的意识；要符合教师的需要与特点；要加强送课、送教下乡的制度。 （三）尽快制定切实可行的评价制度。当前，要促进课程改革，国家急需出台与新课程理念相应的考试政策，进行考试改革。目前重要的举措是：在考试的目标上如何体现多元性，即兼顾学生的基础知识、基本能力、情感、态度、价值观的全面评价；在考试的方式上体现多样性，突破原有的纸笔考试，将笔试与口试等多种方式结合。 要想改变现在这个教学状况，并不是一下子就能改变。 需要做的事很多，除了自身条件外，社会环境也要不断的改善，现