父母教育对孩子心理健康的影响

湖南民族职业学院毕业论文湖南民族职业学院初等教育系2013届毕业生毕业论文 题 目： 父母教育对孩子心理健康的影响 作 者： 班 级： 学 号： 指 导 教 师： 2013 年 4 月湖南民族职业学院学生毕业论文诚 信 声 明郑重声明：本人所呈交的毕业论文 父母教育对孩子心理健康的影响是在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者（签名）： 2013 年 4月5日目 录摘 要 关 键 词一、父母教育对孩子心理健康的影响1（一）小学生心理健康的标准1（二）父母教育的重要性1二、不同的教育方式及影响2（一）教育方式的重要性2（二）事例及影响3三、如何使孩子形成健康的心理4结 论6参考文献6致 谢7摘 要：前苏联著名教育家，苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”说明了家庭教育对孩子成长的重要性。而父母教育又是家庭教育中的主体。那么，不同的父母，不同的教育，会对孩子的身心产生哪些深远的影响呢？对此，做了一个小小的调查。关键词： 父母教育；孩子心理健康；影响前 言随着现代生活的发展，人们对孩子的教育越来越重视，总是觉得孩子成绩好了，那么别的都可以忽略。特别是认为，心理问题应该离单纯的孩子很远。但中国儿童中心发布一份题为中国儿童的生存与发展：数据与分析的报告显示：我国17岁以下的少年儿童中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。5.2%的儿童存在明显的人际关系敏感、抑郁等心理健康问题。调查数据显示：我国青少年心理健康问题日益突显。那么，父母的教育会对孩子的心理健康产生多大的影响呢？对此，我通过调查法、观察法以及文献研究法做了以下的研究。一、父母教育方式对孩子心理健康的影响（一）小学生心理健康的标准小学生心理健康的衡量标准有以下几条：1、正常的智力。 智力发育正常与否是衡量小学生心理健康的重要标准之一。正常的智力是小学生学习、生活和成长所必需的最基本的心理条件； 2.稳定的情绪。一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化；。 3.适度的反应。人的行为反应是存在差异的，有的反应敏捷，有的反应迟缓。但是，这种差异有一定的限度，超过一定的限度就不正常了；4.和谐的人际关系。 具备健康心理的小学生，善于理解、尊重、信任和帮助他人，以真诚、谦让的态度发展和保持和谐的人际关系，乐于与人交往；5.心理与行为符合年龄的特征。 不同的年龄阶段有不同的心理和行为特征。心理健康的小学生，应具有与自己年龄特征相符的心理和行为；。 一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率较高。（二）父母教育的重要性家庭生活是人类生活最重要的组成部分。它对于个人心理的形成、性格的发展起着十分重要的作用。 第一，家庭是个人最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师。家庭对一个人的智力、体力的成长，道德品质的发展，个性特征的形成产生全方位的影响。第二，孩子的生活大部分是在家里度过的，他们最初的道德观念、价值观正是在父母的教育下形成的。个人的各种心理态度、心理品质、心理特点、性格以及行为习惯的形成与父母教育有着直接的联系。第三，父母教育的观点、方式，父母的作风、习惯、品德修养，父母的心理品质、心理发展水平和个性、性格特征都深深地影响孩子的心灵。人的心理发展是有其客观规律的，先天遗传和生理发展是人的心理发展的物质前提，而后天的环境和教育是人的心理发展的关键。二、不同的教育方式及影响（一）教育方式的重要性前苏联著名教育家，苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”说明了家庭教育对孩子身心成长的重要性。父母教育是家庭教育中的主体，而父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。良好的教养方式可以产生巨大的力量，反之，则容易使孩子产生各种各样的心理问题。那么，不同的教育方式会产生怎样的心理问题呢？我做了一些总结： (二）事例及影响事例一晏子怡是一个学习成绩很好的孩子，平时上课也很认真，但就是不爱回答问题，对班级里的事不闻不问，每天沉浸在自己的小世界。有时候，老师喊她回答问题，她一般就是沉默。下课后，也就是坐在座位上玩，非常的内向。原来晏子怡的父母都在外面工作，基本上是对她采用放任型教育。她平时就跟着爷爷奶奶生活，爷爷平时对她的学习很严格，生活上的事很少过问。因此她严重缺乏安全感，人际交往能力也十分差。现在可能影响还没有那么大，可是心理影响不是暂时的而是持久的，这对晏子怡以后的求学交友也有很大影响。事例二班里又有同学打架，一进教室，发现又是付子扬。问起原因，原来是别的同学不小心踩到付子扬的脚了，虽然道歉了，可是付子扬还是一定要踩他一脚。对方不肯，就打起来了。其实这不是第一次了，付子扬是班里最常打架的孩子，只要不顺心，别人不小心碰他一下，他都会打别人一顿。后面了解到，原来付子扬开始也是一个听话的好孩子，只是后来越来越喜欢打架。原来，他父亲是一个脾气暴躁的人，平时不管教付子扬，只要他犯错了，就是一顿打。平时在外面与人言语不和，也喜欢以武力解决问题。久而久之，他觉得武力是解决问题的最好办法了。事例三我一直认为艺术来源于生活，所以，影视剧中的那些故事在生活中也应该是有原型的。是否还记得那部红遍大江南北的家庭情景剧家有儿女？林宁的父亲是典型的专制家长，但是和我前面说的付子扬的父亲又不相同。他不尽是在林宁犯了错时用体罚，更是帮林宁把生活的一切，甚至学习时间也安排好。只要林宁按照父亲的指示生活学习便是一个好孩子，不然则反。不能存在一点自己的想法，甚至不知道什么是自己的想法是很多中国孩子的真是写照。同时，因为父亲给他安排好了一切，只要他好好读书，给了林宁非常高的期望，而事实上，他在读书上又没有那么高的天赋，总是达不到父亲的要求，所以养成了十分懦弱的性格。在长期这样的教育下，林宁一点自己的想法与主见，遇到问题不是求别人帮忙，就是躲在别人的后面，就是没有想过自己想办法解决。一遇到考试就紧张害怕。在专制型的教养方式中，父母往往强迫孩子按自己的意愿办事， 不容许孩子有差错或失误， 频繁采用惩罚来强制执行。在这种家庭中成长起来的孩子， 缺乏安全感和归属感。 事例四 家有儿女中还有一种教养方式。璐璐是个独生女，母亲对她是捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。任由璐璐在外面胡作非为，一味的纵容璐璐的坏脾气，甚至璐璐在外面闯祸了，她还带着璐璐先声夺人的问罪。10岁左右的孩子很来就处于第二反抗期，这时候大人要做的是耐心的倾听孩子的想法，多与孩子进行交流，并且要以身作则，而不是满足孩子一切无理的条件，甚至还给孩子一个错误的榜样。于是璐璐成了一个充满“娇骄”二气大小姐，小区里没有人愿意和她做朋友，她不但没有反省还觉得是别人做错啦！璐璐妈使用的教养方式为溺爱型。持这种教养方式的父母把孩子放到特殊的地位， 一切服从、服务于孩子， 不适当地满足孩子生活上的要求和欲望， 处处迁就， 事事代劳。在这样的家庭氛围中， 孩子往往情绪不稳定， 自私自利， 自傲或自卑， 能力低下， 意志薄弱， 缺乏自信， 容易形成依赖、懦弱、自卑的性格。当孩子长大后面临迥然不同的社会竞争时， 则会无力承受任何心理上的挫折而缺乏自信心和独立性。 事例五 当然，也有值得学习的教育方式，比如说夏天海的家庭教育。夏天海和刘梅是重组家庭，并且有三个孩子，但是他们的家庭气氛却是十分的和谐。刘星是一个调皮捣蛋的孩子，但是夏天海从来没有对其使用过体罚，不管刘星是考砸了还是在外面惹事了，夏天海做得第一件事就是了解情况，有道是没有调查就没有发言权，在了解了事情的来龙去脉后，再找刘星聊聊天，在聊天的过程中，看他是否已经意识到自己错了，如果意识到了，就要教他以后遇到这类的问题该怎么解决，如果他还没有意识到，就用不同的方法来告诉他，这件事，你做错了！然后看看他的态度。再视情况来教育。夏天海使用的是民主型教育方式。持这种教养方式的父母对孩子信任、尊重和平等， 重视启发引导， 孩子的成长有一个自主和自由的空间。这类父母与孩子之间有着积极的情感交流， 既尊重、理解孩子， 又对孩子提出严格要求; 既高度关注孩子的一举一动，又积极鼓励孩子独立自主， 激励孩子去做他喜欢而又力所能及的事情; 既让孩子敢于发表意见， 又循循善诱， 对孩子的幼稚和错误不是无端训斥。因此， 在民主的家庭氛围中成长起来的孩子， 往往性格开朗， 意志坚强， 积极向上， 有自信心， 能与人和睦相处。 三、如何使孩子形成健康的心理不同的教育方式会给孩子带来不同的影响，溺爱型、专制型、放任型不仅会影响亲子间的感情，还会影响孩子的心理健康。那么，如何让在小学期间的孩子形成一个健康的心理呢？我建议父母从以下几个方面着手：首先，培养孩子对爱的感受能力，接受愉快的情绪体验。 许多孩子的心理问题都是因为父母和孩子缺乏交流而引起的，这就要求父母随时随地的与孩子交流，通过交流沟通了亲子感情，使自己更好地了解孩子的心理特点，发现孩子需要引导的问题，也就可以使孩子更深切的体会到来自父母的关怀和爱，从而有一种心理上的安全感和满足感。这是孩子心理得以健康发展的基础和前提。亲子之间的交流是随时随地的，例如，接送孩子的路上可以问问孩子在幼儿园里的开心事，逛商场时让孩子说说自己喜欢的物品，礼拜天逛公园让孩子讲讲花草的故事等，只要用孩子喜欢的语言加上亲切的笑容就可以了。这样会使孩子从中得到一种健康情感的影响。 其次，父母要以身作则，时时处处注意自己的言行举止。 古人云，什么大人什么孩子，好孩子往往诞生在父母的言行之中。这句话说得非常有道理，父母的言行举止无时无处不在对孩子产生着潜移默化的这样那样的影响。有的父母不懂得教育的规律，不知道孩子心理发展的阶段特点，孩子犯了一点小错误，父母就以偏概全，经常说一些伤害孩子身心的话。比如，“你怎么那么笨，什么都做不好。”“你光给我惹是生非。”“你怎么连谁谁都不如？”之类，把孩子批评得一无是处；更有甚者，对孩子打骂相加，使孩子形成胆小、压抑或者反叛心理；还有的父母和孩子说一些混淆是非的话，或者以反话激孩子。比如，“你这么能干，什么都抢过去，有本事你再来试试，你是真行吗？”这不仅会强化孩子的任性心理，还会使孩子信以为真，造成不良后果。至于父母的举止行为，就更容易给孩子带来影响了，所以要使孩子心理健康发展，做父母的必须时刻检点自己的言行，给孩子一个明确的是非标准和安全的心理氛围。 第三，正确的评价孩子，培养自信心。 孩子总是希望受到大人的夸奖，父母应善于对他们的进步和成功给与赞赏和鼓励，充分利用各种途径，使孩子更多地获得成功。使孩子积累积极的情感体验。对自信心较弱的孩子应给与更多的爱和帮助，可先让他们做些简单的、力所能及的事情，使他们在获得成功的体验中认识自己的长处，相信自己的力量，树立自信心。 当孩子慢慢懂事后，就开始注意别人，特别是父母和老师对自己的评价，父母要高度重视自己对孩子的评价，要多以积极肯定的态度来对待孩子。在评价孩子时，应根据孩子的特点和能力，确立适当的评价标准，因为孩子的发展是一个渐进的曲折的过程，要求自己的孩子处处强过别人或者一步到位，这是非常不切实际的。只有对孩子做出公正客观的评价，才能让孩子切实了解自己的能力。当看到孩子有某些不足时，要鼓励孩子去弥补，还要耐心地帮助孩子分析达不到要求的原因和自身存在的有利条件，在实践中树立孩子的自信心。 最后，创造良好的家庭心理氛围，是促进孩子心理健康发展的关键。 第一，良好的家庭心理气氛对幼儿的心理发展起着独特的作用，它主要表现在尊重、平等、形成民主等方面。孩子虽小，但也和大人一样自尊心很强，父母应像对待大人一样尊重孩子的权利和要求，注意根据孩子的兴趣进行引导，使他们主动快乐地去做各种事情。只有尊重孩子，以理服人，才能使孩子形成健康的心理。第二，现代家庭要求成员之间建立心理上的平等关系，一般来说，缺少平等精神的家庭，孩子容易养成怯懦、自卑、自私的不健康心理。因此父母的心情不佳时，应尽量克制，不向孩子发泄，做错了事，也要真诚地向孩子道歉，让孩子真正感受到自己在家庭中的平等地位。许多豁达大度，直言不讳的人的性格就与他们开放性的心理特征分不开。第三，开放即坚持说心里话，心理上的开放有益于养成孩子开朗的性格，父母要善于鼓励孩子说出自己的想法，哪怕是错的，也要说出来。只有这样，才不会出现家长有一天觉得孩子“这是怎么了的？”的情况。第四，要注意家庭民主。孩子一天一天长大，有了自己的想法，父母在处理家庭事务时要充分考虑孩子的意见，让孩子有发言权。比如添置新家具、安排节假日等，这样使孩子心理上得到满足，才会形成民主的家庭风气，才能促进孩子的心理健康发展。 结 语 影响小学生心理健康的因素是多方面的,但家庭是儿童心理健康教育的重要基地。儿童心理的健康程度很大是由家庭教育决定的。正确的教养方式有助于小学生心理的发展,而不良的家庭教养方式将严重影响子女心理健康的程度和发展水平。希望每位父母都能采用正确的并适合自己孩子的教育方式，给孩子一个快乐的童年。参考文献（小四号字、黑体）1刘金花.儿童发展心理学M.上海:华东师大出版社,1987.2朱智贤.儿童心理学M.北京:人民教育出版社,1981.3易慧娟,马学刚.浅谈儿童的心理健康教育J.心理教育研究,1998,(04).4侯逾璋,程学超,张文新.家庭教育指南M